Экзамен по оценке компетенций (CAT) 2025 года, организованный Национальным университетом Хошимина, в котором в двух турах приняли участие более 223 000 кандидатов, привлекает особое внимание общественности и экспертов в области образования .
Анализ распределения баллов и основных статистических данных двух экзаменов показывает, что существуют значительные различия в результатах.
Спектр «танцующих» точек, аномальное искривление
По статистике Центра тестирования и оценки качества обучения Хошиминского национального университета, в Национальном выпускном экзамене в средней школе 2025 года примут участие 152 792 кандидата, из которых 223 179 человек сдадут тест в обоих семестрах.
Из них в первом туре экзамен сдавали 126 293 кандидата. Экзамен прошёл 30 марта в 25 провинциях/городах.
На втором этапе экзамен сдают 92 246 кандидатов 1 июня в 11 провинциях и городах.
Результаты анализа показывают резкий рост числа высоких баллов. В частности, в этом году 8,3% кандидатов набрали 901/1200 баллов и более, что на 4,4% выше, чем в 2024 году. Около 40% кандидатов набрали 701 балл и более, что на 3% выше, чем в 2024 году.
При этом доля кандидатов, набравших средний балл или выше в 2025 году, составляет 61%, что ниже, чем 66% в 2024 году.
Учитывая, что число кандидатов, сдающих экзамен, увеличится примерно на 30%, в 2025 году свыше 93 200 кандидатов наберут средний балл или выше, что в 1,3 раза больше, чем в 2024 году. Количество кандидатов, набравших 701 балл или выше, в этом году также почти в 1,6 раза больше, чем в 2024 году.
Диаграмма разницы средних баллов между экзаменационными периодами 2025 года (диаграмма: Хуен Нгуен).
Аналогично, по сравнению с данными 2024 года, 34 358 кандидатов набрали балл 801 и выше, что в два раза больше. 12 732 кандидата набрали балл 901 и выше, что в 2,7 раза больше. В группе кандидатов с высокими баллами 1001/1200 баллов и выше в этом году было 1465 кандидатов, что почти в четыре раза больше.
Наиболее примечательным моментом является большая разница между двумя турами экзаменов: средний балл второго тура составил 718,7, что на 100,4 балла выше, чем у первого. Эта разница зафиксирована как самая высокая за всю историю.
По сравнению со средним баллом периода 2023-2025, объявленным организаторами в диапазоне 640-665, средний балл второго тура также на 53-78 баллов выше.
Такая изменчивость ставит под сомнение стабильность и стандартизацию экзамена.
Объясняя это, д-р Нгуен Куок Чинь, директор Центра тестирования и оценки качества обучения Национального университета города Хошимин, отметил, что распределение баллов второго тура в 2025 году близко к стандартному распределению, диапазон баллов широк и имеет тенденцию «немного отклоняться вправо» по сравнению с первым туром.
Это может быть связано со следующими причинами: во-первых, из общего числа кандидатов, сдающих второй тур экзамена, более 65 000 сдавали первый тур. Это группа кандидатов с хорошими или более высокими способностями, чьи баллы за первый тур превышают средний.
«Во-вторых, второй тур проводится примерно через два месяца после первого, что даёт кандидатам больше времени для повторения и закрепления знаний. В то же время, благодаря опыту, полученному в первом туре, кандидаты получают больше опыта сдачи экзамена, лучше владеют навыками тайм-менеджмента и психологии экзаменационной аудитории, что позволяет им улучшить результаты», — пояснил г-н Чинь.
Результаты теста на оценку компетенций на период 2023-2025 гг.
Организаторы также отметили стабильное качество теста. Процент вопросов с хорошей и очень хорошей дискриминацией составил 94,2% в первом туре и 96,7% во втором туре, что подтверждает хорошую классификационную способность теста, подходящую для оценки возможностей поступления в университет.
Необходимо прояснить потенциальные риски, влияющие на справедливость при приеме
Напротив, бывший директор центра тестирования университета, имеющий опыт проведения Национального экзамена средней школы, провел другой анализ с подробными мнениями относительно стандартизации экзаменационных вопросов и сравнения экзаменационных вопросов двух экзаменационных периодов.
По его словам, в обоих турах наблюдались высокие стандартные отклонения (~154–158), что свидетельствует о хорошей способности классифицировать способности кандидатов. Однако распределение баллов во втором туре было ближе к стандартному, с чётким пиком распределения и небольшим количеством кандидатов с низкими баллами, что свидетельствует о том, что экзамен этого тура больше подходит для оценки общих способностей. В то же время, в первом туре наблюдалось отклонение влево, и многие кандидаты набрали баллы ниже среднего.
Распределение результатов экзаменов первого и второго туров (Источник: предоставлено экспертами).
Он сказал, что существенная разница между двумя турами не может быть объяснена фактором «возможно, пересдачей теста или практикой». Распределение баллов во втором туре сместилось вправо, что, возможно, свидетельствует о том, что тест был проще, менее запутанным или более понятным с точки зрения разработки и оценки.
Не исключено, что экзаменационные вопросы не были полностью стандартизированы между турами. Если это так, то справедливость процесса зачисления между двумя турами может оказаться под серьёзным риском, если при зачислении будут использоваться одни и те же результаты.
Эксперт далее проанализировал, что при большом масштабе и разумном временном разрыве между двумя экзаменами результаты в идеале должны быть стабильными и сопоставимыми. Однако очевидная разница, о которой говорилось выше, вызывает острую необходимость в серьёзной и комплексной переоценке экзамена и стандартизации результатов между экзаменами с помощью специализированных методов, таких как уравнивание или конвертация в соответствии с процентными рейтингами.
Кроме того, следующей мерой является создание стандартизированного банка тестов и проверка качества вопросов до и после тестирования.
В экзамене по оценке компетенций 2025 года приняли участие 152 792 кандидата, из которых 223 179 человек сдавали тест в обеих сессиях (Фото: HUIT).
Он сказал, что для того, чтобы по-настоящему создать доверие в обществе, Совету по проведению экзаменов в старших классах при Национальном университете Хошимина необходимо открыто объявить о технических параметрах экзамена, таких как надежность, дискриминация, и особенно объявить о сравнении таблицы способностей кандидата и сложности вопросов двух этапов экзамена.
В то же время необходимо стандартизировать результаты между экзаменационными сессиями и инвестировать в создание стандартизированного банка тестов со строгим процессом проверки.
Доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента непрерывного образования Департамента образования и профессиональной подготовки, заявил, что экзамен считается стандартизированным только в том случае, если банк вопросов достаточно большой, обеспечивает разнообразие по содержанию и форме и разработан на научной основе .
Спектральная диаграмма результатов тестов на оценку компетенций показывает стандартизацию тестовых вопросов при высокой степени сходства (Источник: предоставлено экспертом).
Это делается для того, чтобы сохранить эквивалентность сложности между экзаменационными кодами и различными экзаменационными сессиями, тем самым обеспечивая честную конкуренцию для всех участвующих кандидатов.
Он особо подчеркнул, что прозрачность и справедливость должны быть отражены не только в структуре и содержании экзамена, но и во всем процессе его организации и урегулирования инцидентов, возникающих во время экзамена.
По его словам, хотя Хошиминский национальный университет и объявил о пробном экзамене до его проведения, это был лишь первоначальный справочный материал. Кандидаты, родители и всё общество по-настоящему заботятся об официальном экзамене, поскольку только после публикации результатов экзамена можно объективно и достоверно оценить качество его содержания.
Публичный характер экзамена не только даёт кандидатам больше данных для анализа и правильной ориентации своих стратегий обучения, но и создаёт основу для объективного мониторинга и оценки качества экзамена. Если экзамен построен методично, в соответствии с правильной процедурой и высокого качества, нет причин бояться публикации результатов.
Национальный экзамен средней школы, организованный Национальным университетом города Хошимин, оказывает огромное влияние, напрямую затрагивая права сотен тысяч кандидатов, поэтому соблюдение принципов гласности и прозрачности становится еще более необходимым.
Напомнив о том, что группе кандидатов, сдававших второй тур экзамена, не дали дополнительных баллов и не разрешили пересдать экзамен, доктор Хоанг Нгок Винь заявил, что это несправедливо по отношению к кандидатам.
Он предложил: «Национальному университету города Хошимин необходимо организовать дополнительный экзамен специально для этой группы кандидатов и полностью отменить плату за него. Это не только обязанность организаторов, но и гарантия соблюдения законных прав кандидатов».
Он добавил, что постоянное появление ошибок на экзамене, начиная от экзаменационных вопросов и заканчивая организацией, показывает, что Национальному университету Хошимина необходимо серьезно оценить и пересмотреть организацию этого экзамена, чтобы ограничить количество ошибок.
«Национальному университету Хошимина необходимо внимательно изучить организацию, и особенно экзаменационные вопросы. Экзамен, который проводится уже восемь лет и до сих пор содержит серьёзные и повторяющиеся ошибки, требует тщательного пересмотра», — заявил доктор Хоанг Нгок Винь.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-can-lam-ro-pho-diem-venh-bat-thuong-20250618070119998.htm
![[Инфографика] В 2025 году 47 продуктов получат национальный сертификат OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/5d672398b0744db3ab920e05db8e5b7d)
Комментарий (0)