«Нет необходимости дополнительно учиться, чтобы сдать экзамены и поступить»

По словам г-на Фам Нгок Туонга, циркуляр 29 был составлен с учетом точек зрения и принципов, в которых он определяет управление дополнительными учебными мероприятиями, но «не запрещает их».

Избегайте ситуаций, когда учителя «вытаскивают» учеников на дополнительные занятия.

Каковы новые пункты циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, заместитель министра?

В новом циркуляре указано, что учащимся начальной школы не разрешается дополнительное обучение или изучение, за исключением случаев обучения искусству, спорту и жизненным навыкам; дополнительное обучение не разрешается для учащихся, чьи школы организовали два занятия в день.

Дополнительное обучение и преподавание в школах не должно взимать плату со студентов и предназначено только для 3 групп, находящихся в сфере ответственности школы: студенты, чьи результаты по предметам за последний семестр неудовлетворительны; студенты, отобранные школой для поддержки отличников; и студенты выпускного курса, которые добровольно зарегистрировались для подготовки к вступительным и выпускным экзаменам в соответствии с учебным планом школы.

Позиция Министерства образования и обучения заключается в том, чтобы стремиться к школам, в которых нет дополнительных занятий или репетиторов. Вместо этого после школьных занятий по предметам в соответствии с учебной программой у учеников есть время и пространство для участия в развлекательных мероприятиях, спорте, изобразительном искусстве, музыке и т. д., так что время в общеобразовательных школах не только для получения знаний, но и для всестороннего развития учеников с точки зрения личности, образа жизни, чувства ответственности и способности интегрироваться в общество, а также отработки навыков решения проблем.

Что касается правил дополнительного обучения и преподавания вне школы, новый циркуляр предусматривает, что организации и лица, организующие дополнительное обучение и преподавание за плату со стороны учащихся, должны соблюдать соответствующие правовые нормы (регистрация бизнеса, декларирование деятельности, предоставление соответствующей информации местным органам власти в соответствии с законом); учителям, преподающим в школах, не разрешается вести дополнительные занятия вне школы за плату со своих учеников в классе... Новые правила направлены на обеспечение прав учащихся, не допуская, чтобы учителя «вытаскивали» учащихся из класса для проведения дополнительных занятий.

Если ученики не относятся к группе, которой необходимо посещать дополнительные занятия в школе, у них есть желание посещать дополнительные занятия вне школы, это совершенно добровольно. Учиться, чтобы стать лучше и развиваться, является законным желанием, поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки не запрещает это. Однако организации и лица, которые преподают дополнительные занятия, должны зарегистрировать свой бизнес и должны публиковать местоположение, предметы, время обучения, финансирование... и должны строго соблюдать положения закона о рабочем времени, рабочем времени, безопасности, охране...

На пути к «защите достоинства учительской профессии»

Циркуляр, регулирующий дополнительное обучение и обучение с новыми «прорывными» правилами, получил положительные отзывы от общества, однако до официального внедрения в нем возникли некоторые недоразумения. Что рассказывает заместитель министра об обязанностях сторон в реализации этого циркуляра?

До этого момента, посредством мониторинга общественного мнения, положения циркуляра получили консенсус общества. Таким образом, общее управление "большим, сложным" вопросом, таким как дополнительное обучение и преподавание, было продемонстрировано посредством положений циркуляра 29. Теперь идет процесс внедрения, в котором "понимание и выполнение обязанностей всех сторон" является решающим фактором для того, чтобы циркуляр 29 действительно воплотился в жизнь.

Со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки после выпуска циркуляра 29 и телеграммы премьер-министра об усилении направления приема в средние и старшие школы и управления дополнительными образовательными и учебными мероприятиями министерство продолжит выпуск дополнительных документов, настоятельно призывающих и предписывающих департаментам образования и профессиональной подготовки консультировать и давать инструкции по их внедрению на местном уровне.

Со стороны Народных комитетов провинций необходимо направлять эффективное осуществление коммуникационной работы, организовывать конференции для распространения и руководства соответствующими субъектами для объединения в правильной организации и реализации положений; эффективно внедрять в краткосрочной и долгосрочной перспективе для эффективного управления дополнительным обучением и обучением, а также эффективно управлять ответственностью государственного управления образованием. Направлять общеобразовательные учреждения в области на строгое выполнение положений о дополнительном обучении и обучении; строго рассматривать случаи нарушения положений; своевременно выявлять, хвалить, вознаграждать и поощрять примеры коллективов и отдельных лиц, которые преданы, полны энтузиазма и преданы учащимся. Предоставлять соответствующую финансовую поддержку школам для содействия повышению качества образования.

Департаменту образования и профессиональной подготовки рекомендуется продолжать уделять внимание данной проблеме и в ближайшее время выпустить инструкции и рекомендации, подходящие для местных условий.

Изменения и инновации всегда трудны и их трудно принять. Но циркуляр, регулирующий дополнительное преподавание и обучение, нацелен на образование с хорошими ценностями.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг

Для школ и учителей наша ответственность заключается в том, чтобы научить учеников формировать качества и способности, соответствующие стандартам вывода; тестовые и оценочные вопросы также должны быть правильными и достаточными для соответствия требованиям программы. Для учеников, которые действительно слабы, все еще запутались в подготовке к переводным экзаменам, выпускным экзаменам в средней школе, ответственность школ и учителей заключается в том, чтобы поддержать их. Когда мы определим такие обязанности, другие проблемы больше не будут тяжелыми.

В последние дни появились мнения, что отказ от преподавания дополнительных занятий снижает доход учителей. Мы все знаем, что есть много учителей дошкольных учреждений, учителей в отдаленных районах, многих предметов... которые не преподают дополнительные занятия, но все равно преданы и увлечены своей профессией. Я хотел бы поделиться еще, в последнее время при преподавании дополнительных занятий появились некоторые негативные факторы, многие хорошие учителя также пострадали от плохой репутации и травм, поэтому это новое положение также направлено на «защиту достоинства профессии учителя». Изменения и инновации всегда сложны и их трудно принять. Но циркуляр, регулирующий дополнительные занятия и репетиторство, нацелен на образование с хорошими ценностями.

Поэтому, хотя первые шаги трудны, я надеюсь, что будет консенсус и решимость в реализации этого циркуляра. Министерство образования и профессиональной подготовки будет тесно сотрудничать с населенными пунктами, школами и учителями в процессе реализации. Общественный надзор за реализацией циркуляра, регулирующего дополнительное преподавание и обучение, также очень важен для эффективной реализации регулирования.

Не будьте хитрыми, задавая вопросы.

Дополнительное обучение и преподавание являются реальными потребностями как учителей, так и студентов, но в реальности негативные явления дополнительного обучения и преподавания все еще существуют. Может ли заместитель министра сказать нам, в чем решение?

Помимо инноваций в управлении, дополнительное обучение и преподавание также требуют изменений в осведомленности всего общества по этому вопросу. Поэтому для эффективного управления дополнительным обучением и преподаванием необходимы многие краткосрочные и долгосрочные решения. Здесь я упоминаю некоторые решения следующим образом:

Во-первых, административное решение: издавать циркуляры и специальные постановления.

Во-вторых, профессиональные решения: улучшить возможности и методы обучения учителей, ответственность учителей, способствовать развитию у студентов способности к самостоятельному обучению. Инновации в тестировании и оценке: регулярное тестирование, оценка, итоговая аттестация, вступительные экзамены должны соответствовать содержанию и требованиям Программы общего образования 2018 года; не головоломки, не выходить за рамки содержания программы, чтобы гарантировать, что студенты учатся в соответствии с программой, не нужно заниматься дополнительно, чтобы сдать тесты и поступить. Укрепить связь между общим образованием и университетским образованием; в частности: например, на вступительных экзаменах в университеты с использованием общих знаний, не головоломки...

В-третьих, решения по улучшению объектов и школ: должно быть достаточно школ, чтобы обеспечить равный доступ к образованию для учащихся. Увеличить количество школ и классов, которые преподают по два занятия в день.

В-четвертых, решения по усилению контроля и проверки.

В-пятых, решение заключается в содействии и мобилизации, тем самым повышая чувство самоуважения и самооценку учителей, чтобы сказать «нет» дополнительному обучению, которое не соответствует правилам. Кроме того, политика по обеспечению жизни учителей также является решением этой проблемы.

Принципы организации дополнительного обучения и преподавания

Организация дополнительного обучения должна гарантировать, что она не влияет на организацию и реализацию образовательной программы школы; не влияет на реализацию преподавателями своих предметных программ; организация дополнительного обучения должна обеспечивать интересы учащихся, а не принуждать их; сохранять имидж и достоинство учителей.

Дополнительное обучение и преподавание должны соответствовать Программе общего образования 2018 года, которая принципиально изменилась с программы, ориентированной на содержание, на развитие качеств и способностей учащихся. Формирование качеств и способностей как через процесс обучения, так и через образовательную деятельность. Учащихся поощряют быть инициативными и креативными, учителя играют роль организаторов, инспекторов и ориентировщиков; формы преподавания и обучения диверсифицируются, применяются передовые технологии. Методы экзаменов и оценки качества постепенно сместились с оценки знаний на оценку способностей и качеств учащихся; измерение прогресса учащихся в процессе обучения и уровня выполнения требований предметов и образовательной деятельности, обеспечение надежности, справедливости и объективности. Формирование у учащихся методов, привычек и способности к самостоятельному обучению.