Студенты с энтузиазмом играют роль юристов, чтобы получить гражданское образование.

(Дэн Три) - Г-жа Ма Тхи Тхань Сюань, преподаватель обществоведения в средней школе Олимпии, отметила, что ученики с большим энтузиазмом относятся к предмету, когда применяют модель учебного процесса.

Студенты становятся судебными юристами и изучают право посредством ролевых игр

Согласно программе общего образования на 2018 год, предмет «Гражданское образование» в старших классах средней школы получил новое название: экономико -правовое образование.

Значительные изменения в содержании гражданского образования также обусловливают острую необходимость в новых методах обучения, которые помогут учащимся приобретать знания и навыки в двух конкретных областях, тесно связанных с жизнью.

Преподаватели кафедры экономики и права средней школы Олимпии внедрили в свою программу обучения модель имитационного судебного разбирательства при поддержке и профессиональных консультациях преподавателей Ханойского юридического университета.

Учащиеся средней школы Олимпия участвуют в учебном судебном процессе по предмету «Экономика и право» (Фото: Куинх Транг).

Соответственно, студенты будут практиковать правовое мышление IRAC (международная модель анализа и разрешения правовых ситуаций) для анализа дел, написания защитных документов, проведения судебных разбирательств в суде и участия в имитационном судебном разбирательстве гражданского или уголовного дела.

Благодаря этой модели студенты имеют возможность получить глубокое понимание права, практиковать аналитические, сравнительные и синтетические навыки и применять юридическое мышление к жизненным вопросам.

Игровой судебный процесс продолжился для учеников 11-х классов и был преобразован в соревнование, финальный тур которого состоялся утром 15 ноября. Учащиеся играли роли истца, ответчика и адвоката в гражданском иске между двумя компаниями. Роли судей и присяжных заседателей взяли на себя юристы и преподаватели права.

В течение двух с половиной часов студенты «играли роли» и увлечённо дискутировали. До этого преподаватель лишь задавал тему, а студентам предстояло прочитать соответствующие законы, привести цитаты из них, обобщить доказательства, найти слабые стороны оппонента и максимально полно защитить свои законные интересы, прежде чем перейти к имитационному судебному разбирательству.

Фам Нгуен Минь Ань — ученик 11 класса и один из адвокатов, участвовавших в имитационном судебном процессе, — рассказал, что его группе пришлось изучить более 400 статей Гражданского кодекса и более 300 статей Коммерческого права, чтобы решить эту проблему.

Фам Нгуен Минь Ань — ученик 11 класса SS1 — принял участие в инсценированном судебном процессе в качестве адвоката ответчика (Фото: Куинх Транг).

Однако даже имея базовые знания законов и тщательно обсуждая, что говорить в суде, «юристы» все равно сталкиваются со множеством проблем.

Реальные ситуации в суде заставляют студентов размышлять и анализировать закон на месте, чтобы применять его наиболее точно и получить преимущество или, по крайней мере, не ставить своих клиентов в невыгодное положение.

В беседе с репортером Dan Tri г-н Ле Динь Кует, преподаватель факультета международного коммерческого права Ханойского юридического университета, высоко оценил включение модели имитационного судебного разбирательства в преподавание этого предмета.

«Существует множество методов передачи знаний, но этот метод очень эффективен.

При решении реальных жизненных ситуаций студентам необходимо подготовить большой объём сопутствующих знаний. В то же время им приходится практиковать и развивать множество навыков, таких как анализ, аргументация, ведение дискуссий, коммуникация и юридическое мышление.

Кроме того, одной из целей и одновременно ценности данного предмета является формирование у студентов многомерного взгляда на социальные проблемы.

«Формат имитационного судебного разбирательства будет эффективно помогать студентам практиковать привычку думать, анализировать и раскрывать все аспекты, чтобы иметь многомерную точку зрения на все события и явления, которые происходят в жизни», — прокомментировал г-н Кьет.

Г-н Ле Динь Кует — преподаватель факультета международного коммерческого права Ханойского юридического университета (Фото: Куинх Транг).

Фам Нгуен Минь Ань рассказала, что решила выбрать экономическое и юридическое образование в качестве факультативного предмета на выпускном экзамене в старшей школе. Хотя есть много предметов, которые у неё лучше и легче даются, Минь Ань всё же хочет бросить себе вызов именно в этом направлении.

Минь Ань также была чётко настроена изучать экономическое право. «Наряду с наставлениями моей семьи, этот предмет очень вдохновил меня на изучение экономического права в будущем», — поделилась студентка.

Гражданское образование больше не будет предметом для начисления баллов на выпускных экзаменах в средней школе.

«Благодаря программе гражданского образования 2006 года знания стали относительно доступны большинству учащихся.

«Что касается новой общеобразовательной программы 2018 года, то содержание предмета «Экономика и право» существенно изменилось, не только увеличилась продолжительность предмета «Экономика» до уровня продолжительности предмета «Право», но и стала более четко ориентированной на выбор профессии», — подтвердила г-жа Ма Тхи Тхань Суан.

Образцовый экзамен по предметам «Экономика и право» в рамках выпускного экзамена средней школы 2025 года наглядно демонстрирует это изменение.

Наглядный тест по предмету «Экономическое и юридическое образование» для выпускного экзамена в средней школе 2025 года (Скриншот).

Г-жа Сюань отметила, что раньше экзамен в основном был сосредоточен на программе 12-го класса, где основным предметом было право. В программе 11-го класса экономика составляла лишь около 10%.

Экзамен этого года полностью изменился: теперь в него включены знания всех трех классов (10-11-12) и экономическое содержание разделено поровну с юридическим.

Структура выпускного экзамена в средней школе 2025 года претерпела фундаментальные изменения по сравнению со старой структурой экзамена: количество вопросов, формулировки вопросов и уровни сложности существенно возросли по сравнению с экзаменами прошлых лет, требуя от кандидатов наличия всесторонних способностей, знаний и навыков.

По прогнозам многих учителей, именно эти факторы могут привести к тому, что обществознание перестанет быть решающим предметом на выпускном экзамене в средней школе в 2025 году.

После многих лет преподавания гражданского образования в общеобразовательной программе 2006 года г-жа Сюань отметила, что в программе 2018 года учащиеся стали больше интересоваться этим предметом.

«Знание предметов становится более актуальным, более глубоким и более сложным для студентов. Иногда школа организует мероприятия по профориентации, связанные с экономикой, бизнес-администрированием, финансами, банковским делом и правом. Многие мои студенты, посетив их, приходят к выводу: «Значит, все самые востребованные вакансии связаны с вашим предметом?»

«Экономика и право — это две области, в которых чем больше вы понимаете, тем больше у вас преимуществ и тем лучше вы сможете организовать свою жизнь, независимо от того, какую работу вы выполняете», — поделилась г-жа Сюань.

Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки по результатам зачисления за последние 3 года также показывает, что в группу по направлению «Бизнес – менеджмент – право» ежегодно зачисляется в среднем 500 000 студентов, что превышает большинство остальных групп.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm