Учитесь, чтобы зарабатывать деньги, а не для того, чтобы сдавать экзамены: актуальное сообщение для сферы образования

TPO - Несмотря на то, что учебная программа и учебники изменились, многие учителя по-прежнему преподают по-старому; давление экзаменов по-прежнему доминирует над способом обучения и преподавания, что противоречит цели «учиться создавать богатство».

Báo Tiền Phong•13/08/2025

Инновации учителя в классе

На состоявшемся вчера заседании тематической мониторинговой делегации «Реализация политики и законов в области развития и использования человеческих ресурсов для удовлетворения потребностей социально -экономического развития, особенно в высококачественных человеческих ресурсах» заместитель председателя Национальной ассамблеи Нгуен Кхак Динь подчеркнул необходимость того, чтобы для реформирования образования качество в первую очередь повышалось на уровне общего образования, поскольку только хорошее общее образование может привести к хорошему университетскому образованию. Поэтому необходимо перейти от подготовки к экзаменам к обучению ради создания богатства.

Это точка зрения, с которой согласны многие, и которая также соответствует целям Программы общего образования 2018 года.

Резолюция 29 – NQ/TW требует: «Активно внедрять инновации в методы преподавания и обучения в современном направлении, развивать позитивный настрой, инициативность, креативность и практическое применение знаний и навыков учащихся, преодолевать одностороннее навязывание и механическое заучивание. Сосредоточиться на обучении тому, как учиться, как мыслить, поощрять самостоятельное обучение, создавать основу для обновления и обновления знаний, навыков и развития способностей учащихся. Перейти от преимущественного обучения в классе к организации разнообразных форм обучения, уделяя внимание общественной деятельности, внеклассной работе и научным исследованиям. Содействовать применению информационно-коммуникационных технологий в преподавании и обучении».

Учащиеся начальной школы Донг Да (Ханой) на практическом занятии по изготовлению баньтрой.

В 2020–2021 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки начнёт внедрение новой программы с первого класса, а затем распространит её на другие уровни образования, смещая акцент с передачи знаний на формирование качеств и способностей учащихся. Для достижения этой цели, помимо обновления программы и учебников, учителям необходимо обновить и методы преподавания.

Спустя пять лет директор средней школы в Ханое заявил, что, внедряя новую программу со старым составом и учителями, школа в последние годы применяет подход, направленный на обучение, повышение квалификации и развитие учителей. Помимо тех, кто быстро адаптируется, есть и те, кто «медлителен», боится перемен, придерживается учебников, преподаёт по шаблону, не обладает творческим подходом и не спешит обновлять технологии.

Самым важным показателем при оценке школы или класса по-прежнему остаётся качество успеваемости учащихся, которое в настоящее время определяется баллами и процентом учащихся, сдавших вступительные экзамены в государственные и специализированные школы. Это также желание и цель родителей и учеников, поэтому, независимо от того, как они учатся, можно утверждать, что ученики гонялись и гоняются за экзаменами, а учителя тоже испытывают трудности с экзаменами и результатами.

По словам директора, школа активно организует множество образовательных мероприятий, уделяя особое внимание обучению учащихся жизненным навыкам, организует множество тем, связанных с деньгами, эмоциями, возрастной психологией... чтобы ученики имели правильное представление и глубокое понимание семейных и социальных проблем. Уроки литературы позволяют ученикам обсуждать и комментировать актуальные текущие проблемы, которые только что произошли, и, исходя из этого, высказывать свои мысли и взгляды.

Родители также заметили, что с внедрением новой программы преподавание в школах существенно изменилось. То есть, стало больше практических часов, больше практических занятий, а уроки математики перестали быть просто сухими цифрами.

Учителя заставляют учеников начальной школы в Ханое готовить лимонад.

Одна из родительниц разделяла рвение и волнение своего сына, когда учитель поручил ему сеять и собирать семена. Каждому ученику выдали пакетик пророщенных семян горчицы, пластиковый горшочек и инструкцию по посеву. Придя домой, он с нетерпением замочил семена в теплой воде. Проснувшись, первым делом он посмотрел на проросшие семена, чтобы посеять их в землю и полить. Когда появились зеленые ростки, он был так счастлив, что часами сидел и наблюдал за ними, а потом начал искать в интернете информацию о том, как за ними ухаживать, чтобы они хорошо росли. В другой раз ему и его друзьям поручили подготовить ингредиенты для приготовления фо куон, которые нужно принести на урок.

Родители считают, что, помимо книжных знаний, такой способ обучения очень практичен и помогает детям приобрести множество жизненных навыков. Однако родители и ученики всё ещё испытывают давление из-за экзаменов, особенно вступительного экзамена в 10-й класс в Ханое.

Учителя все еще «прилипают» к учебникам

Г-н Дао Тиен Дат, преподаватель Ханойского университета науки и технологий, основатель Высшей школы имени Эйнштейна (Ханой), отметил, что нововведение общеобразовательной программы 2018 года, предусматривающее смещение акцента с передачи знаний, основанной на теории, на развитие способностей и качеств учащихся, является правильным и прогрессивным. Оглядываясь назад, спустя много лет, можно увидеть, что путь обучения через передачу знаний заключается в том, что учащиеся прилагают большие усилия, но лишь механически заучивают, механически заучивают, не способствуя решению практических задач.

«При внедрении новой программы новые цели кажутся такими прогрессивными, но при старой команде и старом персонале многие по сути не изменились. Многие учителя продолжают придерживаться учебников, преподают по-старому, а новая общеобразовательная программа берёт программу за основу, и сколько бы учебников ни было, это уже не имеет значения», — говорит г-н Дат.

Министерство образования и профессиональной подготовки, Департамент образования и профессиональной подготовки и школы активно организуют обучение учителей всех уровней. Однако 5-7-дневные учебные курсы носят временный характер и не являются эффективным решением для изменения методов обучения.

По словам г-на Дата, одним из важнейших факторов, влияющих на преподавание и обучение сегодня, является тестирование. В последние годы выпускные экзамены в старших классах изменились в сторону оценки способностей учащихся, но они не являются исчерпывающими и всеобъемлющими. Вьетнамское образование долгое время основывалось на тестировании, подготовке к экзаменам и достижении высоких баллов, поэтому у учеников, родителей и учителей одна цель — сдать экзамен.

Когда образование и экзамены становятся последним шагом в замкнутом круге, экзамены долгое время были маяком, компасом для учителей и школ, к которому нужно стремиться. Каков будет экзамен, так мы и будем учиться. В этой реальности инновации в методах обучения, вероятно, должны начинаться с инноваций в экзаменационных вопросах и в самом процессе их составления. В то время учителя всё ещё будут использовать экзаменационные вопросы для обучения, и нам также необходимо терпение, чтобы постепенно меняться.

Типичный пример — литература. Долгое время ученики изучали только литературу и поэзию 12-го класса, и их экзаменационные задания ограничивались только литературными произведениями и поэзией, поэтому учителя и ученики просто разучивают эти произведения до тех пор, пока не овладеют ими в совершенстве. Приходя на экзамен, ученики могут лишь вспомнить знания и переписать достаточное количество идей, чтобы получить высокие баллы. Но при смене способа обучения учителя и ученики могут анализировать любой материал, будь то текст из книг или газет... Ученики сформируют умение читать, анализировать тексты, писать, обобщать проблемы...

Учитель Туан Дат также отметил, что несоответствие между учёбой и сдачей экзаменов создаёт трудности и не даёт ученикам ориентироваться. Не говоря уже о том, что на недавнем выпускном экзамене в старшей школе в 2025 году некоторые предметы были сложными, и если бы ученики учились только по программе, они бы не смогли сдать экзамен. Именно поэтому ученикам приходится больше учиться и практиковаться, чтобы уверенно сдать выпускной.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо стандартизировать экзаменационные вопросы, чтобы обеспечить соотношение сложных - легких - базовых вопросов по каждому предмету, а также между предметами, при этом гарантируя, что экзаменационные вопросы не будут слишком сложными, чтобы учащиеся, усваивающие знания по программе, могли получить хорошие баллы, тогда необходимость в дополнительных занятиях и подготовке к экзаменам сократится.