СГГП
После первых масштабных протестов в истории Южной Кореи Министерство образования страны ввело ряд новых политик по защите законных прав учителей от травли со стороны родителей и учеников. Однако эти политики не отвечают предыдущим требованиям учителей и, похоже, приносят больше вреда, чем пользы.
 |
| Мемориал учителя начальной школы, который покончил жизнь самоубийством из-за давления со стороны школы. Фото: Yonhap |
На наковальне под молотом
Последняя акция протеста около 100 000 южнокорейских учителей, которая также была демонстрацией в память о самоубийстве молодой коллеги, состоялась 4 сентября, ознаменовав исторический момент в образовательном секторе страны. Демонстрация стала последней каплей после серии самоубийств учителей из-за чрезмерного стресса из-за оскорблений со стороны родителей и учеников.
Угрозы, клевета (по телефону в любое время) или даже нападения (бросание ручек в учителей) были обычным явлением в течение долгого времени. До 4 сентября Министерство образования Кореи ввело новую политику, чтобы гарантировать законные права учителей, предоставив им больше контроля над классом. Соответственно, учителя имеют право просить отдельных учеников покинуть класс, конфисковывать телефоны, требовать от родителей записываться на прием, если они хотят встретиться с учителем, и т. д. В случае угрозы нападения учителям разрешается применять силу для сдерживания нарушающих порядок учеников.
Однако, по данным Korea Herald, новая политика также позволяет ученикам или родителям оценивать методы обучения учителей вместе с директором, вместо того, чтобы напрямую подавать жалобу учителю. По словам юриста Ким Джи-Ён из Young Lawyers for a Better Future, сфера действия новой политики слишком расплывчата, и она все равно не может предотвратить чрезмерное вмешательство со стороны родителей, поскольку родителям также предоставлено право вмешиваться. Это только позволяет властным родителям злоупотреблять своей властью.
Даже если учителя имеют право и обязанность дисциплинировать недисциплинированных учеников, директора все равно могут попросить учителей сократить срок наказания ученика. Под давлением сверху и снизу, чувствуя отсутствие элементарного уважения, несмотря на действия Министерства образования по защите их прав, многие учителя решают «уйти навсегда», потому что не могут выносить оскорблений со стороны учеников и родителей.
Изменить определение
Школьная травля была серьезной проблемой в Южной Корее на протяжении десятилетий. Аналитики говорят, что родители и ученики воспользовались правовой и административной системой, в частности Законом о защите детей, принятым в 2014 году (который запрещает любые формы телесных наказаний в отношении детей), чтобы издеваться над учителями. Закон не позволяет учителям вмешиваться в случаи драк между учениками. Даже выговор может быть классифицирован как «эмоциональное насилие», что приводит к увольнению учителей.
С 2018 года сотни учителей покончили с собой, большинство из них страдали от депрессии из-за стресса на работе. В прошлом году уволились 12 000 учителей. Между тем, около 10 000 молодых людей школьного и студенческого возраста совершают самоубийства каждый год. Давление на южнокорейских учеников настолько сильное, что даже с детского сада любой, кто отличается от других или не выполняет свою часть работы, становится объектом издевательств. Корень этого — гиперконкурентное общество Южной Кореи, которое рассматривает образование как наиболее приемлемую форму социального продвижения.
В обществе, где все зависит от академических успехов, родители часто обращаются к учителям, согласно Archyde. Многие считают, что вся корейская система образования нуждается в реформировании. Заместитель премьер-министра и министр образования Ли Джу-хо сказал: «Я думаю, что пришло время перепроектировать (систему оценки учителей), потому что условия для учеников и учителей сильно изменились».
В Южной Корее самый высокий уровень самоубийств в развитом мире и самый низкий уровень рождаемости в мире из-за бремени воспитания детей. Раньше в южнокорейских семьях было пять или шесть детей, но теперь в большинстве из них только один. Профессор Ким Бонг-Дже из Сеульского национального педагогического университета говорит, что причина в растущем неравенстве. Еще предстоит пройти долгий путь, но этот вопрос является горячо обсуждаемой темой в южнокорейской политике.
По словам профессора Пак Нам-ги из Национального педагогического университета Кванджу, определение успеха в обществе должно измениться. Министерство образования Кореи должно инвестировать больше финансовых и человеческих ресурсов, если оно хочет создать лучшую среду обучения. В противном случае новые меры снова подтолкнут учителей к краю пропасти.
Источник
Комментарий (0)