Настойчиво прививайте молодым людям любовь к чтению.

Если мы читатели и понимаем важность и ценность книг, давайте активно и смело трансформируем эти ценности в практические ежедневные действия.

Магистр наук Хюинь Нхи считает, что чтение книг формирует у читателей богатый и обильный подсознательный языковой капитал. (Фото: NVCC)

Магистр наук Хюинь Нхи, преподаватель литературы средней школы Хоанинь (район Лонг Хо, Виньлонг ), основатель читального зала - домашней библиотеки книг «Сладкий помидор», организованной совместно с The Gioi и газетой Viet Nam по случаю Дня культуры книги и чтения во Вьетнаме (21 апреля).

Учительница Хюинь Нхи также является соучредителем библиотеки Мьен Вуон, где ученики школы Хоанинь ежемесячно участвуют в программе «Прикосновение к книгам». Во время каждой сессии «Прикосновение к книгам» г-жа Нхи знакомит авторов и спикеров, вдохновляя учеников этой прибрежной коммуны на чтение, становясь примером для обмена опытом и его применения во многих местах.

По словам г-жи Нхи, в настоящее время в школе проводятся «библиотечные чтения» и «библиотечные занятия». Это общешкольная политика, охватывающая все предметы, но приоритетом по-прежнему остаётся литература. Остальные предметы будут преподаваться нерегулярно, в надежде помочь ученикам выработать привычку самостоятельно заниматься в библиотеке.

Девиз школы — привить ученикам любовь к книгам и научить их читать. Кроме того, некоторые люди, которые часто читают книги, организуют занятия «книжного опыта», чтобы пробудить в учениках интерес к книгам.

В ходе этих ознакомительных занятий преподаватели часто организуют встречи, создавая учащимся атмосферу для общения с авторами книг или людьми, которые могут вдохновить их на чтение, обмен опытом и обмен информацией в необходимых областях, чтобы дать им навыки, необходимые для решения трудностей в процессе обучения, даже в процессе ориентации в будущем. В то же время литературная группа г-жи Нхи организует дополнительные занятия «по книгам», помогая учащимся взаимодействовать, учиться, делиться опытом друг с другом, знакомить их с интересными книгами, которые они любят или читают, и обсуждать их.

Библиотека «Сладкий помидор» г-жи Хюинь Нхи привлекает юных читателей. (Фото: NVCC)

Чтение. Возможно, первым делом нам нужно выбрать правильный тип книги?

Чтение должно прежде всего приносить радость. Конечно, каждый человек понимает радость по-своему, но книга обязательно должна вызывать интерес, чтобы люди к ней шли. Кроме того, чтение призвано находить решения проблем и трудностей, то есть вызывать у читателей ощущение развития их мышления, чувство сопричастности и сопереживания им.

Итак, в зависимости от цели чтения, нам будут подобраны подходящие жанры и названия книг. Например, для развлечения я найду для вас увлекательные книги, не слишком сложные; для преодоления трудностей, в зависимости от каждой трудности, я буду предлагать соответствующие книги... Поэтому, на мой взгляд, определение возраста, потребностей и целей чтения очень важно для развития культуры чтения.

Похоже, занятие по «прикосновению к книгам», идею которого она придумала и которое она осуществила около 20 раз, привлекает студентов?

Это занятие помогает студентам расширить свое контактное пространство, наладить контакт с людьми, обладающими хорошей профессиональной квалификацией, чтобы в дополнение к обмену опытом они также помогали студентам ориентироваться и оказывали им поддержку в решении их проблем.

Для меня это занятие очень важно для культуры чтения. Чтобы организовать сеанс «прикосновения к книгам», школа обычно проводит его раз в месяц, заранее выбирая для учеников книгу по теме, готовя материал и подбирая спикера, подходящего для этой темы, чтобы можно было легко общаться с учениками.

Спикеры обычно выступают в роли друзей учителей или через знакомых, к которым можно обратиться за помощью. На самом деле, у школы не так много средств, чтобы приглашать известных спикеров. Это также общественное мероприятие, поэтому большинство приглашенных спикеров — друзья, которые разделяют эту преданность делу и стремятся к развитию сообщества. Они часто с энтузиазмом поддерживают эту деятельность школы.

«Прикосновение к книгам» также проводится в разных формах, чтобы детям не было скучно. Например, на некоторых занятиях ведущий стоит над ними и рассказывает о чём-то конкретном, а дети задают вопросы; на других занятиях дети организуются в форме «живой библиотеки» или «живой библиотеки», то есть дети делятся на небольшие группы примерно по 5-6 человек, и каждый докладчик рассказывает свои истории, а ведущий отвечает, делясь похожими историями, помогая детям отвечать на вопросы…

Г-жа Нхи на занятии делится опытом прививания учащимся любви к чтению. (Фото: NVCC)

Что касается вашей домашней библиотеки, я думаю, это тоже довольно хорошая модель культуры чтения?

Эта небольшая библиотека – результат сочетания многих факторов. Во-первых, всё началось с моей личной любви к книгам, и у меня уже был большой книжный фонд. Затем, благодаря организации чтения для студентов, сообщество стало поддерживать всё больше и больше книг.

На самом деле, моя домашняя библиотека в основном предназначена для маленьких детей, в основном дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку у меня тоже есть маленький ребёнок. Когда ребёнок немного подрос, эти книги стали мне неинтересны, и я не могла позволить им пропадать зря, поэтому я решила создать библиотеку, чтобы делиться ею с другими юными читателями, у которых нет возможности читать.

Вначале у меня было много преимуществ, поскольку сообщество активно поддерживало меня и предоставляло множество книг, так что у меня был богатый и разнообразный источник информации. Кроме того, в процессе обучения и общения с разными родителями я рассказывал им о различных ситуациях, с которыми сталкиваются их дети, например, о том, как современные социальные проблемы влияют на их детей, что приводит к трудностям с речью, концентрацией внимания или зависимости от мобильных телефонов. Они также выражали обеспокоенность и хотели найти решения.

«Книги — это средство служения нашей жизни. Поэтому мы должны найти способ донести прочитанное и применить его в своей жизни. Все знают, что жить достойно — это очень важно, но воплощение теории в действия — это всё ещё процесс. Поэтому, если мы читатели, любим книги и понимаем их важность и ценность, давайте активно и смело воплощать эти ценности в практические ежедневные действия».

В связи с этим я также советую родителям поощрять чтение книг у своих детей, поскольку чтение помогает ограничить негативное влияние внешних факторов. Благодаря сочетанию многих факторов, включая согласие родителей открыть дома библиотеку, обучение детей чтению и создание для них здорового пространства для жизни, такая библиотека была создана.

Можно сказать, что домашняя библиотека или читальный зал создаются из того, что у нас есть, из потребностей общества, из любви к детям, для исцеления детей, которые, достигнув зрелого возраста, испытывают на себе многочисленные негативные воздействия общества.

Мой читальный зал называется «Сладкий помидор», что на самом деле является названием книги, изданной вьетнамским женским издательством. Книга рассказывает о мальчике, чьей матери было всего 13 лет, когда она допустила ошибку, и они стали называть друг друга сестрой, а не матерью и сыном. Позже, когда мальчик вырос и столкнулся с жизнью, ему пришлось учить свою мать, одновременно находя способы заработать на жизнь, чтобы вырасти и быть рядом с ней.

На мой взгляд, это очень гуманное произведение, пробуждающее множество прекрасных жизненных ценностей. Самое главное, что у всех персонажей книги есть недостатки, но в то же время есть и своя красота, осознание которой поможет нам лучше жить. Поэтому я решил назвать книжную комнату, или домашнюю библиотеку, «Сладкий помидор».

Сейчас у меня около 1500 книг для детей от дошкольного до младшего школьного возраста, а также несколько книг для подростков. Книги для взрослых мы классифицируем отдельно и не ведем специальной статистики.

Настойчиво прививайте молодым людям любовь к чтению. (Фото: NVCC)

Помимо книг с избранным содержанием, какие еще секреты помогают вам привлекать молодежь в библиотеку и получать доступ к книгам?

На самом деле, само содержание книги само по себе уже привлекает внимание, но нужно также обратить внимание на преподавателя, это тоже немаловажно. Ведь преподаватель выступает своего рода катализатором, помогая детям чувствовать себя комфортно, принимать взаимодействие и всё активнее читать.

Чтение книг даёт каждому человеку богатый и обильный подсознательный языковой капитал. Следовательно, способность читателя мыслить и общаться на языке будет очень хорошо развита. Когда ваш язык хорош, он становится средством и преимуществом для человека, позволяющим ему доминировать во многих аспектах жизни.

В жизни не только дети, но и взрослые хотят чувствовать себя комфортно и чувствовать себя любимыми в безопасности. Поэтому воспитатель должен создать безопасную среду, в которой дети чувствуют себя комфортно и общаются с окружающими с любовью.

Это самые базовые потребности человека, как это очень чётко описано в иерархии потребностей Маслоу – психологической модели, отражающей типичное поведение и психологию человека в соответствии с пятиуровневой пирамидой. В частности, в среде, где есть все элементы: безопасность, взаимодействие, социальные связи, любовь, – люди, живущие в ней, будут испытывать счастье, радость и желание всегда жить в этой среде.

Поэтому, помимо выбора правильных книг для своих детей, я создам для них по-настоящему безопасную среду для чтения, где общение и взаимодействие основаны на искренней любви. Любовью считается не покупка сладостей детям или уговаривание их ласковыми словами. Напротив, общение и разговор с детьми, особенно в наше время, — это самое практичное проявление любви, ведь дети сегодня редко разговаривают и делятся с родителями, особенно когда на них давят, навязывая им академические достижения.

Приходя в читальный зал, дети могут открыто говорить о том, что их смущает или чего они хотят. Например, когда я знакомлю ребёнка с книгой и прошу его пересказать её содержание после прочтения, и если он отказывается и думает, что не сможет этого сделать, вместо того, чтобы заставлять, я предлагаю ему обсудить то, что его интересует или чем он хочет поделиться со мной, если таковое имеется.

Это создаст среду, в которой дети будут взаимодействовать и развиваться шаг за шагом, не навязывая им какой-либо шаблон, что чтение означает знание того, как делать то... Что комфорт, безопасность и понимание являются основой для наилучшего развития детей, а понимание является ключом к тому, чтобы дети нашли и выбрали место для чтения книг.

Источник: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html