Трудность достижения стандартов университетского образования

КОЛИЧЕСТВО ВРАЧЕЙ ВСЕ ЕЩЕ ОЧЕНЬ НИЗКОЕ

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в стране насчитывается около 85 000 преподавателей университетов и колледжей. Однако только 26 800 преподавателей имеют докторскую степень, что составляет 32%. Если подсчитывать по регионам, то самый высокий показатель в стране — 51,01% — в дельте Красной реки. Далее следует Юго-Восток с 24,66%, Северный Центральный и Центральное побережье с 11,67%, Дельта Меконга с 7,21%, Северные центральные и горные районы с 4,52%, а самый низкий — в Центральном нагорье с всего 1,04%.

Таким образом, за исключением региона Дельты Красной реки, во многих университетах в остальных регионах уровень преподавателей PhD слишком низок по сравнению со стандартами, установленными Министерством. Согласно информации в 3 публичных объявлениях университетов, только несколько крупных университетов в вышеуказанных регионах (за исключением Дельты Красной реки) соответствуют стандартам, например, Хошиминский экономический университет, Хошиминский технологический университет, Хошиминский университет социальных и гуманитарных наук, Хошиминский университет экономики и права, Хошиминский университет естественных наук, Хошиминский международный университет, Данангский технологический университет, Хюэский университет медицины и фармацевтики, Хюэский педагогический университет, Хюэский экономический университет, Кантхоский университет, Далатский университет...

Для подготовки докторов наук, помимо соответствия требованиям по открытию специальностей, в университетах должно быть 40% преподавателей со степенью доктора наук.

Между тем, многие университеты готовят докторов наук, но этот показатель по-прежнему очень низок. В университете Нам Кантхо 1072 преподавателя, в том числе 8 профессоров, 33 доцента, 222 кандидата наук, что на данный момент составляет всего 24,5%, что все еще не хватает 165 кандидатов наук, чтобы соответствовать стандартам. В университете Тон Дык Тханг 997 преподавателей, в том числе 6 профессоров, 12 доцентов, 245 кандидатов наук, что составляет 26,3%, что все еще не хватает 135 кандидатов наук. В университете Нгуен Тат Тхань 1325 преподавателей, в том числе 13 профессоров, 60 доцентов и 337 кандидатов наук, что составляет 30%, что все еще не хватает 120 кандидатов наук. В университете Ван Ланг уровень докторов наук составляет всего 22%, что все еще не хватает около 370 кандидатов наук. Университет промышленности города Хошимина достиг более 35%, но ему все еще не хватает почти 100 докторов наук. Университет промышленности и торговли города Хошимина достиг более 30%, но ему все еще не хватает 49 докторов наук; Университет информационных технологий города Хошимина достиг 34%, но ему все еще не хватает 16 докторов наук...

В ЧЕМ ПРОБЛЕМА ШКОЛ, КОТОРЫЕ ПРЕДЛАГАЮТ ТОЛЬКО 1-2 ДОКТОРСКИЕ ПРОГРАММЫ?

Доктор Во Ван Туан, вице-президент Университета Ван Ланга, сказал, что критерий доли штатных преподавателей с докторскими степенями в стандартах очень сложно реализовать и нецелесообразно, особенно для негосударственных университетов. Соответственно, г-н Туан прокомментировал, что в настоящее время человеческие ресурсы с докторскими степенями в некоторых областях по-прежнему ограничены. Привлечение и удержание высококвалифицированных преподавателей сталкивается со многими трудностями из-за конкуренции со стороны других учебных заведений. Кроме того, процесс подготовки докторской степени требует длительного времени и значительных ресурсов.

«Университет Ван Ланга готовит докторов наук в одной области — науке об окружающей среде. В настоящее время в школе работают более 2000 штатных преподавателей, процент докторов наук составляет 22%. Таким образом, чтобы достичь показателя в 40% к 2025 году, в школе должно быть не менее 370 докторов наук. А к 2030 году, если сохранится нынешняя численность персонала, в школе должно быть не менее 580 докторов наук. Это невозможно!» — сообщил доктор Туан.

По словам доктора Туана, существует необоснованное положение, что некоторые школы, хотя и готовят только одну докторскую специальность, все еще применяют положение «будучи университетом, который готовит врачей», поэтому ставка врачей все равно должна применяться ко всему учебному заведению, например, школы, которые готовят десятки докторских специальностей. «Раньше, чтобы иметь возможность открыть докторские специальности, школы должны были соответствовать положениям об условиях открытия специальностей и стандартам для преподавателей, преподающих докторские степени. Теперь циркуляр 01 выпустил сложное обязательное положение, которое делает школы, даже если они выполнили требования для открытия докторских специальностей, если во всей школе нет 40% преподавателей с докторскими степенями, им не разрешат готовить врачей. Так откуда же школы берут источник набора для увеличения ставки преподавателей с докторскими степенями, особенно по специальностям, где не все школы готовят врачей?», - указал на проблему г-н Туан.

При наличии вышеуказанных трудностей университеты также могут отказаться от докторской подготовки, чтобы «избежать» этого стандарта, и должны будут соответствовать только 20% (к 2030 году это будет 30%) доли преподавателей с докторской степенью (для университетов, которые не готовят врачей). «Однако, если мы хотим стать настоящим университетом, в дополнение к университетской подготовке, научным исследованиям и общественной работе, мы должны иметь последипломную подготовку. Поэтому школы должны разработать подходящую дорожную карту для соответствия стандартам, если они хотят улучшить качество обучения и обеспечить устойчивое развитие», - прокомментировал доктор Туан.

ПОДДЕРЖКА, ТРЕБУЙТЕ ОТ ЛЕКТОРОВ ПОЛУЧЕНИЯ ДОКТОРСКОЙ СТЕПЕНИ

Доцент, доктор Нгуен Суан Хоан, ректор Университета промышленности и торговли города Хошимин, сказал, что достичь 40% числа преподавателей-докторантов очень сложно, но нет другого пути, кроме как приложить усилия для обеспечения повышения качества обучения.

Школы предлагают множество решений для увеличения количества докторов наук в соответствии со стандартами университетского образования.

По словам доцента доктора Хоана, школа реализует политику привлечения талантов извне и поддержки изнутри, чтобы в конечном итоге увеличить процент докторов наук, соответствующих стандартам университетского образования. Например, профессор, работающий в школе, немедленно получит 200 миллионов донгов, доцент — 150 миллионов донгов, а доктор наук — 100 миллионов донгов.

«Начиная с 2024 года школа требует, чтобы учителя-женщины в возрасте до 45 лет и учителя-мужчины в возрасте до 50 лет регистрировались на докторскую степень по соответствующей специальности в течение 6 лет. Если они не зарегистрируются после третьего года, школа расторгнет их контракт. Учителя, обучающиеся на докторской степени, будут получать 100%-ную поддержку обучения и по-прежнему иметь тот же доход, что и во время работы».

Доктор Нгуен Трунг Нхан, руководитель отдела обучения Университета промышленности города Хошимин, также сообщил, что учебное заведение немедленно выплатит 250 миллионов донгов профессорам или преподавателям учебного заведения, которые получат эту степень, 200 миллионов донгов доцентам и 150 миллионов донгов докторам. Преподаватели учебного заведения, которые учатся в докторантуре, получат 100%-ную поддержку обучения и 50%-ное сокращение учебных часов. «В этом году в учебном заведении 100 докторантов, поэтому цель к 2025 году достигнет 40%, а к 2030 году составит 50%, как указано в циркуляре 01», — поделился доктор Нхан.

X ПЕРЕОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ, ВЫБОР ПРАВИЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Между тем, доктор Чан Хуу Дуй, руководитель отдела обучения Далатского университета, прокомментировал, что история достижения показателя в 40% преподавателей с докторской степенью и достижения показателя в 50% к 2030 году несложна в реализации с точки зрения решений, но самое сложное — это удержание преподавателей. «Чтобы высококвалифицированные преподаватели работали, есть только два пути: первый — доход, второй — условия труда, самостоятельность и ответственность преподавателей. Приоритетное стимулирование преподавателей наряду с ответственностью, устранение текущих методов административного управления позволят достичь цели», — сказал доктор Дуй.

Известно, что Далатский университет уже 10 лет реализует политику поддержки преподавателей в повышении их квалификации, выделив 80 миллионов донгов на докторов наук, 100 миллионов донгов на доцентов и 150 миллионов донгов на профессоров, и в ближайшее время продолжит усиливать реализацию этой политики.

По словам доктора Дая, если какой-либо университет не соответствует стандартам для преподавателей, он может не готовить докторов наук, а вместо этого сосредоточиться на профессиональной прикладной подготовке. «Стандарт университетского учебного заведения станет критерием для рационализации, а также будет способствовать устранению ситуации с некачественной подготовкой докторов наук. Школы должны пересмотреть свои цели и видения, чтобы иметь подходящее направление», — заявил доктор Дая. (продолжение следует)

В циркуляре 01 об утверждении стандартов для университетских учебных заведений, вступающем в силу с марта 2024 года, стандарт 2 в отношении преподавателей предусматривает, что доля штатных преподавателей, имеющих докторскую степень, должна быть не ниже 20%, а с 2030 года — не ниже 30% для университетских учебных заведений, не готовящих врачей; не ниже 5%, а с 2030 года — не ниже 10% для учебных заведений, обучающих по специальностям, не готовящим врачей.

Для вузов с докторской подготовкой ставка не будет ниже 40%, а с 2030 года не будет ниже 50%. Для учебных заведений, обучающих по отдельным направлениям с докторской подготовкой, она не будет ниже 10%, а с 2030 года не будет ниже 15%.

Источник: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm