При этом одним из основных решений является развитие персонала и повышение качества обучения, а также содействие развитию менеджеров, учителей и преподавателей английского языка.
Определите преимущества и проблемы
Подчеркивая важность и необходимость повышения качества преподавания иностранных языков и превращения английского языка в второй язык обучения в школах, г-н Нгуен Минь Туан, директор средней школы «Луу Ван Мот» (Чынг Тхань, Винь Лонг), отметил, что у школ есть основные преимущества на пути к достижению этой цели. Это – основа политики, чёткая ориентация и правительственный проект, основанный на Заключении Политбюро № 91-KL/TW, создающий прочную правовую базу для внедрения школами программ подготовки и развития учителей английского языка.
Ещё одним важным преимуществом является мотивация со стороны учащихся и общества. В настоящее время 100% учащихся 3-го класса обязаны изучать английский язык. Необходимость использования английского языка в обществе и тенденция к международной интеграции мотивируют учителей повышать свою квалификацию и совершенствовать методы преподавания. Родители и учащиеся хорошо осознают важность английского языка и готовы сотрудничать и поддерживать мероприятия, направленные на улучшение преподавания и изучения английского языка.
Помимо вышеперечисленных преимуществ, по словам г-на Нгуена Минь Туана, самой большой проблемой на пути к превращению английского языка в второй язык обучения в школах является состояние преподавательского состава. Уровень владения английским языком и педагогический потенциал учителей английского языка в настоящее время по-прежнему существенно различаются в разных регионах.
Многие учителя сосредоточены на обучении грамматике и лексике, а не на развитии коммуникативных навыков и рефлексии, что затрудняет использование английского языка в реальной жизни. Превращение английского языка в второй требует серьёзных изменений в мышлении и методах, но не все учителя готовы или способны на это.
В начальной школе Тран Хынг Дао (Икар, Даклак ) в настоящее время работают 3 учителя английского языка, и все трое соответствуют стандартам владения английским языком в соответствии с 6-уровневой рамкой компетенций. Директор школы, г-жа Лыонг Тхи Хонг, отметила, что команда молодых, целеустремленных учителей, постоянно обучающихся и готовых к прохождению курсов повышения квалификации, является преимуществом школы в реализации проекта «Предоставление английского языка в качестве второго языка в школах в период 2025–2035 годов, видение до 2045 года». В учебном процессе учителя применяют информационные технологии для достижения наилучших результатов.
Что касается трудностей, то, по словам г-жи Лыонг Тхи Хонг, количество учителей английского языка в настоящее время недостаточно для удовлетворения спроса. В школе 28 классов, и преподавателей хватает только для преподавания в 3, 4 и 5 классах; для 1 и 2 классов школе приходится заключать договоры с социальным сектором, что несколько сказывается на общем качестве обучения.
Город Хюэ – город с давними образовательными традициями, где качество преподавания и обучения поддерживается на стабильно высоком уровне. Особое внимание уделяется преподаванию иностранных языков, особенно английского. Благодаря реализации проекта «Повышение качества преподавания и изучения иностранных языков в национальной системе образования», программам международного сотрудничества, мероприятиям по повышению квалификации учителей и развитию среды изучения иностранных языков, качество преподавания и понимание важности английского языка в школах значительно повысились.
Кроме того, внедрение двухуровневого правительства является прорывным шагом, создающим условия для организации стройной, синхронной и эффективной системы образования, лучше отвечающей требованиям инноваций, включая введение английского языка в качестве второго языка в школах.
Г-н Нгуен Май Нгок, руководитель отдела общего образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хюэ, рассказал о ситуации с преподавателями английского языка в городе: более 97% преподавателей соответствуют стандартам компетентности в соответствии с уровнем образования (стандарт B2/C1). Город активно поддерживает Национальный проект по иностранным языкам, предлагая учебные курсы для повышения уровня владения языком и методики преподавания для преподавателей; город тесно сотрудничает с Университетом иностранных языков (Университет Хюэ) в вопросах обучения, организации экзаменов и оказания профессиональной поддержки.
Однако г-н Нгуен Май Нгок отметил, что одним из самых серьёзных препятствий сегодня является нехватка учителей, владеющих иностранными языками на должном уровне, особенно в отдалённых районах, где набор и подготовка учителей сталкиваются со множеством трудностей. Многие учителя не обладают достаточными навыками преподавания английского языка и не используют активные методы обучения; организация занятий исключительно на английском языке вызывает затруднения.
Различия в качестве персонала между регионами также очевидны. Механизм набора, обучения и вознаграждения преподавателей английского языка негибкий, а возможности привлечения высококвалифицированных кадров ограничены. Недостаточно финансирования для найма преподавателей-носителей языка и внедрения двуязычной модели, хотя это ключевой фактор, обеспечивающий учащимся возможность учиться в стандартной языковой среде.
Будьте активны
Г-н Нгуен Минь Туан, оценив преимущества и недостатки, отметил, что средняя школа «Луу Ван Мот» приняла меры по подготовке персонала и определила необходимые меры для реализации проекта. В связи с этим школа провела оценку численности, квалификации, педагогического потенциала и наличия сертификатов по иностранным языкам у учителей английского языка в соответствии с шестиуровневой рамкой компетенций.
Оцените способность учителей применять коммуникативные методы обучения, использовать информационные технологии и цифровые учебные материалы в учебном процессе. Организуйте тестирование на знание английского языка (аудирование, говорение, чтение, письмо) в соответствии с Европейской системой профессиональных стандартов (CEFR) для всех учителей английского языка. На основании результатов оценки распределите учителей по группам (например, «квалифицированные», «требующие повышения квалификации», «требующие переподготовки»), помогая им разработать индивидуальную программу развития.
Школа составит подробный план по количеству учителей, нуждающихся в обучении и повышении квалификации, а также спрогнозирует необходимость дополнительного набора (если таковая возникнет). Этот план должен включать конкретные цели, сроки реализации и необходимые ресурсы.
Одновременно с этим, необходимо синхронно внедрять решения для повышения квалификации и профессионального потенциала учителей, такие как: организация интенсивных курсов повышения квалификации, развитие современного педагогического потенциала, сотрудничество с престижными организациями для организации высококачественных курсов повышения квалификации, приглашение экспертов в школу. В случае нехватки или необходимости увеличения числа квалифицированных учителей школа заблаговременно разработает план их набора.
Директор Лыонг Тхи Хонг предложила решение для начальной школы Тран Хунг Дао: поощрять учителей использовать онлайн-курсы, организовывать профессиональные мероприятия и обмениваться опытом преподавания на английском языке. Необходимо создать в школе англоязычную среду, эффективно организовать работу клубов английского языка и общаться на английском языке во время внеклассных занятий.
Г-жа Лыонг Тхи Хонг также предложила увеличить квоту на набор преподавателей английского языка, разработать политику финансовой поддержки учителей для участия в программах повышения квалификации, актуализировать современные тенденции в преподавании английского языка, развивать навыки работы с цифровыми технологиями и разработки разнообразных учебных материалов. Кроме того, следует уделить внимание инвестициям в стандартные классы иностранных языков, оснастив их аудиовизуальным оборудованием и программным обеспечением для изучения английского языка.
Нехватка учителей английского языка в начальных школах — распространённая проблема провинции Даклак. Поделившись этим, г-жа Во Ти Минь Дуен, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, предложила в период с 2025 по 2030 год сосредоточиться на разработке плана регулярного обучения учителей английского языка современным методам преподавания, применению информационных технологий и развитию языковых навыков в соответствии с международными стандартами (не менее 4-го уровня для учителей начальной школы, 5-го уровня для учителей средней и старшей школы).
Поощряйте участие учителей-носителей языка и иностранных волонтёров в поддержке внеклассных мероприятий и клубов английского языка в школе. Создавайте форумы и профессиональные группы для учителей, чтобы они могли обмениваться опытом, учиться и развиваться вместе.
Видение до 2045 года: Глубокая международная интеграция с расширением обмена студентами и преподавателями с англоязычными странами; стимулирование международных программ повышения квалификации. Отдавать приоритет программам очной и дистанционной подготовки учителей или направлять учителей на обучение группами для сокращения расходов и времени на поездки. Можно использовать пилотные модели подготовки учителей в парах или школьных кластерах.
Нужна практическая политика
Политика в отношении учителей – одно из решений, предложенных г-ном Нгуен Тиен Зунгом, главой департамента среднего образования Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеана, для постепенного превращения английского языка в второй язык обучения в школах. Первый – это механизм привлечения высококвалифицированных кадров путем разработки специальной политики привлечения хороших учителей и лингвистов, а также пересмотра системы оплаты труда и пособий для преподавателей иностранных языков.
Политбюро постановило, что необходимы прорывные механизмы и политика для привлечения иностранных экспертов, учёных и вьетнамцев, проживающих за рубежом, к преподаванию в отечественных учебных заведениях. Г-н Нгуен Тиен Зунг предложил упростить процедуры получения разрешений на работу и обеспечить соответствующее вознаграждение, чтобы стимулировать местных преподавателей и иностранных экспертов к долгосрочной работе во Вьетнаме.
С учетом вышеизложенного механизма привлечения высококачественных человеческих ресурсов, глава департамента среднего образования департамента образования и подготовки кадров Нгеан предложил механизм подготовки учителей, гарантирующий источники финансирования, процедуры, соответствующие правилам, но не обременительные; механизм краткосрочной подготовки учителей за рубежом для формирования основной команды, выступающей в качестве опоры в реализации проекта.
Г-н Нгуен Май Нгок, руководитель отдела общего образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хюэ, также заинтересован в поиске решений для развития персонала. Он подчеркнул необходимость усиления обучения и развития персонала; приоритетное внимание следует уделять привлечению молодых учителей, обладающих технологическим потенциалом и способных организовывать активные и креативные занятия. В педагогических колледжах необходимо изменить методику обучения, чтобы студенты могли использовать иностранные языки при преподавании в старших классах.
С точки зрения общеобразовательных учреждений, г-н Нгуен Минь Туан, директор средней школы Луу Ван Мот, отметил необходимость разработки подробной системы стандартов языковой, педагогической и культурной компетентности для учителей английского языка на каждом уровне. Этот стандарт должен быть институционализирован и применяться единообразно по всей стране. Необходимо разработать четкую дорожную карту с конкретными сроками для учителей, чтобы достичь этих стандартов. Необходимо организовать периодические, публичные и прозрачные тесты на знание английского языка и педагогическую компетентность.
Предоставлять стипендии или поддержку для подготовки учителей к международным сертификационным экзаменам. Выделять значительные средства на долгосрочные программы подготовки и развития учителей английского языка. Сотрудничать с международными организациями для внедрения онлайн- и очных курсов, особенно для учителей из отдалённых регионов. Создавать условия для обучения и стажировки вьетнамских учителей за рубежом и приглашать иностранных преподавателей для преподавания во Вьетнаме.
Г-н Нгуен Минь Туан, местный руководитель системы образования, хочет получить точную оценку текущего положения учителей английского языка в каждой школе региона и спрогнозировать потребности на ближайшие годы. Необходимо создать или модернизировать провинциальные центры подготовки учителей английского языка, оснастить их современным оборудованием и основным преподавательским составом. Необходимо разработать политику финансовой поддержки учителей для повышения их квалификации. Одновременно необходимо регулярно проверять и оценивать качество преподавания учителей английского языка.
Школам необходимо проявлять инициативу в развитии команды. Часть школьного бюджета можно направить на обучение и повышение квалификации преподавателей английского языка. Разработать политику своевременного поощрения и поощрения учителей, добившихся высоких результатов в учёбе и преподавании.
Модернизируйте классы английского языка, оснастите их современным оборудованием, библиотеками с обширным количеством документов на английском языке. Регулярно организуйте профессиональные мероприятия, внутренние семинары для учителей для обмена опытом и обсуждения новых методов обучения. Организуйте клубы английского языка для учителей и учащихся, поощряйте общение на английском языке в школьных мероприятиях.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-can-giai-phap-can-cot-ve-doi-ngu-post743461.html
Комментарий (0)