Таким образом, число программ обучения, аккредитованных и опубликованных на международном уровне, резко возросло, а ряд высших учебных заведений и учебных групп получили высокие рейтинги в регионе и мире.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, многие высшие учебные заведения активно воспользовались преимуществами мобилизации ресурсов общества, диверсифицировав источники доходов для развития школ посредством услуг по обучению, высококачественных и комплексных программ обучения.
Директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) Нгуен Ту Туй сказал, что в конце 2023-2024 учебного года масштабы магистерской и докторской подготовки высших учебных заведений имеют тенденцию к повторному росту во всех областях по сравнению с предыдущим учебным годом. В частности, масштабы регулярной университетской подготовки имеют тенденцию к небольшому росту, в общей сложности более 1,94 миллиона студентов. В частности, резко возросли области математики и статистики, компьютеров и информационных технологий, инженерных технологий, машиностроения, производства и переработки, архитектуры и строительства, сельского хозяйства, лесного хозяйства и рыболовства, а также ветеринарии, что свидетельствует о том, что учебные заведения уделяют внимание тенденции устойчивого развития, особенно в областях инженерии и технологий, чтобы удовлетворить потребности страны в развитии.
В частности, в сфере обучения по-прежнему поощряется автономия в экспертизе и академических вопросах, количество вновь открытых специальностей в области обучения за последний год продолжает расти, что отвечает потребностям страны и каждого населенного пункта в подготовке кадров.
Также уделяется внимание работе по обеспечению качества, количество преподавателей постоянно увеличивается, в 2022 году насчитывалось более 86 000 преподавателей, из которых более 27 000 преподавателей являются профессорами, доцентами и докторами наук, в 2024 году по всей стране насчитывалось более 91 000 преподавателей, из которых более 30 000 преподавателей являются профессорами, доцентами и докторами наук.
В 2023-2024 учебном году аккредитацию по отечественным и международным стандартам получили еще 592 программы обучения и 12 учебных заведений. По результатам аккредитации 2023-2024 учебного года вся система высшего образования насчитывает 204/239 высших учебных заведений, аккредитованных по качеству.
Наряду с повышением качества обучения, научно -исследовательская деятельность и международные публикации имеют тенденцию к устойчивому росту. Статистика Министерства образования и подготовки кадров показывает, что в 2022 году из 18 441 статьи Scopus по всей стране 67 университетов, опубликовавших больше всего статей, опубликовали 15 186 статей (что составляет 82,35%); за первые семь месяцев 2024 года из 12 567 статей Scopus по всей стране 67 университетов, опубликовавших больше всего статей, опубликовали 10 613 статей (что составляет 84,45%).
Темы научных исследований на уровне министерства регулярно поддерживаются Министерством образования и обучения. Все одобренные темы имеют международные публикации в ISI, Scopus, ACI и отечественные публикации в научных журналах в списке оценок работы Государственного совета профессоров...
Многие учебные заведения эффективно реализуют обучение и научные исследования. Например, в Университете Дананга в целях повышения качества обучения и научных исследований с 2015 года создан «Фонд развития науки и технологий», который обеспечивает финансирование проектов на уровне Университета Дананга, поддерживает молодых преподавателей и вознаграждает преподавателей, являющихся авторами научных статей, опубликованных в престижных международных журналах.
По словам доцента, доктора Ле Тхань Бака, вице-президента Университета Дананга, в последние годы от 60 до 70 преподавателей Университета Дананга ежегодно получают докторскую степень, что способствует повышению качества преподавательского состава, поскольку доля преподавателей с докторской степенью составляет почти 47% от общего числа преподавателей подразделения.
Несмотря на то, что качество подготовки кадров значительно улучшилось, реальность показывает, что человеческие ресурсы, особенно качественные человеческие ресурсы, по-прежнему не отвечают требованиям социально-экономического развития.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, масштабы университетской подготовки возросли, но она сосредоточена в секторах и областях с высоким потенциалом социализации, таких как экономика, финансы или сектора с большими потребностями в человеческих ресурсах; в то время как фундаментальные науки, социальные науки, культура и искусство, сельское хозяйство... пока не привлекают учащихся.
Большинство высших учебных заведений сосредоточены в основном на деятельности по подготовке бакалавров и не уделяют должного внимания инвестированию в последипломное обучение, связанное с научными исследованиями. Деятельность по подготовке кадров не связана тесно и регулярно с требованиями труда и социальными потребностями.
Таким образом, для дальнейшего повышения качества высшего образования высшим учебным заведениям необходимо активно внедрять инновационные программы и методы обучения, связанные с укреплением управления, повышением качества обучения, связанным с повышением научно-исследовательского потенциала и инноваций; мобилизовать все ресурсы для повышения потенциала и операционной эффективности, внести существенные изменения в качество обучения и исследований во всей системе; и хорошо подготовить предпосылки для нового этапа развития высшего образования.
Директор Ханойского университета науки и технологий Хюинь Кует Тханг сказал, что масштабы приема и университетской подготовки большинства высших учебных заведений по всей стране в последнее время стремительно растут. Это отражает растущий спрос на университетское обучение молодого поколения, связанный с острой необходимостью в высококвалифицированных человеческих ресурсах для обслуживания социально-экономического развития страны. Поэтому учебным заведениям необходимо иметь серьезные инвестиционные, усовершенствованные и инновационные решения для обеспечения поддержания и улучшения качества человеческих ресурсов; в том числе, продвигая инновации учебных программ, улучшая качество лекций и учебников; инновационные методы обучения, инвестируя в инфраструктуру цифровой трансформации и учебные лаборатории, тесно сотрудничая с бизнесом для постоянного улучшения качества обучения...
По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, для того, чтобы продолжать повышать качество обучения и научных исследований, университетам необходимо создать максимальные условия для преподавателей с решениями поддержки. В частности, в международном сотрудничестве необходимо стратегическое сотрудничество с рядом зарубежных учебных заведений, что сделает более удобным отправку преподавателей на учебу, особенно молодых преподавателей. Развитие преподавателей - это не только вопрос привлечения и конкуренции внутри страны, но и развитие и привлечение высококвалифицированных вьетнамцев за рубеж для работы, особенно в областях, в которых нуждается страна, таких ключевых областях, как искусственный интеллект, высокие технологии, полупроводниковая технология и т. д.
Источник: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html
Комментарий (0)