Необходимо скорректировать политику, чтобы обеспечить места в государственных школах для учащихся, переходящих в 10-й класс.

30 сентября Постоянный комитет Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию совместно с Министерством образования и профессиональной подготовки обсудил результаты выполнения задач в 2024 году, ожидаемую программу работ на 2025 год, план государственного бюджета на 2024 год и оценку государственного бюджета на 2025 год.

Рабочая сцена

На заседании Постоянный комитет высоко оценил положительные результаты деятельности сферы образования в 2023-2024 учебном году.

Кроме того, Постоянный комитет Комитета по культуре и образованию Национальной ассамблеи обсудил ряд вопросов, обратившись к Министерству образования и профессиональной подготовки с просьбой прояснить некоторые моменты, например, связанные с преподаванием вьетнамского языка вьетнамцам, проживающим за рубежом; различиями в выборе комбинаций выпускных экзаменов в старших классах; постепенным введением английского языка в качестве второго языка в школах; формированием школьной культуры; академической честности. Кроме того, обсуждаются вопросы финансирования и инвестиций в образование; разработки Закона об учителях; дополнительного обучения; поступления в 10-й класс...

Выступая на заседании, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подчеркнул ряд важных достижений сферы образования за прошедший год. Что касается задач на 2025 год, по словам министра, предстоит ещё много работы, особенно комплекс задач по реализации Стратегии развития образования и профессиональной подготовки до 2030 года с перспективой на 2045 год; организация выпускных экзаменов в старших классах средней школы в 2025 году; подведение итогов первого этапа реализации Программы общего образования 2018 года. Министерство образования и профессиональной подготовки также уделяет первоочередное внимание выделению ресурсов на завершение разработки Закона об учителях, постановлений Национальной ассамблеи о всеобщем дошкольном образовании для детей от 3 до 5 лет и обновлении программы дошкольного образования...

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон выступает на встрече

Первая проблема, которая, по словам министра, является самой сложной и трудной, — «сектор образования не может решить ее самостоятельно», — требующая поддержки и координации со стороны Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию. Это работа по оптимизации обучения после окончания средней школы, набор учащихся в 10-й класс и решение проблемы мест в школах для учащихся.

Объясняя напряженность на вступительных экзаменах в 10-й класс во многих населенных пунктах, министр упомянул причину такого отношения к распределению по потокам и профессиональной ориентации: во многих населенных пунктах не обязательно не хватает мест для обучения, но не хватает государственных школ, особенно государственных школ хорошего качества; существует жесткая конкуренция за государственные школы с высоким качеством, хорошими учителями и низкой стоимостью обучения. В то же время, у населенных пунктов нет оснований для строительства школ из-за ограничений, связанных с распределением по потокам в старших классах.

Министр надеется, что Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию выскажется за корректировку макроэкономической политики, которая поможет обеспечить места в государственных школах для учащихся после окончания неполной средней школы.

В докладе Министерства образования и профессиональной подготовки также отмечены некоторые недостатки и ограничения. Нехватка учителей по-прежнему ощущается во многих населённых пунктах, набор учителей на места идёт медленно, не заполняя все вакансии, что влияет на обеспечение и повышение качества образования, особенно на требование обеспечить достаточное количество учителей по предметам в соответствии с Программой общего образования 2018 года.

В некоторых районах по-прежнему ощущается нехватка школ и учебных помещений, особенно в городах, промышленных парках, зонах экспортного производства, районах проживания этнических меньшинств и горных районах, а также в районах с особо сложными социально -экономическими условиями. Масштабы университетской подготовки увеличились, но она сосредоточена в секторах и областях с высоким потенциалом социализации, таких как экономика, финансы или сектора с большой потребностью в кадрах, в то время как фундаментальные и социальные науки не привлекают студентов...

В своем заключительном слове председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию Нгуен Дак Винь поручил Министерству образования и профессиональной подготовки продолжить пересмотр политики и стратегий в области образования и профессиональной подготовки; продолжать настойчиво внедрять фундаментальные и комплексные инновации в сфере образования и профессиональной подготовки в соответствии с Заключением № 91 Политбюро; и рекомендовал правительству в ближайшее время опубликовать Стратегию развития образования и профессиональной подготовки до 2030 года с перспективой на период до 2045 года.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо продолжать уделять особое внимание государственному управлению образованием и профессиональной подготовкой, усиливать контроль и экзамены и стремиться к решению возникающих и насущных проблем. Наряду с этим нам необходимо продолжать развивать школьную культуру, обеспечивать справедливость в образовании, продолжать бороться с «болезнью достижений» и внедрять концепцию реального обучения, реальных экзаменов и настоящего таланта...

В ближайшее время Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию проведет тематический надзор по развитию качественных человеческих ресурсов.

ФАН ТАО

Источник: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html