«Невежественна нация – слаба нация», «10 лет карьеры – сажать деревья, 100 лет карьеры – воспитывать людей» – эта мысль президента Хо Ши Мина проходит красной нитью через нашу партию и государство на протяжении последних 80 лет, с момента основания страны.
С точки зрения « образование — главная национальная политика», «образование должно идти на шаг впереди», инвестиции в образование — это инвестиции в будущее, в любой исторический период образование всегда считалось центральной и новаторской задачей, от народного движения за образование по искоренению неграмотности в первые дни восстановления независимости до народного движения за цифровое образование, искореняющего цифровую неграмотность, которое сегодня широко развертывается по всей стране, чтобы вывести страну в новую эру: эру национального роста.
Все люди уничтожают невежество
2 сентября 1945 года на исторической площади Бадинь дядя Хо зачитал Декларацию независимости, положив начало Демократической Республике Вьетнам и открыв новую героическую страницу в истории страны. Уже на следующий день, 3 сентября 1945 года, на первом заседании правительство обсудило и одобрило шесть важнейших вопросов, поднятых президентом Хо Ши Мином, второй задачей которого было «начать кампанию по борьбе с неграмотностью».
Человек, определявший судьбу нации, находился в состоянии «тысячи фунтов, висевшей на волоске», где тремя главными проблемами были «голод», «невежество» и иностранные захватчики. Политика французских колонизаторов, направленная на сохранение невежества в целях облегчения управления, привела к тому, что 95% вьетнамцев были неграмотными, среди женщин этот показатель достигал 99%, а в неблагополучных районах – 100%.
Люди учатся при свете лампы в первые дни независимости страны. (Фото: VNA)
Менее чем через неделю, 8 сентября 1945 года, было издано одновременно пять указов об образовании, в том числе указ № 17/SL о создании Департамента народного образования, в котором указывалось, что каждый должен стремиться к искоренению невежества, ставя задачу ликвидации неграмотности в качестве первоочередной задачи; указ № 19/SL, ограниченный 6 месяцами, в каждой деревне и городе должен быть по крайней мере 1 класс народного образования, в котором может обучаться не менее 30 человек; указ № 20/SL предусматривал обязательное изучение государственного языка по всей стране, предусматривал бесплатность обучения и ставил цель, чтобы в течение одного года все вьетнамцы в возрасте от 8 лет и старше умели читать и писать на государственном языке. 14 сентября 1945 года правительство издало указ об отмене всех сборов за обучение и экзамены на всех уровнях образования. В июне 1946 года правительство издало указ № 110/SL об открытии учебного класса по подготовке кадров народного образования для представителей этнических меньшинств с целью распространения движения в труднодоступных районах.
Наряду с указами, 14 октября 1945 года президент Хо Ши Мин призвал всех людей «бороться с неграмотностью»: «грамотные люди должны учить неграмотных, содействовать народному образованию, неграмотные люди должны прилагать все усилия для учёбы...».
Благодаря политике партии и призыву президента Хо Ши Мина движение за народное образование и ликвидацию неграмотности распространилось и бурно развилось по всей стране, охватив каждую деревню, поселок и переулок, превратившись в широкое массовое движение со множеством творческих и гибких способов ведения дел.
Тысячи молодых людей из Ханоя добровольно отправляются в сельские районы обучать грамоте. Фото: VNA)
Уроки обучения грамоте открывались повсюду: от городских до сельских районов, от низин до гор, от деревенских общинных домов до храмовых дворов, от рыночных прилавков до лодочных причалов, в полях, под деревьями... Доски делали из деревянных досок, земли, кирпичных полов, банановых листьев, спин буйволов... Мел делали из молодых кирпичей, древесный уголь, белую известь... Ручки делали из бамбука, тростника, чернила — из малабарского шпината...
Всего за год более 95 000 человек изъявили желание стать учителями, было открыто более 75 800 классов, напечатано 2,5 миллиона книг, а более 3 миллионов человек стали грамотными.
В декабре 1946 года дядя Хо призвал к национальному сопротивлению, вся страна вступила в тяжелую войну сопротивления против французов, но народное образовательное движение продолжало поддерживаться с целью повышения уровня знаний людей, несмотря на многочисленные трудности, вызванные репрессиями противника.
За столетний труд по воспитанию людей
Даже когда страна была еще охвачена пламенем войны, вопрос подготовки человеческих ресурсов для развития, защиты и созидания Отечества пользовался особым вниманием со стороны партии и дяди Хо.
Первая образовательная реформа была проведена в 1950 году, изменив систему образования с 12 лет (колониальный режим) на 9 лет, чтобы отвечать требованиям подготовки кадров в условиях войны.
Классная комната посреди леса Дьенбьен в 1960-х годах. (Фото: NVCC)
В 1954 году, после освобождения Севера, с решимостью вывести горный регион вперед вместе с равнинным регионом для построения социализма на Севере, создавая прочную основу для борьбы за объединение страны, дядя Хо призвал учителей из равнинного региона добровольно отправиться в горный регион, чтобы преподавать, неся свет партии для развития экономики и культуры горного региона. 15 августа 1959 года правительство издало циркуляр № 3116-A7 о мобилизации учителей начальных, средних и старших школ из равнинных провинций для работы в горном регионе, чтобы решить проблему нехватки учителей и внести вклад в развитие культурного образования в горном регионе. В сентябре 1959 года первая группа из 860 учителей-добровольцев из равнинных провинций и городов была готова упаковать рюкзаки и отправиться в высокогорный регион с великой миссией - нести знания, чтобы просветить людей, помогая горному региону догнать равнинный регион.
Г-н Нгуен Минь Тран, один из 860 учителей-волонтеров, приехавших в высокогорье в 1959 году, рассказал, что образование в большинстве горных общин в то время было на грани краха: не было ни школ, ни классов, ни учителей, ни досок, ни мела. Поэтому первой задачей учителей-волонтеров было строительство школ и открытие классов. Благодаря курсам с электронными бумагами, организованным тысячами учителей из низинных районов, в горных деревнях неграмотность была не только ликвидирована, но и подготовлены качественные кадры для страны, особенно для северных горных провинций.
Учитель Нгуен Минь Тран рассказывает о днях, когда он ходил по лесу рубить бамбук, строить классы и открывать школы, чтобы искоренить неграмотность среди жителей северо-западных высокогорий. (Фото: Фам Май/Vietnam+)
Также, руководствуясь стратегическим видением подготовки кадров, в 1954 году, сразу после подписания Женевского соглашения, президент Хо Ши Мин, партия и правительство выступили за отправку детей кадровых работников, солдат и простого народа с Юга на Север для обучения с целью формирования кадрового резерва для революции. Около 32 000 студентов с Юга были собраны на Севере, образовав специальную систему «яслей» – систему из 28 южных школ на Севере.
«Красные семена», посеянные на Севере, впоследствии вернулись, чтобы построить Юг, став основной силой и внеся важный вклад в создание и укрепление революционного правительства. Многие из них стали высокопоставленными деятелями партии и государства, авторитетными учёными, учителями, деятелями искусств и предпринимателями, внёсшими значительный вклад в развитие общества.
«Стратегическое видение дяди Хо и Центрального комитета в то время было чрезвычайно мудрым», — поделился доктор Май Лием Трук, бывший постоянный заместитель министра Министерства почт и телекоммуникаций (ныне Министерство информации и коммуникаций), бывший генеральный директор Генерального департамента почт и телекоммуникаций, один из 32 000 южных студентов, обучающихся на Севере.
Помимо отправки детей кадров Юга на обучение на Север, с начала 1960-х годов, чтобы удовлетворить потребности в развитии образования для студентов и народа Юга, подготовить интеллектуальные силы для строительства и развития страны после освобождения и одновременно бороться с врагом на фронте культуры и образования, партия и дядя Хо отправили на Юг множество групп учителей-волонтеров для строительства школ и открытия классов. На легендарной тропе Хо Ши Мина были не только следы солдат с Севера, поддерживающих линию фронта, но и следы почти 3000 учителей. Они добровольно оставили свои семьи и карьеру, чтобы пронести книги, перья и чернила через Чыонгшон, неся знания студентам Юга, охваченного огнем и дымом.
В тот день, когда учитель До Чонг Ван уехал в Б, его младшему ребёнку было всего восемь месяцев, а старшему – всего три года. «Мы так сильно по нему скучали, но в то время мы все понимали, что когда Отечество нуждается в нас, каждому приходится жертвовать своим счастьем. Сотни учителей пали», – с волнением сказал учитель Ван. И благодаря этой молчаливой жертве школы стали появляться по всему Югу, под кокосовыми пальмами, в убежищах или в глубине леса, несмотря на вражеские бомбы и пули.
Г-жа Диеп Нгок Суонг, бывшая студентка с Юга, была тронута, просматривая фотографии своих южных студентов, обучавшихся на Севере. (Фото: Минь Ту/VNA)
Не только развитие отечественной системы образования, но и подготовка высококвалифицированных кадров также является предметом особой заботы партии и дяди Хо.
В 1951 году, в штабе сопротивления Тан Чао, под сенью старого леса, дядя Хо любезно дал указание первым 21 активистам и студентам готовиться к отправке на учёбу в Советский Союз. В 1960 году правительство издало циркуляр № 95-ТТг об отборе студентов для отправки на учёбу в братские страны.
В циркуляре ясно говорится: «В настоящее время перед нами стоит очень большая и неотложная задача подготовки кадров. Прежде всего, необходимо приложить все усилия для подготовки хороших кадров из рабоче-крестьянской среды, политических кадров и студентов, чтобы сформировать команду научных и технических кадров, профессионалов, абсолютно преданных социализму, всецело служащих делу строительства социализма и борющихся за объединение страны. Исходя из положения с зарубежными студентами, направленными на учебу в братские страны в последние годы, и положения с подготовкой кадров в университетах и профессионально-технических училищах страны, Премьер-министр считает, что отныне нам необходимо ежегодно и смело отправлять на учебу за границу больше кадров и студентов».
Тысячи специалистов и студентов, отправленных на учёбу за рубеж, стали ведущими учёными, способствуя будущему развитию страны. Среди имен, ставших памятниками вьетнамской науки, – не только ведущие учёные страны, но и учёные международного уровня, такие как профессор Хоанг Туй, профессор Нгуен Ван Хьеу, профессор Во Тонг Суан...
Протяни руку и интегрируй
По словам профессора Чан Суан Нхи, бывшего заместителя министра образования и профессиональной подготовки, за 80 лет становления и развития страны сфера образования внесла большой вклад в повышение уровня знаний людей и создание команды кадров для страны.
Профессор Тран Суан Нхи, бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки
Вьетнамское образование непрерывно развивалось благодаря 4 реформам и многочисленным нововведениям, призванным адаптироваться к задачам каждого исторического периода страны, а также стремиться к глубокой международной интеграции.
Профессор Чан Суан Нхи отметил, что наибольшим достижением в сфере образования является рост количества и развитие широкой сети образовательных учреждений, позволяющих всем нуждающимся посещать школу. Если раньше на весь район была только одна начальная школа, то теперь сеть школ от детского сада до средней школы охватывает все деревни, насчитывая более 41 000 школ. Если раньше на всю страну был только один Индокитайский колледж, то теперь существует более 230 университетов, сотни колледжей и сеть профессиональных училищ.
Постановление Центрального Комитета партии № 29 от 2013 года о всеобъемлющем и фундаментальном обновлении образования с новой общеобразовательной программой стало серьезной реформой в образовании, которая перешла от обучения и передачи знаний к формированию качеств и способностей учащихся, с целью создания новых граждан Вьетнама, обладающих полными знаниями и навыками.
Не только количество образовательных услуг выросло, но и качество образования постоянно повышается. В общем образовании, в том числе и в ключевых дисциплинах, международные олимпийские сборные Вьетнама неизменно занимают лидирующие позиции в мире. Совсем недавно сборная Вьетнама по математике заняла 9-е место среди 113 стран и территорий, участвующих в Международной математической олимпиаде, завоевав 2 золотые, 3 серебряные и 1 бронзовую медали; сборная Вьетнама по химии добилась беспрецедентного результата, впервые в истории завоевав 4 золотые медали на Международной химической олимпиаде, проводимой напрямую. Массовое образование также подтверждает свое качество, заняв 34-е место по результатам оценки PISA 2022 года среди 81 страны и территории, участвующих в оценке.
Вьетнамская команда завоевала 4 золотые медали на Международной химической олимпиаде 2025 года. (Фото: Министерство образования и профессиональной подготовки)
В сфере высшего образования с 2018 года Вьетнам занимает первые два места в рейтинге 1000 лучших университетов мира: Ханойский национальный университет и Национальный университет Хо Ши Мина. С 2018 года этот список ежегодно пополняется. Вьетнамские университеты подтверждают качество своего образования, ежегодно привлекая тысячи иностранных студентов для обучения и обмена, а также сотрудничая в сфере обучения со многими учебными заведениями по всему миру.
«В частности, в 2025 году Генеральный секретарь То Лам поручил сектору образования внедрить двухсекционное обучение в день в начальных и средних школах, освободить от платы за обучение учащихся от детского сада до старшей школы, разработать прорывную резолюцию по устранению узких мест в образовании, построить межуровневые школы-интернаты для приграничных районов... Это всё то, о чём давно мечтал сектор образования. Благодаря мудрым решениям и твёрдому руководству Генерального секретаря вьетнамское образование, безусловно, выйдет на новый, более блестящий уровень, а страна, вступая в новую эру, будет обладать ещё более качественными кадрами», — сказал профессор Чан Суан Нхи.
Цифровая грамотность — мост между прошлым и будущим
Генеральный секретарь То Лам не только уделил особое внимание развитию образования в школах с помощью ряда сильных, конкретных и практических мер, но и подчеркнул значение и роль непрерывного обучения и обучающегося общества, особенно в период Революции 4.0.
В статье «Непрерывное обучение» от 2 марта 2025 года Генеральный секретарь То Лам подтвердил, что непрерывное обучение — не новая проблема. Сразу после победы Августовской революции президент Хо Ши Мин начал движение за ликвидацию неграмотности, объединившее весь народ и армию. В период революции, особенно в годы обновления, наша партия всегда уделяла внимание и поощряла непрерывное обучение, превращая всю страну в обучающееся общество.
Жители Камау учатся пользоваться технологическими устройствами в рамках Движения за цифровую грамотность. (Фото: VNA)
Генеральный секретарь подтвердил: «Революция 4.0 происходит в беспрецедентных масштабах и скорости, мощное развитие экономики знаний, цифровой трансформации, цифровой экономики и цифрового общества означает, что часть содержания, преподаваемого сегодня в школах, может устареть через несколько лет; более того, то, что популярно сегодня, не существовало 10 лет назад, и 65% нынешних рабочих мест будут заменены технологиями в ближайшие годы.
В сложном, нестабильном и непредсказуемом мире знания должны постоянно пополняться, продолжительность жизни человека должна быть больше, а период выхода на пенсию должен быть достаточно длительным, что вынуждает пожилых людей учиться и быть активными, чтобы не отставать от современного общества.
В этом контексте непрерывное обучение становится правилом жизни; не только помогая каждому человеку распознавать, адаптироваться и не отставать от ежедневных изменений современного мира, обогащая интеллект, совершенствуя личность, преодолевая трудности и вызовы для все большего прогресса и позиционирования себя в современном обществе; что еще важнее, это важный ключ к улучшению знаний людей и подготовке кадров, содействию социально-экономическому развитию, единственному пути, неизбежному направлению каждой страны к обеспечению процветающего и устойчивого развития».
Генеральный секретарь То Лам подчеркнул, что одной из первоочередных задач является запуск движения «массовой цифровой грамотности».
Реализуя это направление, 26 марта Центральный руководящий комитет по науке, технологиям, инновациям и цифровой трансформации провел церемонию запуска движения и запуска платформы «Цифровое народное образование».
Премьер-министр Фам Минь Чинь выступает на церемонии запуска движения за цифровую грамотность. (Фото: Дуонг Зян/VNA)
Премьер-министр Фам Минь Чинь подтвердил, что движение «Цифровое народное образование» было вдохновлено, унаследовано и продвигается движением «Цифровое народное образование», начатым президентом Хо Ши Мином, - символом решимости, воли и солидарности, направленных на то, чтобы помочь людям вырваться из тьмы неграмотности, получить доступ к знаниям и развить вьетнамскую нацию, обрести основу, потенциал, положение и престиж, какими они являются сегодня.
В современных условиях цифровая трансформация — это объективная потребность, стратегический выбор, первостепенный приоритет. Невозможно не упомянуть цифровую нацию, цифровое общество, всеобъемлющего и полноценного цифрового гражданина, а значит, невозможно не упомянуть и движение «Цифровая грамотность для людей».
Соответственно, премьер-министр подчеркнул, что это не только образовательная инициатива, но и мост между прошлым и будущим, пропагандирующий исторические уроки, стремящийся построить общество, которое не только богато знаниями, но и технологически мощно, готово к интеграции и развитию.
«Перед страной открывается историческая возможность вступить в новую эру динамичного развития, главной движущей силой которого станут наука, технологии, инновации и цифровая трансформация. Мы должны выполнить особо важную и неотложную задачу – популяризировать знания, технологии цифровой трансформации, цифровые навыки среди всего населения, то есть «ликвидировать неграмотность» в вопросах цифровой трансформации», – заявил премьер-министр.
Соответственно, в дополнение к политике правительства, премьер-министр призвал всех людей активно учиться, быть готовыми делиться и применять цифровые знания, а также совместно строить прогрессивное общество новой эпохи. Движение «Цифровая грамотность для всех» должно стать революционным, общенациональным, всеобъемлющим и масштабным, не оставляя никого позади, следуя принципу «зайти в каждый переулок, в каждый дом, направить каждого человека» и руководствуясь девизом «быстрое развертывание — повсеместное подключение — умное применение».
Вьетнамское образование уверенно вступает в эпоху национального развития. (Фото: PV/Vietnam+)
Под руководством Генерального секретаря То Лама и по инициативе премьер-министра движение цифровой грамотности широко развивается по всей стране при активном участии всех населенных пунктов, министерств, ведомств, отраслей, профсоюзов, организаций, предприятий и отдельных лиц, что знаменует собой поворотный момент в популяризации цифровых знаний и навыков для всех людей и является основой для вступления всей страны в новую эру — цифровую эру, эру национального роста.
Источник: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
![[Фото] Ханой: власти прилагают все усилия для преодоления последствий сильного дождя](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/26/380f98ee36a34e62a9b7894b020112a8)
![[Фото] Разноцветное культурное пространство на выставке «80 лет пути Независимости – Свободы – Счастья»](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/26/fe69de34803e4ac1bf88ce49813d95d8)
Комментарий (0)