Подбор учителей: от «дна» до «потолка»

GD&TĐ - Благодаря ряду эффективных мер педагогика становится все более престижной областью изучения с высочайшими стандартными баллами, что полностью разрушает ситуацию, когда «крысы бегают в одной клетке, прежде чем попасть в педагогику», что когда-то было болезненной проблемой.

2017 год, вероятно, стал годом, когда набор в педагогические вузы достиг «дна», когда во многих учебных заведениях проходной балл составлял всего 9, 10, 12 и 15 баллов. Столкнувшись с этой ситуацией, Министерство образования и подготовки кадров приняло решение установить пороговое значение качества (минимальный балл) для педагогического и медицинского направлений, вступившее в силу с 2018 года; одновременно с этим были ужесточены академические требования (12-й класс должен быть оценен как «отлично» в академической справке). В том же году для поступления в педагогические вузы необходимо было набрать не менее 17 баллов, а в педагогические колледжи – не менее 15 баллов.

С 2018 года вступительный балл по педагогике постоянно рос и по-настоящему «взлетел» в приёмной кампании 2025 года, когда многие специальности уже много лет опережают ведущие позиции в медицинской и фармацевтической сферах. Рекордсменом являются программы «Английская педагогика» и «Китайская педагогика» (Университет иностранных языков – Университет Хюэ) с наивысшим баллом в 30 баллов. Далее следует программа «История и география» Педагогического университета (Вьетнамский национальный университет, Ханой) – 29,84 балла; программа «Историческая педагогика» Ханойского педагогического университета набирает 29,06 балла.

В этом году в Хошиминовском педагогическом университете есть две специальности, получившие баллы выше 29: «Педагогика химии» и «Педагогика литературы». Кроме того, многие педагогические специальности в этом году имеют проходной балл 27 и выше. Это позитивное изменение не только свидетельствует об изменении общественного сознания, но и служит позитивным сигналом относительно качества и будущего профессии учителя.

Согласно анализу профессора, доктора Нгуен Куи Тханя, ректора Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое, помимо минимального балла, повышение качества подготовки учителей обусловлено рядом факторов. Прежде всего, следует отметить, что с принятием Указа 116/2020/ND-CP студенты педагогических вузов получают не только полную поддержку в виде платы за обучение, но и поддержку расходов на проживание в размере 3,63 млн донгов в месяц.

Политика партии и государства, направленная на «выдвижение зарплат учителей на самый высокий уровень в шкале административных окладов», также оказывает сильное влияние на решение кандидатов и их семей выбрать педагогическое образование. Кроме того, с 2021 года цели подготовки учителей будут определяться на основе местных потребностей и заказов.

Однако фактическое количество учителей, заказанных в рамках программы, составляет всего около 70% от периода до принятия Постановления № 116. Это приводит к парадоксу: желание зарегистрироваться на должность учителя резко возросло, но квота контролируется. В отличие от других специальностей, квота на учителей напрямую распределяется Министерством образования и профессиональной подготовки (в рамках бюджета), что ещё больше обостряет конкуренцию. В Педагогическом университете есть специальности, на которые соотношение составляет 1:100 и даже 1:200.

Кроме того, важную роль играет изменение социальной психологии. В условиях экономических колебаний стабильная, социально полезная работа, такая как преподавание, становится для многих семей безопасным и устойчивым выбором.

Для поддержания динамики развития и обеспечения устойчивости набора учителей необходимо поддерживать и совершенствовать политику льгот для учительской профессии; наряду с этим необходимо создавать среду, в которой учителя могут развиваться и иметь мотивацию к развитию.

В то же время необходимо вкладывать достаточные средства в педагогические колледжи, чтобы они имели команду превосходных преподавателей, современное оборудование и передовые учебные программы. Необходимо укреплять связи между педагогическими колледжами и общеобразовательными учреждениями. Необходимо продолжать содействовать формированию имиджа учителя в современном обществе, отдавая дань уважения преданным своему делу и творческим людям, тем самым укрепляя уверенность и гордость молодых людей за свою профессию...

В настоящее время в стране действуют 135 педагогических учебных заведений, включая 15 педагогических университетов и 16 педагогических колледжей, которые готовят специалистов по 31 специальности университетского уровня и 1 специальности дошкольного образования колледжа. Педагогические училища уделяют особое внимание внедрению инновационных методов обучения, совершенствованию педагогической подготовки, применению информационных технологий и использованию современного оборудования; в них вложены инвестиции, в большинстве из них имеются школы/центры педагогической практики.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html