Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a prezentat motivele care afectează politica de socializare a educației.

Pe 11 octombrie, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a raportat Ministerului Educației și Formației Profesionale pregătirea și implementarea sarcinilor pentru anul școlar și a făcut propuneri pentru perioada de implementare următoare.

Elevii de gimnaziu din districtul Binh Tan încep noul an școlar. Districtul Binh Tan este una dintre localitățile din orașul Ho Chi Minh care se confruntă cu presiuni legate de mărimea claselor.

Lipsa profesorilor, prea puține săli funcționale...

Conform Departamentului de Educație și Formare Profesională, în prezent, orașul Ho Și Min mai are unele districte, cum ar fi Districtul 12, Binh Tan, Hoc Mon, Binh Chanh..., unde rata de predare de 2 sesiuni/zi nu a atins 100%, deoarece nu au fost îndeplinite condițiile de 1 sală de clasă/1 oră, iar școala nu are suficiente săli funcționale conform reglementărilor. În unele școli, numărul de elevi este încă prea mare, ceea ce afectează calitatea învățării. În plus, există o lipsă de profesori pentru multe materii, așa că trebuie semnate contracte și cursuri pentru a asigura un număr suficient de profesori care să predea, concentrându-se în principal pe limba engleză, informatică, educație fizică, muzică și arte plastice, din cauza lipsei de profesori calificați.

Potrivit Departamentului de Educație și Formare Profesională, localitatea se confruntă în continuare cu dificultăți în dezvoltarea unei echipe de profesori în domeniile tehnologiei informației, tehnologiei și artelor. Investițiile în dezvoltarea sistemului școlar și al claselor în unele districte, în special în cele cu populație numeroasă, se confruntă în prezent cu dificultăți.

Organizarea activităților extracurriculare se confruntă cu dificultăți în aranjarea timpului de implementare pentru a asigura acordul elevilor cu condițiile de implementare ale școlii.

Profesorii nu au fost instruiți în profunzime și au puțină experiență în organizarea de activități educaționale pentru dezvoltarea abilităților de viață, așa că majoritatea instituțiilor de învățământ se coordonează cu mediul de afaceri pentru implementarea acestora. Organizarea de activități educaționale suplimentare în afara orelor de școală obișnuite contribuie la educația completă a elevilor. Cu toate acestea, organizarea acestor activități este o activitate voluntară cu participarea și contribuția cursanților, astfel încât există opinii diferite cu privire la implementarea acestor activități.

Unele instituții de învățământ nu au oferit părinților informații complete despre activitățile extracurriculare, ceea ce a cauzat confuzie și concepție greșită că acestea sunt activități educaționale obligatorii. Acest lucru a afectat politica de socializare a educației în ceea ce privește îmbunătățirea activităților experiențiale, practice și din viața reală pentru elevi.

Soluția orașului Ho Chi Minh

Având în vedere limitările menționate mai sus, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a declarat că a coordonat cu departamentele și agențiile locale un proiect de atragere a profesorilor de limba engleză, tehnologia informației, educație fizică, muzică și arte plastice. A organizat cursuri de formare privind organizarea de activități de educație pentru abilități de viață pentru profesori.

Lecție de abilități de viață pentru elevii din Districtul 10, Ho Chi Minh City

Departamentul colaborează cu departamentele, filialele, sectoarele și Comitetul Popular al orașului Thu Duc și al districtelor pentru a implementa soluții în vederea implementării eficiente a proiectului cu 4.500 de săli de clasă, în vederea atingerii obiectivului de a ajunge la 300 de săli de clasă la 10.000 de locuitori, celebrând cea de-a 50-a aniversare a reunificării naționale. Astfel, se crește ritmul de studiu de 2 sesiuni/zi, se reduce numărul de elevi din clasă și se îmbunătățește calitatea predării și învățării.

În plus, atunci când implementează programe educaționale, Departamentul de Educație și Formare Profesională solicită școlilor doar coordonare, consens și supraveghere din partea părinților, asigurându-se că politica de socializare a educației este implementată îndeaproape și în conformitate cu prevederile legale.

Recomandări către Ministerul Educației și Formării Profesionale

De asemenea, în raportul privind activitatea de inspecție de la începutul anului școlar, Departamentul Educației și Formării Profesionale a propus Ministerului Educației și Formării Profesionale să ofere îndrumări unificate privind stabilirea taxelor de servicii pentru deservirea și susținerea activităților educaționale din școli și autoritatea de a emite niveluri de colectare pentru serviciile educaționale, altele decât taxele de școlarizare, care nu sunt servicii de deservire și susținere a activităților educaționale, astfel încât localitățile să aibă o bază pentru implementare.

Orașul Ho Și Min a propus ca ministerul să direcționeze atribuirea construirii și selecției programelor școlare către consiliul școlar, deoarece aceasta este o formă de colectare și plată în numele altora, nu o cheltuială bugetară.

Furnizați instrucțiuni specifice privind organizarea predării programului școlar, pe lângă implementarea flexibilă a Programului de Educație Generală din 2018, atribuind autoritate și responsabilitate directorului și consiliului școlar.

Totodată, documentele care ghidează activitățile didactice a câte 2 sesiuni/zi, instrucțiuni privind gestionarea predării și învățării suplimentare au fost ajustate conform noii orientări a Programului de Învățământ General 2018, creând totodată condiții favorabile pentru ca Primăria să implementeze eficient programe și proiecte în direcția educației inteligente, a transformării digitale și a atingerii standardelor internaționale într-o serie de conținuturi și domenii ale educației și formării profesionale.

Sursă: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-neu-nhung-ly-do-anh-huong-den-chu-truong-xa-hoi-hoa-giao-duc-18524101112194297.htm