Acest model nu numai că contribuie la îmbunătățirea calității echipei, dar creează și o rețea de partajare, ajutând profesorii din zonele defavorizate să învețe unii de la alții, să se adapteze flexibil la noile programe și să răspândească spiritul de auto-studiu și auto-perfecționare.
De la grupul Zalo la resursă de învățare partajată
În Quang Ngai , activitățile profesionale din grupurile școlare devin treptat mai organizate, în special în zonele care tocmai au trecut prin fuziuni ale unităților administrative. Dna Dau Thi Lan - directoarea școlii primare Quang Trung (Dak Cam, Quang Ngai), a declarat că grupul școlar Dak Cam are în prezent 8 școli cu activități profesionale.
Deoarece fuziunea a coincis cu vacanța de vară, școlile din grup nu s-au putut întâlni personal. Cu toate acestea, Departamentul de Educație și Formare din Quang Ngai a oferit rapid îndrumări cu privire la activități prin intermediul grupului Zalo și a îndrumat fiecare grup să elaboreze un plan de activități adecvat, legat de nevoile practice.
Potrivit dnei Lan, conținutul cursurilor regulate este implementat într-un mod deschis și flexibil. În sistemul Temis, profesorii pot accesa programul-cadru și pot alege în mod proactiv conținutul care se potrivește abilităților și nevoilor lor individuale.
Anul școlar trecut, în loc să le ceară profesorilor să își scrie propriile inițiative de experiență, Departamentul Educației a încurajat fiecare profesor să creeze cel puțin o lecție de e-learning de calitate, contribuind la resursele de învățare comune ale provinciei. Aceasta nu este doar o formă de aplicare a tehnologiei digitale în predare, ci și o modalitate prin care profesorii pot învăța, împărtăși și răspândi inițiative pedagogice. „Identificăm activitățile profesionale nu doar ca un loc pentru schimb de metode, ci și ca un spațiu de conectare și sprijin reciproc pentru a progresa. Activitățile de grup îi ajută pe profesorii din școli să devină mai apropiați, mai proactivi și să învețe mai multe”, a subliniat dna Lan.
Într-o altă ordine de idei, dl. Vo Dang Chin - directorul Școlii Internat Primare și Gimnaziale pentru Minorități Etnice Tra Linh 1 (Tra Linh, Da Nang ) a informat că, începând cu anul școlar 2025-2026, școala va adăuga o secțiune dedicată activităților profesionale. În consecință, în fiecare lună, profesorii vor avea cel puțin un articol despre metodele de predare, organizarea activităților educaționale, schimburile profesionale... care va fi trimis la depozitul de materiale didactice de pe site-ul școlii.
Articolele pot fi scrise chiar de profesori sau pot fi adunate, cu comentarii personale și nivelul de aplicare la predarea concretă a școlii. Consiliul de administrație și grupurile profesionale vor evalua pe baza conținutului articolului și a comentariilor însoțitoare. „Aceasta este o modalitate de a promova spiritul de studiu individual, astfel încât profesorii să poată inova, crea și ajusta metodele de predare pentru a se potrivi condițiilor reale ale elevilor și școlilor”, a declarat dl Chin.
Potrivit domnului Pham Dinh Kha - șeful Departamentului de Învățământ Secundar, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Da Nang, orașul are aproximativ 6-8 grupuri profesionale organizate pe baza grupurilor existente din Da Nang și vechiul Quang Nam. Acest model a fost eficient, așa că este încă menținut. Pentru fiecare materie, grupurile școlare organizează activități de două ori pe an școlar, în funcție de conținutul pe care departamentul îl „oferă temei”, pentru a avea pregătire în organizarea activităților educaționale și comentariile însoțitoare.
Ca temă a întâlnirii profesionale de la Liceul Thanh Khe (Thanh Khe, Da Nang), după performanța creativă a robotului a Clubului STEM al Liceului Thanh Khe prin mini-jocul intitulat „Intrarea în Palatul Independenței pentru eliberarea Saigonului”, școlile au făcut schimb de experiențe în construirea proceselor de activități STEM.
Aproape toate liceele din Da Nang au înființat cluburi STEM, iar acest model atrage treptat mulți elevi pasionați de explorarea științei și tehnologiei să participe. Profesorii de la școlile membre din grup au discutat despre organizarea și funcționarea cluburilor STEM în școli.
Unele școli se conectează proactiv cu universitățile și colegiile locale pentru a exploata resurse, de la materiale didactice, săli de practică, experimente, până la îndrumare și sprijin din partea lectorilor. Experiențe în alegerea subiectelor STEM, modalități de a ghida elevii să găsească soluții pentru a rezolva situații...
Învață să predai în fericire
În Gia Lai, modelul de activitate a grupurilor școlare a demonstrat, de asemenea, o eficacitate clară, în special în contextul implementării unei guvernări pe două niveluri. Dna Vo Thi Minh Ngoc - șefa Grupului de Fizică - Inginerie Tehnologică, Liceul Huynh Thuc Khang (Ia Grai, Gia Lai), a împărtășit: Școlile sunt împărțite în grupuri pentru a organiza activități profesionale, culturale și sportive prin rotație.
Activitățile grupului sunt, de asemenea, foarte diverse: predare demonstrativă, seminarii pentru îmbunătățirea calității examenelor de absolvire, formarea de studenți excelenți, crearea de baze de întrebări, concursuri STEM, Robocon... În calitate de profesor principal, dna Ngoc participă în mod regulat la cursuri de formare privind noile programe pentru profesorii din provincie și din afara ei.
Nu numai că participă la întâlnirile grupului, dar participă activ și la grupuri profesionale online, cum ar fi „Profesori cu inteligență artificială”, „Predare activă”, „Profesori de clasă”... Fiecare grup este un forum pentru schimbul de documente, metode, tehnici de predare și inspirație între profesorii din întreaga țară.
„Îmi place să studiez. Mă înscriu la orice curs bun. Există multe cursuri online de calitate și îmi pot controla timpul, așa că este potrivit pentru profesori”, a declarat dna Ngoc. Potrivit acesteia, inovația nu înseamnă doar îmbunătățirea prelegerilor, ci și schimbarea modului în care comunicăm cu elevii și părinții.
Întâlnirile cu părinții „empatici și suportivi”, activitățile de clasă vesele și prietenoase... toate fac parte din călătoria de a te reinventa în profesia de profesor. „Profesorii învață să predea mai bine, dar și să se simtă mai fericiți. Întâlnirile în grup, grupurile de lucru online... toate ne ajută să ne conectăm, pentru o școală mai bună pentru elevi”, a declarat dna Ngoc.
La începutul lunii august, Școala Gimnazială Nguyen Dinh Chieu (An Khe, Da Nang) a organizat o sesiune de instruire pe tema unor conținuturi legate de Programul de Educație Generală 2018 și aplicarea inteligenței artificiale în predare, managementul clasei, elaborarea testelor etc. „Programul de Educație Generală 2018 a încheiat un ciclu la nivel de liceu. Pornind de la un sondaj privind dorințele profesorilor, am invitat experți pentru a instrui și a discuta despre unele conținuturi pentru a sistematiza problemele conexe. În ultimii ani, la formarea profesorilor,
„În cadrul modulului, profesorii primesc atât teoria, cât și o aplică în practica didactică. Prin urmare, în cadrul acestei sesiuni de instruire, profesorii vor discuta despre ceea ce au aplicat, despre conținutul care a rămas blocat și vor găsi soluții”, a informat directoarea Hoang Thi Le Ha.
Între timp, Școala Gimnazială Trung Vuong (Hai Chau, orașul Da Nang), pe lângă instruirea profesorilor privind aplicațiile de inteligență artificială, a organizat și câteva sesiuni de instruire specializate privind metodele active de predare la începutul lunii august. Cursul își propune să le ofere profesorilor abilități de a ajusta emoțiile, atitudinile și cuvintele în comunicarea cu părinții și elevii; și să stimuleze creativitatea și inițiativa elevilor în clasă.
„Obiectivul școlii este de a crea energie pozitivă pentru ca profesorii să înceapă noul an școlar cu o mentalitate proactivă și creativă, cu mai multă motivație pentru inovație”, a declarat dl. Ho Quang Hung - directorul școlii.
Flexibil online și față în față
Departamentul de Educație și Formare Profesională din Da Nang a elaborat un plan de formare a cadrelor didactice înainte de anul școlar 2025-2026. Potrivit domnului Pham Dinh Kha, conținuturile importante ale formării, inclusiv discuțiile și schimburile de experiență, vor fi organizate în persoană. „Indiferent dacă instruirea este în persoană sau online, punctul de vedere al departamentului este în continuare de a asigura eficacitatea, de a aprofunda informațiile, nu de a schimba informații într-un singur sens și de a evita formalitatea”, a subliniat domnul Kha.
Pentru a continua îmbunătățirea capacității profesorilor și a administratorilor educaționali și pentru a promova eficacitatea activităților profesionale, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Gia Lai a condus revizuirea și îmbunătățirea continuă a amplorii grupurilor școlare. Accentul se pune pe implementarea unor soluții practice, strâns legate de realitățile fiecărei localități și unități.
Potrivit domnului Pham Van Nam - Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Gia Lai, unitatea a îndrumat școlile să continue organizarea de activități profesionale de grup și de echipă și să îndrume profesorii să dezvolte planuri personale. În plus, să detecteze proactiv avantajele și dificultățile și să propună prompt soluții pentru a elimina obstacolele din procesul de implementare a noului program de învățământ general și a noilor manuale școlare.
În special, Departamentul se concentrează pe direcționarea activităților profesionale în funcție de grupurile școlare pentru a forma o rețea flexibilă și eficientă de formare a cadrelor didactice, care să urmărească îndeaproape nevoile reale ale profesorilor și cerințele școlilor. În consecință, grupurile profesionale se formează în funcție de localitate, după rearanjarea unităților guvernamentale și administrative pe două niveluri. Școlile din grup ar trebui să aibă o distanță geografică rezonabilă pentru o coordonare convenabilă; fiecare grup are un lider de grup și desemnează un specialist din departamentul funcțional responsabil pentru a sprijini, îndruma, consilia și răspunde prompt la întrebări.
Departamentul Educației și Formării Profesionale solicită, de asemenea, îmbunătățirea calității activităților profesionale ale grupurilor școlare, evitând formalitățile și urmărirea realizărilor. Conținutul activităților trebuie să fie practic și apropiat de nevoile profesorilor. În plus, timpul, locația și planul activităților trebuie convenite și implementate în mod flexibil de către școlile din grup.
Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Gia Lai a declarat că, imediat după vacanța de vară, întregul sector educațional din provincia Gia Lai s-a concentrat pe implementarea instruirii regulate și a instruirii politice de vară, conform direcțiilor Ministerului și localității, ajutând personalul didactic să fie pregătit pentru intrarea în noul an școlar.
Școlile sunt obligate să dezvolte în mod proactiv planuri educaționale adecvate personalului, facilităților și echipamentelor existente; să organizeze predare și învățare flexibile, să dezvolte în mod cuprinzător calitățile, abilitățile și abilitățile de viață ale elevilor; să continue inovarea metodelor de predare, să aplice tehnologia informației și să promoveze transformarea digitală în educație. Implementarea programului trebuie să asigure calități științifice și pedagogice, să nu provoace presiune academică și să ajute elevii să îndeplinească standardele cerute de Programul de Învățământ General din 2018.
Totodată, Departamentul a îndrumat școlile să revizuiască și să ajusteze proactiv planurile de învățământ școlar și grupurile/echipele profesionale să organizeze 2 sesiuni/zi de predare, implementând Directiva 17/CT-TTg din 6 iunie 2025 a Prim-ministrului și instrucțiunile Ministerului Educației și Formării Profesionale, asigurând respectarea condițiilor specifice fiecărei instituții de învățământ, contribuind la implementarea eficientă a programului de învățământ general.
„Gia Lai implementează cu vigoare Rezoluția 57-NQ/TW și Proiectul 06 - un model pilot pentru întreaga țară. Toți funcționarii publici și angajații publici din provincie sunt instruiți în cunoștințe de transformare digitală (conform modelului «Educație digitală pentru toți») și aplică inteligența artificială în activitatea profesională. Sectorul educației încurajează profesorii să studieze și să se auto-instruiască în mod proactiv, prin intermediul multor forme flexibile, potrivite condițiilor practice.” - Dl. Pham Van Nam - Director al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Gia Lai
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html
![[VIDEO] Propagandă și promovare a utilizării produselor pe benzină E10 RON95 în Quang Ngai | QNgTV](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/4/eeb7f42edd2745a482b4e5fd2f10e9b2)
Comentariu (0)