Cursurile suplimentare ar trebui să fie voluntare.

Học thêm - Ảnh 1. — Elevii părăsesc ora la un centru de meditații din orașul Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Reporterii Tuoi Tre au înregistrat opiniile elevilor, părinților, profesorilor, administratorilor și experților în educație după răspunsul ministrului.

* Domnul Huynh Thanh Phu (directorul liceului Bui Thi Xuan, Ho Chi Minh City):

Ministrul împărtășește informațiile cu acuratețe și multidimensionalitate

Consider că intervenția ministrului Nguyen Kim Son la recenta Adunare Națională pe tema predării și învățării suplimentare este extrem de precisă și multidimensională.

Din perspectiva unui manager, cred că meditațiile și îndrumarea nu sunt în întregime negative. Cel mai bun aspect, și incontestabil, este cunoașterea.

Elevii de liceu care participă la cursuri suplimentare vor avea mai multe sau mai puține cunoștințe decât ar fi avut dacă nu le-ar fi urmat. Și cred că nu există niciun profesor care să predea cursuri suplimentare, dar să nu predea nimic sau să nu aducă nicio valoare dincolo de orele obișnuite de școală.

Ceea ce trebuie înăsprit sunt cazurile de predare suplimentară deghizată. Adică, trebuie să găsim o modalitate de a opri situația în care profesorii îi obligă pe elevi să ia cursuri suplimentare. În opinia mea, acest lucru nu este dificil. Trebuie doar să primim opinii de la elevi și să creștem nivelul maxim al sancțiunilor atunci când se descoperă încălcări, chiar și eventual exmatricularea profesorilor care încalcă legea. Cu un nivel suficient de puternic al sancțiunilor, profesorii nu vor mai îndrăzni să fie negativi sau să pună presiune pe elevi.

Dacă se poate face asta, nu cred că este nevoie de o reglementare care să interzică profesorilor să-și predea propriii elevi. Pentru că, în opinia mea, acest lucru restricționează libertatea elevilor de a-și alege profesorii. Mulți elevi iubesc și au încredere în profesorii buni, mulți dintre ei fiind cei care le predau direct la ore.

Dr. Hoang Ngoc Vinh (fost șef al Departamentului de Învățământ Profesional, Ministerul Educației și Formării Profesionale):

Eliberează presiunea examenelor

Cred că trebuie să recunoaștem sincer că presiunea pentru cursuri suplimentare la studenți provine din presiunea examenelor. La urma urmei, studenții vietnamezi vor să urmeze cursuri suplimentare pentru a se descurca bine la examene, pentru a obține note bune la examenele importante.

În liceu, cele două examene care provoacă cea mai mare presiune sunt examenul de absolvire a liceului pentru clasa a XII-a și examenul de admitere la clasa a X-a pentru clasa a IX-a. Cu cât examenul este mai aproape, cu atât presiunea de a studia suplimentar este mai mare. Prin urmare, dacă vrem să dezlegem nodul studiului suplimentar, trebuie să începem chiar de la examene.

Odată cu examenul de absolvire a liceului, văd că în ultimii ani, pentru că există mai multe metode de admitere la universitate, presiunea a scăzut semnificativ față de înainte.

Totuși, în opinia mea, acest examen trebuie să continue să inoveze și să diversifice modul în care studenții sunt evaluați. Examenul nu ar trebui să fie prea teoretic, ci ar trebui să testeze gândirea și capacitatea de aplicare. Similar examenului național de evaluare a capacității universitare, examenul se concentrează pe abilitățile reale, nu pe cine exersează mai multe întrebări. Dacă se face acest lucru, presiunea studiului suplimentar va fi redusă considerabil.

* Doamna Do Thi Huong (părinte din Hanoi ):

Uită-te la rădăcina problemei

Am un copil care se pregătește pentru examenul de admitere și trebuie să învețe mult. Am urmărit sesiunea de interogatorii a ministrului în ultimele zile, dar simt că explicațiile sale nu au rezolvat problema la rădăcină.

Cel mai evident este că numărul de elevi din fiecare clasă este destul de mare, nefiind echivalent cu orele de predare/lecțiile. Clasa copilului meu are 48 de elevi și fiecare lecție durează 45 de minute.

Doar împărțind media, putem observa că această distribuție este foarte dificilă. Profesorii nu pot transmite toate cunoștințele la 48 de elevi astfel încât aceștia să înțeleagă lecția. În schimb, ei predau doar suficient conținut conform regulamentului, ceea ce este unidirecțional.

În plus, copilul meu este cel mai bun din clasă, are o bună capacitate de studiu individual, dar există zile în care nu înțelege lecția. Își dă seama de asta și mă roagă să-l las să ia ore suplimentare. Acest lucru vine din propriile nevoi ale elevului.

Este clar că profesorul predă în continuare conținutul atribuit, dar elevii nu înțeleg. În timp ce sunt forțați să învețe și să înțeleagă pentru a aplica lecția și a trece examenul. Adăugarea unei a doua ore este bună, dar mă întreb ce să predau.

De exemplu, copilul meu trebuie să se concentreze pe trei materii principale atunci când susține examenul de admitere la clasa a X-a. Vor adăuga școlile o a doua clasă pentru a preda materiile de care au nevoie elevii sau vor crea materii extracurriculare care nu sunt fidele nevoilor reale ale elevilor și părinților?

Dacă interzicem orele suplimentare, cred că ar fi cel mai bine să desființăm examenul de admitere pentru clasa a X-a și să oferim suficiente școli pentru toți elevii. Acest lucru ar asigura acces egal la educație pentru toți elevii, indiferent de nivelul clasei în învățământul general.

* Doamna Tran Thi Hoai Thu (profesor de literatură la Liceul Nguyen Trai, Ninh Thuan):

Pregătește-te bine pentru 2 sesiuni de predare

Sunt întru totul de acord cu opinia ministrului privind predarea a două sesiuni la toate nivelurile începând cu septembrie 2025.

Nu numai că îi învață pe elevi cunoștințe, dar aceste ore secundare își propun să îi formeze în educație fizică, sport, muzică, arte plastice, să-i îmbunătățească abilitățile de limbi străine, studiu individual, lucru în echipă, abilități de viață și sprijin... Cu toate acestea, cred că multe probleme sunt încă deschise, chiar dacă mai sunt doar două luni pentru această implementare.

În primul rând, multe școli nu au în prezent suficiente facilități pentru activitățile desfășurate în a doua zi de școală. Ca să nu mai vorbim de școlile din zonele îndepărtate, chiar și multe școli din oraș nu au săli de sport multifuncționale, așadar cum putem obține eficiență în activitățile extracurriculare și de formare a competențelor?

În al doilea rând, este vorba despre resursele umane. În materiile pentru elevii supradotați și calificați, este nevoie de un număr mare de profesori specializați. Sunt școlile capabile să asigure acest lucru? În plus, mulți profesori nu își pot aranja timpul pentru a preda toată ziua. Dacă urmăm punctul de vedere al neperceperii taxelor pentru a doua lecție, problema mobilizării resurselor umane și a aranjării acestora într-un mod cât mai convenabil pentru personalul didactic este, de asemenea, o problemă dificilă.

Prin urmare, avem nevoie de un sprijin semnificativ din partea unităților de învățământ și a autorităților locale. În plus, așteptăm cu nerăbdare ajutorul tuturor departamentelor și sectoarelor pentru a crea o forță comună pentru o educație sustenabilă, avansată și pe termen lung.

* NTN (elev în clasa a XII-a din orașul Ho Chi Minh):

Sperăm că meditațiile vor deveni mai echitabile

Cred că a lua cursuri suplimentare nu este neapărat rău. Mulți dintre colegii mei de clasă iau cursuri suplimentare pentru că vor cu adevărat să înțeleagă mai bine lecțiile, deoarece uneori timpul de curs nu este suficient pentru ca profesorul să explice totul. Există secțiuni avansate sau exerciții dificile, dacă nu luăm cursuri suplimentare, nu vom ști pe cine să întrebăm.

Eu însumi am urmat cursuri suplimentare de matematică și literatură și le-am considerat eficiente. Dar știu și că mulți studenți sunt presați de teama că, dacă nu învață, nu vor putea ține pasul. În opinia mea, orele suplimentare ar trebui să fie o alegere voluntară. Ceea ce contează este modul de studiu și profesorul. Dacă profesorul este bun și te inspiră, atunci orele suplimentare sunt o oportunitate de a te perfecționa, nu o povară.

Sper că școlile și societatea vor găsi o modalitate de a face orele suplimentare mai echitabile și pozitive, fără a le forța pe nimeni și nici a le interzice complet, pentru că totul are două fațete.

Înapoi la subiect

TRONG NHAN - KY PHONG

Sursă: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm