Recent, Biroul Politic a emis Concluzia nr. 91 privind continuarea implementării Rezoluției nr. 29, din 4 noiembrie 2013, a Comitetului Central al celui de-al 11-lea partid privind inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, îndeplinind cerințele industrializării și modernizării în contextul unei economii de piață cu orientare socialistă și al integrării internaționale.

Una dintre sarcinile Biroului Politic solicită ca toate nivelurile să se concentreze pe îmbunătățirea competențelor elevilor în limbi străine, transformând treptat engleza în a doua limbă în școli.

Obiectivele Programului de Educație Generală în limba engleză, emis prin Circulara 32/2018/TT-BGDDT, prevăd și obiectivele nivelului liceal, rezumate după cum urmează:

- Folosește limba engleză ca instrument de comunicare prin intermediul a 4 abilități: Ascultare, Vorbire, Citire, Scriere.

- Continuarea formării și dezvoltării cunoștințelor de bază de limba engleză, inclusiv fonetică, vocabular, gramatică; prin intermediul limbii engleze, dobândirea unei înțelegeri mai profunde a țărilor, oamenilor și culturilor țărilor vorbitoare de limbă engleză și ale altor țări din lume.

- Folosește limba engleză pentru a îmbunătăți calitatea altor materii, a urma studii superioare sau a merge la muncă imediat după terminarea liceului.

- Formați-vă obiceiul de a învăța pe tot parcursul vieții.

Obiectivele stabilite sunt destul de mari. Care este imaginea actuală a predării limbii engleze în licee? Deși personalul didactic și echipamentele pentru predarea limbii engleze s-au îmbunătățit, schimbările sunt lente și nu au atins obiectivele stabilite. Majoritatea elevilor studiază pentru teste și examene, așa că profesorii și elevii sunt foarte diferiți la Citire și Scriere (conform formatului examenului de absolvire a liceului la limba engleză). Mulți elevi studiază limba engleză „moderat”. Pentru acești elevi, este în regulă să aibă un scor în zona de siguranță, în timp ce restul... „se înghesuie” pentru a evita note de picatură.

Am un prieten care, atunci când își ducea copilul la un centru de limba engleză (în afara școlii), spunea: „A asculta profesorii cum predau... e distractiv, dar la școală, a preda limba engleză e... plictisitor.”

Am explicat că liceele predau limba engleză conform manualelor, în timp ce în afara acestora predau conform programei școlare, astfel încât elevii să susțină examene pentru obținerea certificatelor de limba engleză. Acest lucru a dus la multe diferențe. Pentru a preda limba engleză ca a doua limbă, am 5 recomandări pentru sectorul educației:

Una dintre ele este de a reseta obiectivele programului de învățământ general pentru limba engleză, în special pentru liceu. În primul rând, elevii învață limba engleză pentru a putea asculta și vorbi. Doar câțiva elevi au dorința de a se specializa, aleg limba engleză la nivel universitar, au nevoie de sprijin cu materii suplimentare, îndrumare din partea profesorilor și studiu individual. Dacă limba engleză este predată doar pentru examene, predarea și învățarea acestei materii va fi superficială și ineficientă. Acest lucru duce la o risipă de bani, în timp ce rezultatele predării și învățării limbii engleze în învățământul general sunt încă „același mod vechi”...

În al doilea rând, timpul petrecut predării limbii engleze în timpul săptămânii, testelor și examenelor pentru această materie trebuie modificat. Pentru a permite elevilor să exerseze în mod regulat, numărul de lecții de engleză trebuie crescut la 4 ore/săptămână; în același timp, limba engleză este o materie obligatorie la examenele de admitere pentru clasele I și la examenul de absolvire a liceului. Din anii 1990, limba engleză este o materie majoră în Olanda. Pentru a absolvi liceul, elevii olandezi trebuie să promoveze un examen național la limba engleză.

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
Ilustrație: Thanh Hung

În al treilea rând, multe țări se află în grupul cu un nivel foarte ridicat de competență în limba engleză, cum ar fi Olanda, Singapore, Austria, Danemarca, Norvegia, Suedia, Belgia, Portugalia, Africa de Sud, Germania, Croația, Grecia. Trebuie să aflăm cum au predat, predau și vor preda limba engleză? Studiați programele și manualele școlare pentru limba engleză utilizate de aceste țări. Cu manuale bune și adecvate, putem negocia cumpărarea drepturilor de autor.

În al patrulea rând, predarea limbii engleze ca a doua limbă este o provocare majoră pentru profesori, având în vedere distanța dintre localități. Am văzut odată un profesor de engleză de liceu bâlbâindu-se și apoi rămânând tăcut în timpul unui schimb de replici cu un coleg american. Vorbind cu niște lideri de grupuri de engleză din licee, am aflat că acesta nu este un caz izolat.

Pe lângă investițiile pe termen lung și soluțiile de formare, în viitorul apropiat, trebuie să creștem predarea online, astfel încât elevii să poată studia cu profesori buni, iar profesorii înșiși trebuie să încerce să aibă oportunitatea de a interacționa cu colegi pricepuți.

Ca profesor de limba engleză, elevii învață și aplică limba engleză în fiecare zi, conform unui plan educațional corect - solid - durabil - repetitiv.

De exemplu, elevii pot citi cărți, ziare, pot viziona filme, pot asculta muzică în limba engleză la ore, la bibliotecă, prin cluburi, pot construi un model al întregii școli comunicând în limba engleză în fiecare oră/zi, pot folosi documente în limba engleză pentru a studia alte materii, pot exersa predarea în limba engleză, pot organiza concursuri care vizează învățarea eficientă a limbii engleze...

Țara noastră intră într-o nouă eră, educația și formarea profesională contribuie cu resurse importante, iar predarea limbii engleze ca a doua limbă în școli va acumula energie pentru această călătorie. Este inevitabil, necesitând eforturi constante cu planuri fezabile, flexibile, creative și inovatoare!

Conținutul articolului reprezintă perspectiva și opiniile autorului. Cititorii cu opinii sau povești similare le pot trimite la adresa de e-mail: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Articolele publicate pe VietNamNet vor primi drepturi de autor conform regulamentului comitetului editorial. Vă mulțumesc sincer!
Transformarea limbii engleze într-o a doua limbă: Lecția de succes a Filipinelor FILIPINE - Planificarea timpurie a politicilor, predarea limbii engleze încă din clasa I, predarea în principal în limba engleză la nivel universitar... sunt punctele culminante ale politicii educaționale bilingve a Filipinelor.