Copilul meu a spus că oprirea orelor suplimentare e ca și cum ai avea o a doua vacanță de Tet.

(Dan Tri) - Dna Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi ) a împărtășit bucuria copiilor ei după ce școala a anunțat sfârșitul cursurilor suplimentare.

Copilul doamnei Minh Quyen studiază în clasa a VI-a la o școală publică din districtul Bac Tu Liem. Înainte de intrarea în vigoare a Circularei 29, copilul ei studia 3 după-amieze pe săptămână la școală. În plus, ea își lăsa copilul să studieze matematica cu dirigintele ei timp de 2 sesiuni pe săptămână.

De joia trecută, copilul doamnei Quyen a încetat complet să mai participe la cursuri suplimentare. „E ca și cum ar avea o a doua sărbătoare de Tet” este sentimentul de fericire pe care îl are copilul ei după ce a putut sta acasă toată după-amiaza în timpul săptămânii și nu a trebuit să meargă la cursuri suplimentare de matematică duminica.

„Am doi copii. Cel mai mare este în clasa a X-a. Pot găti singuri. După-amiaza, le trimit mesaje ca să le reamintesc să studieze, să-și facă temele și apoi să se joace ce vor.”

Nu numai că copiii mei sunt fericiți, dar mă simt și ușurată. Nu știu care vor fi rezultatele lor viitoare la studii, dar deocamdată văd că ai mei nu trebuie să se chinuie cu studiul.

Săptămâna trecută, profesorul nu a trimis niciun mesaj despre neglijarea temelor de către elevi. Elevii și-au făcut în continuare temele în mod conștient. „Cât despre utilizarea mai intensă a telefoanelor, este inevitabil”, a declarat dna Quyen.

Elevi care susțin examenul pentru clasa a X-a în Hanoi (Foto: Manh Quan).

Dna Vu Thi Phuong (Hai Ba Trung, Hanoi) are doi copii în clasele a IX-a și a VI-a. „Fericirea” este, de asemenea, un sentiment comun al amândurora.

„Ambii mei copii au obiceiul de a studia singuri, așa că oprirea orelor suplimentare nu îi afectează prea mult. Fiica mea, care este în clasa a IX-a, a fost puțin îngrijorată de matematică la început. Dar după ce a încercat să o înțeleagă singură, a spus că a înțeles-o. Și-a stabilit ca obiectiv să intre la școala Kim Lien, așa că a depus eforturi mari.”

„Fiul meu, în clasa a VI-a, poate lua sau nu ore suplimentare. Nu a fost încă atent. De fiecare dată când îl întreb despre teme, spune că le-a făcut pe toate la ore. În plus, pentru că este pasionat de STEM, dacă nu va lua ore suplimentare, va avea mai mult timp pentru acest hobby”, a spus dna Phuong.

„Părinții ai căror copii sunt proactivi și auto-motivați în studii sunt aproape întotdeauna fericiți”, a spus dna Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi).

Dna Trang este atât părintele unui elev de clasa a XI-a, cât și profesoară. Copilul ei se pregătește pentru examenele IELTS și SAT, așa că trebuie să se concentreze tot timpul. Oprirea meditațiilor a fost de fapt benefică.

Totuși, potrivit dnei Trang, o săptămână este prea scurtă pentru a spune dacă oprirea cursurilor suplimentare este bună sau rea pentru elevi, chiar și pentru cei din grupa de top.

„Învățarea nu poate fi separată de examene. Examenele sunt una dintre măsurile importante pentru evaluarea eficacității învățării. Cu toate acestea, este clar că elevii sunt mai «relaxați» și mai confortabili.”

„Confortul psihologic poate fi o motivație pentru un elev și o barieră pentru altul. Așadar, chiar dacă părinții sunt fericiți, trebuie să fie mai aproape de copiii lor pentru a stabili reguli și disciplină în studiu”, a exprimat dna Trang.

Dintr-o altă perspectivă, dna Hoang Thi Van, profesoară de chimie din Hai Duong , a declarat că noua reglementare privind predarea și învățarea suplimentară cauzează dezavantaje pentru elevii defavorizați și pentru elevii de nivel mediu.

„În realitate, nu toți elevii au norocul să primească atenție din partea familiilor lor. În aproape 20 de ani de muncă, am întâlnit mulți elevi care locuiesc departe de părinții lor sau sunt abandonați de aceștia. Dacă nu primesc o supraveghere atentă din partea profesorilor, le va fi foarte greu să progreseze.”

Nu vă așteptați ca profesorii să îi poată învăța pe elevi să învețe singuri. Capacitatea de a învăța singur se găsește, de obicei, doar la copiii care au primit o educație bună de la o vârstă fragedă, atât din familie, cât și din școală.

Nu este cazul elevilor defavorizați. Au nevoie de mai mult timp din partea profesorilor lor. Spun sincer că au nevoie de mai multă meditație.

„Pentru acel grup de elevi, niciun profesor sau școală nu percepe nicio taxă de școlarizare. Însă noul regulament prevede că predarea gratuită nu trebuie să depășească 2 ore pe săptămână, astfel încât cunoștințele se vor usca înainte de a putea fi absorbite”, și-a exprimat dna Van opinia.

Dna Van și-a exprimat speranța că vor exista îndrumări suplimentare pentru a evita dezavantajele pentru elevii defavorizați.

„Capacitatea și circumstanțele fiecărui elev sunt diferite, ceea ce obligă profesorii să aplice mijloace și metode diferite pentru a-i ajuta pe elevi să obțină rezultate. Cuantificarea timpului suplimentar de studiu și aplicarea unui număr comun tuturor elevilor contravine politicii de predare diferențiată”, a subliniat dna Van.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm