Acestea sunt informații importante pentru a ajuta școlile să evalueze calitatea predării; pornind de acolo, acestea pot găsi soluții pentru a organiza predarea, testarea și evaluarea care sunt apropiate de standardele de performanță, asigurând echitatea și dezvoltând abilitățile reale ale elevilor.
Ce observați din corelația dintre rezultatele testelor și rezultatele academice?
Conform spuselor dnei Nguyen Thi Giang Huong - Liceul Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), din corelația dintre notele la examene și notele la carnetul de note anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale , se poate observa că, la toate cele 12 materii, media notelor de bază este mai mare decât cea de la examenul de absolvire a liceului. Acest lucru este de înțeles, deoarece notele la carnetul de note sunt rezultatul întregului proces de evaluare. Având în vedere spiritul progresului elevului, în cadrul evaluărilor regulate, elevii au posibilitatea de a-și îmbunătăți notele pe baza eforturilor și eforturilor de perfecționare.
Scopul evaluării este de a determina nivelul de îndeplinire a sarcinilor de instruire și învățare ale elevilor, conform cerințelor care trebuie atinse în cadrul programului de învățământ general; de a oferi informații precise și prompte pentru ca elevii să își ajusteze activitățile de instruire și învățare, precum și pentru managerii educaționali și profesorii să își ajusteze activitățile de predare și învățare.
Pe baza datelor privind scorurile la examenele școlii, dl. Nguyen Minh Dao - directorul Liceului Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa ) a informat: În general, scorurile la examenele de absolvire a liceului tind să fie mai mici decât media scorurilor la materii din foaia matricolă, în special la materii precum Literatură, Istorie și Matematică.
Comparativ cu 2024, diferența dintre notele din transcrierea materiilor și notele la examene din acest an s-a schimbat pozitiv, decalajul fiind mai mic la unele materii, datorită concentrării școlii pe evaluarea procesului și a creșterii numărului de teste într-un format similar examenului de absolvire.
Totuși, unii elevi ai școlii au scoruri academice mari (peste 8,0), dar rezultatele lor la examenele de absolvire a liceului sunt doar acceptabile sau medii. Acest lucru reflectă faptul că evaluarea școlii pe parcursul procesului de învățare nu este apropiată de standardele de performanță ale examenului național sau că elevii nu sunt bine pregătiți în ceea ce privește abilitățile de susținere a testelor standardizate.
Dl. Tran Huy Hoang - directorul Liceului din districtul Dien Bien (Thanh An, Dien Bien) a declarat: Corelația dintre notele la examene și notele medii la materii din liceu în 2025 se menține încă la un nivel mediu - bun (coeficient de la aproximativ 0,45 la 0,68), în funcție de materie.
La Liceul Districtual Dien Bien, există un fenomen în care unii elevi au rezultate medii mari la materii, dar rezultate mici la teste, în special la materiile care necesită gândire sintetică sau abilități de aplicare (matematică, fizică, chimie). Acest lucru reflectă realitatea că evaluarea în școli nu este încă apropiată de standardele de performanță, iar calitatea predării și a evaluării în școli trebuie luată în serios în considerare.
Lecții importante
Compararea rezultatelor testelor și a carnetelor de note ajută școlile să tragă lecții și să orienteze îmbunătățirile pentru a îmbunătăți calitatea educației. Potrivit domnului Tran Huy Hoang, Liceul din districtul Dien Bien se va concentra pe îmbunătățirea calității evaluării procesului de învățare la școală prin construirea unei matrice de teste periodice apropiate de standardele examenelor de absolvire, asigurând diferențierea și fiabilitatea; creșterea verificării încrucișate și a schimbului de întrebări de test între clase și profesori; organizarea de cursuri de formare profesională pentru profesori privind evaluarea capacităților și aplicarea dezvoltării, precum și întrebări de aplicare la nivel înalt.
Activitățile de testare tematică privind evaluarea elevilor vor fi îmbunătățite; în același timp, vor fi organizate sondaje la nivelul întregii școli de două ori pe an pentru a evalua și revizui încrucișat calitatea creării și notării testelor.
Din informațiile privind scorurile anunțate de Ministerul Educației și Formării Profesionale, dl. Ha Van Tri - director adjunct al Liceului Phu Bai (Huong Thuy, orașul Hue) a declarat că, pentru a îmbunătăți calitatea educației în școli pentru a îndeplini cerințele de inovare, este necesar să se organizeze mai întâi predarea, testarea și evaluarea pentru a îndeplini cerințele stabilite în program.
Împreună cu aceasta, consolidarea predării și învățării asociate cu probleme practice. Îmbunătățirea în continuare a eficacității aplicării tehnologiei informației și a transformării digitale în predare, testare și evaluare. Este posibilă coordonarea cu întreaga industrie sau între școli pentru a organiza teste și examene comune pentru a valorifica resursele de întrebări și conținut profesional între unități.
Comparând corelația dintre notele la examene și performanțele academice, dna Nguyen Thi Giang Huong a mai spus că Liceul Tran Quang Khai a tras câteva lecții importante care vor contribui la îmbunătățirea calității educației în următorii ani.
În primul rând: Consolidarea predării în direcția dezvoltării capacităților. Programul de învățământ general din 2018 pune accentul pe evaluarea capacităților și calităților elevilor. Prin urmare, pe lângă dezvoltarea cunoștințelor și a abilităților, profesorii trebuie să aibă metode de predare pentru a dezvolta gândirea critică, abilitățile de rezolvare a problemelor și abilitățile de aplicare practică, în conformitate cu orientarea examenului de absolvire a liceului.
În al doilea rând: Încurajarea elevilor să urmărească o învățare cuprinzătoare. Utilizarea mediei scorului din toți cei trei ani de studiu în evaluarea absolvirii încurajează elevii să studieze regulat și cuprinzător încă de la începutul liceului. Consiliul de Administrație elaborează și organizează evaluări regulate și periodice pentru a monitoriza progresul învățării elevilor și are măsuri oportune pentru a sprijini elevii slabi să își îmbunătățească și să își îmbunătățească rezultatele. Scorul din carnetul de note reprezintă 50%, așadar profesorii trebuie să se concentreze pe evaluarea corectă și obiectivă a procesului de învățare; asigurarea calității testării și evaluării, astfel încât scorul din carnetul de note să reflecte cu acuratețe abilitățile elevilor.
În al treilea rând: Profesorii și școlile sprijină, consiliază și orientează carierele din timp, astfel încât elevii să poată alege materii pentru examenul de absolvire a liceului care să corespundă punctelor lor forte și obiectivelor de admitere la universitate, optimizându-și astfel scorurile.
În al patrulea rând: Consolidarea aplicării tehnologiei informației și a transformării digitale în predare și învățare. Având în vedere foaia de parcurs pentru trecerea la testarea pe calculator în viitor, școlile trebuie să pregătească facilitățile, să instruiască profesorii și să îndrume elevii să se familiarizeze cu noile tipuri de teste pe calculator. Aplicarea tehnologiei informației în predare, utilizarea software-ului de învățare, a testelor online etc. va ajuta elevii să se adapteze treptat la noile forme de testare.
În al cincilea rând: Concentrarea pe discipline de formare cu diferențiere ridicată. Distribuția scorurilor din 2025 arată că matematica și limba engleză sunt extrem de diferențiate, numărul de puncte de 10 crescând, dar scorul mediu tinde să scadă. Școala investește în formare, îmbunătățește calitatea predării și învățării, inovează temeinic metodele, urmărește îndeaproape realitatea, diferențiază elevii, își construiește o bază de întrebări cu aplicabilitate ridicată, ajutând elevii să își îmbunătățească capacitatea de rezolvare a problemelor atunci când se confruntă cu situații din viața reală.
Datele privind scorurile la examene, corelația dintre scorurile la examenul de absolvire a liceului din 2025 și scorurile la transcrierea notelor, arată o trecere către o evaluare mai cuprinzătoare a studenților; o mai mare echitate în luarea în considerare a absolvirii, menținând în același timp o diferențiere ridicată a examenului pentru admiterea la universitate. Pornind de acolo, liceele își ajustează prompt metodele de predare pentru a dezvolta capacitatea, a încuraja studenții să studieze, a îmbunătăți calitatea și a pregăti facilități din ce în ce mai bune pentru a servi predarea și învățarea. - Dna Nguyen Thi Giang Huong
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html
Comentariu (0)