Os candidatos discutem as questões opcionais do exame após o término do mesmo.
FOTO: NGOC LONG
''Muitas questões do exame foram escritas de forma bastante estranha e artificial''
Com mais de 10 anos de experiência ensinando inglês no Vietnã, a Sra. Denise Thomson, que mora na Cidade de Ho Chi Minh e possui graduação e certificado avançado em educação pela Universidade de Auckland (Nova Zelândia), disse que, para avaliar se uma pessoa realmente entende e usa uma língua estrangeira, precisamos deixá-la demonstrar pensamento crítico nessa língua, criar condições para que ela raciocine logicamente ou aprenda a responder adequadamente para transmitir ideias de forma eficaz no exame.
"No entanto, o teste de inglês simplesmente avalia o conhecimento dos alunos, ou mesmo seus palpites, sobre vocabulário e gramática em inglês. Os educadores realmente precisam entender que a linguagem não se baseia apenas em vocabulário e gramática", compartilhou a professora. "Para ser sincera, muitas das questões do teste foram escritas de forma bastante estranha e artificial. Até eu tive que lê-las várias vezes para entendê-las."
Tendo trabalhado na área de preparação para o IELTS, a Sra. Thomson acredita que o teste é muito longo e inclui muito vocabulário complexo, o que não é realmente necessário para o processo de comunicação. "No IELTS, ainda há vocabulário complexo na prova de Leitura, mas os candidatos não são avaliados com base na memorização dessas palavras, mas sim na capacidade de compreender a ideia principal e as palavras-chave que determinam a mensagem do texto", disse a Sra. Thomson.
"Este teste está definitivamente no nível C1 ou C2, de acordo com a estrutura do QECR", disse a Sra. Thomson.
No geral, a professora acredita que o teste foi mal elaborado e não refletiu a capacidade média dos candidatos. Comparado ao nível atual dos alunos do 12º ano que ela conheceu, ela prevê que a maioria deles não conseguirá obter notas altas no teste e isso não os ajudará a saber por onde começar a melhorar.
Este teste reforça ainda mais a ideia equivocada de que para se sair bem no IELTS (ou no inglês em geral) é preciso saber muitas 'palavras difíceis'. Isso é completamente falso. Sempre tentamos explicar aos alunos que o importante é usar as palavras certas para expressar suas ideias, e não usar muitas palavras longas e complicadas. Infelizmente, depois deste teste, alguns alunos vão pensar: 'Inglês é muito difícil para mim' e perder a motivação para estudar", acrescentou.
O exame será mais fácil se...
Já o Sr. Rick Sharples, professor de inglês que atualmente leciona em Bangkok (Tailândia), afirmou que o exame de inglês vietnamita visa avaliar a compreensão gramatical e lógica dos alunos ao usar o inglês, sem dar muita importância à compreensão do tópico de cada seção. "Terminei cada seção em cerca de 5 a 10 minutos e fiz um pequeno intervalo entre elas. O tempo total do teste foi de cerca de uma hora", informou.
Candidatos que farão o exame de formatura do ensino médio de 2025
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Uma coisa que Sharples não gosta no exame é que há questões que dão respostas aparentemente razoáveis e exigem que os candidatos usem dedução. O problema com esse tipo de questão é que as respostas são parafraseadas e todas elas podem estar corretas dependendo do contexto e do propósito da paráfrase. "No entanto, este é um exame, um exercício separado, então os candidatos não têm um contexto ou propósito específico para se basear", ele compartilhou.
Outra limitação "muito óbvia e irritante" é que as páginas do teste são densamente preenchidas com texto, o que cansa os olhos rapidamente. "Até eu tive que parar depois de cinco minutos porque era muito difícil me concentrar", disse Sharples. "É preciso haver mais espaço em branco entre o texto, as perguntas e as respostas para reduzir o esforço visual durante a leitura do teste. O teste poderia ser distribuído em seis páginas, em vez de quatro, como acontece agora."
Portanto, no geral, os responsáveis pela aplicação do teste precisam apenas fazer algumas pequenas alterações no layout e na apresentação para facilitar a tarefa para os candidatos, sem necessariamente alterar muito o conteúdo das questões. "No entanto, se o objetivo do teste é avaliar de forma abrangente a capacidade de compreensão de leitura dos candidatos, acredito que o teste deve ser elaborado de forma a incentivá-los a realmente compreender o conteúdo", disse o Sr. Sharples.
O professor acrescentou que a leitura superficial é extremamente importante para um bom desempenho na prova. "Se eu fosse fazer a prova, não leria o texto inteiro no início, mas daria uma olhada nas questões primeiro para ver em quais palavras-chave e frases prestar atenção. Depois, eu daria uma olhada rápida no texto inteiro para encontrar informações importantes para responder às perguntas", disse o Sr. Sharples.
Pontos positivos do exame de inglês
Tendo estudado e trabalhado no Canadá nos últimos 5 anos e lecionado inglês, Dao Son Tung, candidato que obteve nota 8,5 em Leitura no IELTS, disse que, após 50 minutos de aplicação do teste, acertou 35 das 40 questões. "Acho o teste bastante difícil, mas mais prático e interessante do que os dos anos anteriores. O teste deste ano se concentra na compreensão de leitura, incluindo questões sobre gramática e vocabulário, e não exige apenas dicas para se sair bem como antes", compartilhou.
Segundo o Sr. Tung, em comparação com o período anterior, o exame de inglês deste ano não se concentra mais em gramática e vocabulário. Isso é um sinal positivo, pois, na prática, as partes não se preocupam muito com a gramática correta ou incorreta, mas sempre tentam entender o que a outra pessoa quer transmitir. Já na escrita, existem muitas ferramentas de IA (inteligência artificial) que ajudam os usuários a corrigir erros imediatamente.
"Portanto, se o teste se concentrar apenas em gramática ou vocabulário, não será eficaz", disse o Sr. Tung, do Canadá. "O novo teste estruturado realmente se concentra na compreensão, porque aprender uma língua estrangeira envolve compreender e apresentar o texto nessa língua. Mas é inegável que o teste avalia a compreensão da leitura tão bem que é contraproducente. Pessoalmente, prefiro as questões voltadas para o vocabulário do teste antigo."
No entanto, o Sr. Tung também afirmou que o teste de inglês atual não ajuda muito na comunicação na vida real, porque "mesmo na escrita, ninguém escreve como o material fornecido, muito menos na fala". Há duas maneiras possíveis de resolver isso: uma é separar o teste em um teste de leitura e um teste de escrita; ou a segunda é adicionar um teste de compreensão auditiva para avaliar as habilidades de compreensão do candidato, de acordo com o Sr. Tung.
Ministério da Educação e Formação: as questões das provas de conclusão do ensino médio não excedem os requisitos do programa
No relatório de hoje (1º de julho), o Ministério da Educação e Treinamento afirmou que o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio não excede os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018 (novo programa). A proporção dos níveis de raciocínio (relacionados à dificuldade) deve seguir de perto as questões de referência publicadas, ser diferenciada e baseada nos resultados dos testes em três regiões.
De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento, pode haver muitos motivos para resultados difíceis em testes, especialmente em matemática e inglês. No entanto, precisamos aguardar a divulgação dos resultados para determinar isso com clareza.
O Ministério da Educação e Formação acrescentou que também desenvolveu uma série de questões de teste para testes em larga escala, com cerca de 12.000 candidatos em todo o país, incluindo nas províncias mais desfavorecidas. Os resultados do teste foram cuidadosamente analisados com base na teoria moderna de testes e constituem uma das bases importantes para o conselho de testes criar questões de referência para determinar o nível do teste, garantindo a diferenciação e atendendo aos requisitos da Resolução 29.
Fonte: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm
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