Rezolucja 71 wzmacnia autonomię i promuje innowacyjność edukacyjną

Nauczyciele – Centrum Reform

Pan Pham Duc Phuoc, dyrektor Szkoły Średniej o profilu pedagogicznym Ly Tu Trong ( Kon Tum , Quang Ngai), powiedział, że Rezolucja 71-NQ/TW Biura Politycznego wyznacza wiele ważnych kierunków strategicznych. Rezolucja ta tworzy sprzyjające otoczenie prawne, mechanizmy i zasoby dla rozwoju szkoły. Ponadto szkoła ma warunki do zwiększenia autonomii w zakresie opracowywania programów nauczania i organizacji nauczania, co pozwala jej na większą elastyczność w zakresie wprowadzania innowacyjnych, zaawansowanych modeli i metod nauczania.

Według pana Phuoca, Rezolucja 71-NQ/TW, której celem jest priorytetowe traktowanie inwestycji w edukację , zwłaszcza w transformację cyfrową, pomaga szkołom w modernizacji infrastruktury i nowoczesnego wyposażenia, takiego jak inteligentne klasy, nauczanie online i systemy STEM. Rezolucja promuje również otwarte i elastyczne modele edukacyjne, wzmacniając współpracę międzynarodową. W ten sposób stwarza szkołom możliwości rozszerzania programów wymiany i nauczania, pomagając uczniom ćwiczyć język angielski i komunikować się z native speakerami podczas lekcji „bez granic”.

W szczególności Rezolucja 71-NQ/TW uznaje nauczycieli za centralny podmiot reformy, zapewniając im znaczną motywację i wsparcie. Nowa polityka ma na celu podniesienie ich statusu, zapewnienie odpowiedniego wynagrodzenia, zachęcenie nauczycieli do spokojnej pracy, długoterminowego zatrudnienia i zapewnienia warunków do zrównoważonego rozwoju zawodowego. Jednocześnie kadra nauczycielska otrzymuje wsparcie w zakresie kompleksowego szkolenia i przekwalifikowania w zakresie kompetencji, nowych umiejętności pedagogicznych, innowacyjnych metod nauczania w celu rozwijania potencjału uczniów, stosowania technologii i edukacji STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka, inżynieria, matematyka). Ponadto nauczyciele zyskują większą autonomię w projektowaniu lekcji, doborze treści dydaktycznych odpowiednich dla uczniów, co przyczynia się do promowania kreatywności i poprawy efektywności nauczania.

Studenci – Centrum Innowacji

Uczniowie szkoły średniej Ly Tu Trong Pedagogical Practice Secondary School.

Oprócz nauczycieli, to uczniowie są w centrum innowacji. Rezolucja 71-NQ/TW ma na celu usprawnienie, zróżnicowanie i elastyczność programów nauczania, tworząc warunki do rozwoju uczniów zgodnie z ich zdolnościami i mocnymi stronami, unikając presji wkuwania. Dzięki nowym modelom edukacyjnym, takim jak STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka), doświadczenie i doradztwo zawodowe, uczniowie nabywają umiejętności życiowe, praktycznego myślenia i rozwiązywania problemów, łącząc naukę z praktyką i ucząc się panować nad życiem. Polityka dotycząca cyfrowej transformacji edukacji, promowania języków obcych, nauki online i wymiany międzynarodowej również pomaga uczniom w dostępie do nowoczesnego środowiska edukacyjnego, integrując się z nim na wczesnym etapie.

Pan Pham Duc Phuoc jest zadowolony z grupy rozwiązań dotyczących „Wzrostu kompetencji nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą”. Według niego, budowanie zespołu nauczycieli o wysokich kwalifikacjach, kompetencjach i innowacyjnych metodach pedagogicznych jest kluczem do sukcesu wszystkich reform edukacyjnych.

Według pana Phuoca, Szkoła Średnia Praktyki Pedagogicznej Ly Tu Trong jest placówką praktyki pedagogicznej podlegającą Departamentowi Edukacji i Szkolenia Quang Ngai. Dlatego szkoła jest głęboko świadoma, że kształcenie zespołu z sercem, wizją, odwagą do innowacji, śmiałością myślenia i działania będzie kluczowym czynnikiem poprawy jakości wszechstronnego kształcenia.

Jednocześnie szkoła ma szczególne oczekiwania wobec grupy rozwiązań „Promowanie cyfrowej transformacji w edukacji”, która była i jest wdrażana poprzez wykłady e-learningowe, integrację technologii sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu i uczeniu się oraz wykorzystanie oprogramowania wirtualnej rzeczywistości. W najbliższym czasie szkoła będzie nadal przestrzegać ducha Rezolucji 71-NQ/TW Biura Politycznego i zidentyfikować trzy filary strategiczne.

Po pierwsze, pionierskie innowacje w metodach nauczania ukierunkowane na rozwijanie cech i umiejętności uczniów, integrujące edukację STEM, umiejętności życiowe i myślenie krytyczne.

Drugim celem jest zwiększenie autonomii i kreatywności w zarządzaniu szkołami, co ma związek z celem poprawy jakości kształcenia ogólnego i integracji międzynarodowej.

Trzecim celem jest rozwijanie pozytywnej kultury szkolnej, w której nauczyciele i uczniowie są szanowani i zachęcani do wykazywania się indywidualnymi zdolnościami, zgodnie z mottem szkoły: „Szanuj różnice – rozwijaj potencjał uczniów – wysokiej jakości edukacja jest honorem i reputacją szkoły”.

Ponadto Szkoła Średnia Praktyki Pedagogicznej Ly Tu Trong przywiązuje szczególną wagę do równego dostępu do edukacji, nie pomijając żadnego ucznia. Programy i zajęcia pozalekcyjne skierowane do uczniów z obszarów defaworyzowanych, takich jak wioska Dak Kia (dawniej gmina Doan Ket, Kon Tum), a także przekazanie biblioteki gminie Ngoc Linh (dawniej dystrykt Dak Glei, Kon Tum) są konkretnym dowodem tego humanitarnego ducha.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html