Global medborgerskapsopplæring går i dybden og innholdet

GD&TĐ – Global medborgerskapsopplæring er ikke lenger et merkelig konsept. I den digitale tidsalderen sier eksperter at vi trenger en handlingsplan for å implementere global medborgerskapsopplæring i en skoleomfattende tilnærming.

Praktisk erfaring

Nguyen Hue videregående skole for etniske minoriteter (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ) ble opprettet i 2004 og i 2013 omgjort til en internatskolemodell. Skolen ligger i Bac Ai Dong kommune (Khanh Hoa). Rektor Le Trac Minh sa at skolen ligger i et avsidesliggende område, med etniske minoriteter på 97 % raglai-folket og 3 % andre etniske grupper som Cham, Kinh, Hoa og Muong.

Med de ovennevnte egenskapene fokuserer Nguyen Hue videregående skole for etniske minoriteter på å implementere global medborgerskapsundervisning gjennom en helhetlig skoletilnærming, med et flerkulturelt aspekt. Dette er en ny retning for skolen for å skape de beste mulighetene for at elevene skal kunne studere og utvikle seg helhetlig. Ifølge Le Trac Minh krever implementering av global medborgerskapsundervisning gjennom en helhetlig skoletilnærming oppmerksomhet og innsats fra alle nivåer i utdanningsledelsen, skoler, lærere og foreldre.

«Erfaringene til Nguyen Hue Secondary Boarding School for Ethnic Minorities fokuserer på fire kjerneområder: Opplæring og kapasitetsbygging for lærere; å skape et interessant og positivt læringsmiljø; samarbeid med lokalsamfunnet; og å integrere global medborgerskapsopplæring i læreplanen», delte Le Trac Minh.

Le Nguyen Trung Nguyen – daglig leder for Victoria School Education System – understreket at global medborgerskapsundervisning er en skoleomfattende ideologi, ikke en enkeltstående aktivitet. Her lærer elevene gjennom praktiske erfaringer: fra sosiale kampanjer og samfunnsprosjekter til deltakelse i fora og elevråd. Foreldre er bindeleddet som sprer global medborgerskapsundervisning utenfor klasserommet. Samtidig praktiseres globale verdier både hjemme og på skolen.

I sammenheng med globalisering og den raske transformasjonen av verden generelt og Vietnam spesielt, understreket professor Dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences – at utdanning ikke bare handler om å formidle kunnskap, men også en reise for å danne selvstendig tenkning, evnen til å handle ansvarlig og evnen til å bidra positivt til en fredelig , inkluderende og bærekraftig verden.

UNESCOs globale anbefalinger for utdanning for fred, menneskerettigheter og bærekraftig utvikling fra 2023 har etablert et sterkt veiledende rammeverk som oppmuntrer land til å bygge en transformativ, human og inkluderende utdanning – der elevene settes i sentrum, og rettferdige, likeverdige og inkluderende samfunn blir sentrale mål.

Studenter som deltar i konkurransen «HNUE – Robot Creation 2025» arrangert av Hanoi National University of Education. Foto: TG

Lærerstaben er nøkkelfaktoren

Professor Dr. Le Anh Vinh erkjente at i den digitale tidsalderen trenger den nye generasjonen borgere ikke bare å forstå globale spørsmål, men også å ha sterke digitale ferdigheter for å leve, studere og arbeide i et stadig mer sammenkoblet samfunn. Det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som fokuserer på å utvikle elevenes kapasitet og kvaliteter, er Vietnams riktige strategi for å forme den nye generasjonen borgere, klare for landets transformasjon.

Vietnam må aktivt fremme utdanning i globalt medborgerskap, utvikle kjernekompetanser innen kritisk tenkning, problemløsning, interkulturell kommunikasjon; digitale ferdigheter, nettbasert samarbeid, mestring av digital teknologi; livslang læring; global bevissthet og ansvarsfølelse overfor det nasjonale og internasjonale samfunnet. Dette er viktige ferdigheter for å hjelpe den unge generasjonen i Vietnam med å gå utover nasjonale grenser og bli globale digitale borgere i integreringens tidsalder og landets fremgang.

Helhetsorientert tilnærming, med fem søyler: Skoleledelse, læreplan, elevinitiativer, samfunnsengasjement og lærernes faglig utvikling, har vært av interesse for utdanningssektoren i aspekter som: Integrering av global medborgerskapsundervisning i nåværende læreplaner og erfaringsbaserte aktiviteter; organisering av elevinitiativer som er selvforslagne, selvimplementerte og selvevaluerte; bygging av et nettverk av utdanningsfellesskap som skal ledsage skolen; opplæring av lærere gjennom kjernelærermodellen; lokalisering av innhold i global medborgerskapsundervisning i problemstillinger som spenner fra å bevare urfolkskulturer til å reagere på klimaendringer.

«Vi fokuserer spesielt på å bringe global medborgerskapsopplæring inn i den digitale transformasjonsprosessen, med initiativer som å bygge et nasjonalt digitalt kompetanserammeverk for elever på videregående skole og samarbeide med FN-organisasjoner for å bygge åpne læringsmateriell, lokaliserte dokumenter og nettbaserte læringsplattformer», sa professor dr. Le Anh Vinh.

Ifølge Pham Tuan Anh – assisterende direktør i avdelingen for lærere og utdanningsledere (kunnskapsdepartementet), er det å bygge og forbedre teamets kapasitet en nøkkelfaktor for å bringe global medborgerskapsundervisning inn i dybden og innholdet i all skolevirksomhet. Følgelig har avdelingen utviklet og utstedt profesjonelle standarder for lærere og rektorer som inkluderer innhold relatert til globalt medborgerskap.

«For eksempel må lærere ha kritisk tenkning, evnen til å anvende teknologi, samarbeidsevner og undervisningsevner knyttet til globale spørsmål som miljø, likestilling og bærekraftig utvikling. Rektoren spiller en ledende rolle i skolens utvikling av et omfattende læringsmiljø, integrering av global medborgerskapsopplæring i læreplanen, forbedring av personalets internasjonale integrasjonskapasitet og bygging av en skolekultur som fokuserer på rettferdighet, demokrati, bærekraft og integrering», siterte Pham Tuan Anh.

I prosessen med å utvikle den nasjonale handlingsplanen for perioden 2025–2030 spiller avdelingen for lærere og utdanningsledere en viktig rolle i å utdanne og fremme lærere og utdanningsledere. Dermed tar de sikte på å realisere retningslinjer for global medborgerskapsopplæring gjennom teamutvikling.

For at global medborgerskapsundervisning virkelig skal bli en del av skolekulturen, mener Pham Tuan Anh at lærere og utdanningsadministratorer må være i sentrum for innovasjon. Å investere i teamets kapasitet, holdning og faglige engasjement er en investering i bærekraftig utdanningskvalitet i fremtiden.

Fra praktisk erfaring anbefaler Le Nguyen Trung Nguyen at det er nødvendig å etablere et nettverk av skoler som praktiserer global medborgerskapsundervisning for å dele programmer, dokumenter, metoder og implementeringserfaringer. I tillegg fortsette å fremme internasjonalt samarbeid for å sikre faglig oppdatering, flerdimensjonale tilnærminger og global integrasjon. Samtidig bygge et sett med indikatorer for å evaluere global medborgerskapsundervisning på skolenivå for å kunne evaluere følgende: Elever - programmer - miljø - ansatte - tilknytning til lokalsamfunnet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html