다른 학생들은 어려운 문제에 부딪히면 부모님께 도움을 청할 수 있습니다. 수업 시간에 이해가 안 되면 도와줄 선생님, 추가 수업, 그리고 답을 찾는 데 도움이 되는 새 참고서가 있습니다. 하지만 저는 그런 게 없었습니다. 낡은 책 한 권과 전날 베껴 쓴 몇 페이지, 그리고 머릿속에 계속 맴도는 질문 하나뿐이었습니다. 아무도 가르쳐 주지 않으면 어떻게 배울 수 있을까요?
이제 시행령 29/2024가 발효됨에 따라, 추가 학습 및 교육은 법 조항을 준수하여 더욱 구체적이고 엄격하게 규제됩니다. 오랫동안 많은 사람들은 추가 학습을 교육 시스템의 필수적인 부분으로, 특히 초등학생들이 학교에서 채울 수 없는 공백을 메우도록 돕는 조치로 여겨 왔습니다. 그러나 시행령 29로 이러한 조치가 더욱 강화되었습니다. 이제 문제는 학생들이 스스로 학습할 수 있는 능력을 갖추고 있는지 여부입니다. 그리고 우리는 학생들을 스스로 학습할 수 있도록 어떻게 준비시켜 왔습니까?
제 여정을 되돌아보면, 비록 모든 사람의 출발점은 다를 수 있지만, 성공은 멘토의 수에 달려 있는 것이 아니라 스스로 배우고 적응하는 능력에 달려 있다는 것을 깨달았습니다. 지난 몇 년간 저는 전 세계 여러 교육자들과 함께 일하고, 글로벌 리더십 개발 프로그램에 참여할 기회를 얻었습니다. 이러한 경험을 통해 진정으로 효과적인 교육은 단순히 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 더 중요하게는 학생들이 자기 학습 정신, 비판적 사고, 그리고 어떤 상황에서도 적응하는 능력을 배우도록 돕는 것임을 깨달았습니다.
오랫동안 우리 교육 시스템은 교사가 중심 역할을 하며 지식을 전달하고, 학생들은 지시를 흡수하고 따르는 일방적인 전달 방식으로 운영되어 왔습니다. 추가 수업은 이러한 과정의 연장선으로, 학생들에게 다시 한번 상기시켜 주고, 이해하지 못한 부분을 다시 설명해 주고, 시험 대비 기술을 연습하게 했습니다. 이러한 익숙함은 학습에 대한 책임을 전적으로 학생이 아닌 교사에게 돌리는 수동적인 학습 사고방식을 만들어냈습니다.
하지만 과외 시스템이 강화됨에 따라 능동적인 학생과 수동적인 학생의 경계가 점점 더 명확해질 것입니다. 누군가에게 상기시켜 주고 과외를 받는 것에 익숙한 학생들은 안내자가 없으면 혼란스러워할 것입니다. 반대로, 스스로 공부하고, 자료를 찾고, 질문하고, 스스로 학습 내용을 구성하는 방법을 아는 학생들은 보조적인 시스템 없이도 계속해서 발전할 것입니다.
우리는 인터넷이 모든 사람에게 지식의 문을 열어준 시대에 살고 있지만, 모두가 그 문을 통과하는 방법을 아는 것은 아닙니다. 학생들은 전 세계의 수많은 무료 강의와 참고 자료에 접근할 수 있지만, 정보를 걸러내고, 질문하고, 평가하는 방법을 모른다면 그 지식은 여전히 손에 잡히지 않습니다.
과외와 추가 수업 강화는 전환점이 될 수 있지만, 이것이 기회가 될지, 아니면 장애물이 될지는 전적으로 각 학생이 자신의 학습 방식에 달려 있습니다. 하나의 오래된 문이 닫혔지만, 또 다른 문이 열릴 것입니다. 문제는 이렇습니다. 당신은 그 문을 통과할 준비가 되어 있습니까? 아니면 아직도 누군가가 길을 안내해 주기를 기다리고 있습니까?
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출처: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm
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