중등학교 졸업 후 스트리밍: 학생들에게 새로운 방향인가, 아니면 막다른 길인가?

TPO - 중등학교 이후 교육 과정 간소화 정책은 자원 낭비를 줄이고 기술 인력을 늘리는 데 도움이 될 것으로 기대되었지만, 현실은 기대만큼 나아지지 않았습니다. 직업교육법 초안 작성 컨설턴트인 호앙 응옥 빈 박사에 따르면, 실패의 원인은 "경직된" 사고, "비일관된" 정책, 그리고 개방적이고 유연한 학습 생태계 조성 실패입니다.

합리화는 강요가 아닌 지원입니다

중등학생의 40%를 직업 훈련에 참여시키겠다는 목표는 수년간 달성되지 못했습니다. 선생님께서는 문제가 어디에 있다고 생각하십니까?

호앙 응옥 빈 박사: 스트리밍 정책은 맞지만, 중등학교 졸업 후 "직업 교육 40%"라는 목표를 설정하는 것은 잘못된 것입니다. 이러한 강압은 학생과 그 가족의 요구, 환경, 그리고 학습 동기가 매우 다양한 사회적 현실을 무시하는 것입니다.

많은 학생들이 고등학교 졸업장을 취득한 후, 직업을 배우거나 취업을 하거나 학업을 이어가고 싶어 합니다. 반면, 직업학교는 매력적이지 않고, 교육의 질 또한 그에 걸맞지 않습니다. 또한, 시대에 뒤떨어진 교육 시스템 또한 경직된 교육 체계가 실패하는 근본적인 원인입니다.

Hoang Ngoc Vinh 박사 - 직업교육부 전 국장( 교육훈련부 ), 직업교육법(VET) 초안 작성 컨설턴트

스트리밍 개념을 다시 이해해야 합니다.

당신 생각에, "효율화"라는 개념은 어떻게 이해해야 할까요?

호앙 응옥 빈 박사: 스트리밍은 단순히 "9학년 이후 어디로 갈 것인가"에 관한 것이 아닙니다. 학습자가 공부-일-재학습 경로를 선택하고 전환할 수 있는 유연한 평생 학습 과정입니다.

직업 훈련은 단순히 직업 학교에서 배우는 것만이 아닙니다. 기업에서 배우고, 디지털 플랫폼을 통해 배우고, 비공식적으로 기술을 축적하는 것까지 포함할 수 있습니다. 5~7년 동안 학교를 중퇴했다가 다시 직업 훈련에 복귀하는 학생들도 여전히 그 흐름의 일부입니다.

선진국에서는 누구도 비례적인 학습 흐름을 강요하지 않습니다. 모든 경로가 가치 있는 개방적인 학습 생태계를 구축합니다.

'유통'에서 '생태계' 사고로 전환

그렇다면 현재 정책에서 무엇이 바뀌어야 할까요?

호앙 응옥 빈 박사: "비율 나누기"라는 편협한 사고방식에서 벗어나 학습 생태계를 조성하는 사고방식으로 전환해야 합니다. 우선, 교육법과 직업교육법을 개정하여 스트리밍을 연령이나 학년에 국한되지 않고 평생 학습으로 인정해야 합니다.

중요한 해결책은 통합 직업 고등학교 모델을 개발하는 것입니다. 즉, 직업 기술을 가르치는 동시에 수학, 외국어, 디지털 기술과 같은 핵심 교양 지식을 확보하는 것입니다. 한국과 독일 같은 나라들이 이를 실천하고 있습니다.

2014년 직업교육법의 큰 실수들

한때 우리는 직업 훈련을 장려하고 중등학교 졸업장을 취득하려는 학생들을 위해 9+1과 9+2 제도를 만들었습니다. 그런데 왜 이 정책은 성공하지 못하고 훈련은 여전히 ​​정체되어 있습니까, 선생님?

호앙 응옥 빈 박사: 저는 이것이 2014년 직업교육법의 큰 오류라고 생각합니다. 9+1 및 9+2 제도의 학생들은 종종 일할 나이가 되지 않고, 제대로 된 직업을 배우는 데 필요한 기본적인 일반 지식도 부족합니다. 그 결과 질 낮은 교육, 인맥 차단, 그리고 매력도 부족합니다.

전 세계적으로 이러한 단기 중급 교육 모델은 거의 없습니다. 모든 국가는 9+3 시스템에 따라 교육하며, 고등학교 수준의 교육 수준과 학위를 보장합니다.

직업 훈련은 두 번째 선택이 아닙니다.

10학년 시험의 부담을 줄이기 위해 중학교 이후에서 고등학교 이후로 진로를 바꾸는 방안이 제안되었는데, 어떻게 생각하시나요?

호앙 응옥 빈 박사: 이 의견은 부분적으로 맞습니다. 많은 학생들이 어려운 상황으로 인해 고등학교에 진학할 수 없기 때문에, 국가는 이들이 직업 기술을 배울 수 있도록 지원하는 정책을 마련해야 합니다. 하지만 대부분의 학생들은 여전히 ​​고등학교에 진학하여 취업, 기술 학습, 또는 대학 진학을 희망합니다.

AI와 디지털 전환 시대에 오늘날 배우는 직업 기술은 내일이면 쓸모없어질 수 있습니다. 따라서 고등학교의 기초, 특히 평생 학습 기술은 매우 중요합니다. 직업 고등학교를 고등학교 진로 지도로 간주할 수 없습니다. 이는 근본적으로 잘못된 생각입니다.

직업교육 개선을 위한 법률 개정

직업교육법 초안 작성 전문가로서, 다음 법률 개정을 위해 어떤 제안을 하시겠습니까?

황 응옥 빈 박사: 교육 시스템의 계층을 없애고 학습자가 학교와 노동 시장 사이를 유연하게 이동할 수 있는 환경을 조성하는 방향으로 법을 개정하는 것이 필요합니다.

가장 중요한 것은 고등학교와 직업 고등학교의 평등을 법제화하여 직업 훈련이 더 이상 차선책이 되지 않도록 하는 것입니다. 졸업장 명칭도 교양 과목과 직업 기술을 모두 아우르는 "고등학교 졸업장"으로 통일해야 합니다.

특히, 국가 교육 시스템에서 중등 교육 과정을 폐지해야 합니다. 어떤 나라도 공식 교육 시스템에 "중등학교"를 두지 않을 것입니다. 이를 통해 교육 시스템은 투명하고 이해하기 쉬우며 시장에 적합하게 될 것입니다.

요컨대, 교육법과 직업교육법은 모든 사람의 다양한 요구를 충족하는 열린 교육 시스템을 구축할 수 있는 장치를 갖추고 있습니다. "보조금" 시절처럼 학생을 차별하지 않는 행정식 편성 비율을 적용하지 않는 것은 국가의 고급 인력 양성 전략을 망치는 것입니다.

감사합니다!

도홉

출처: https://tienphong.vn/phan-luong-sau-thcs-huong-di-moi-hay-loi-re-cut-cua-hoc-sinh-post1759040.tpo