호치민시 3군 6학년, 호치민시의 포괄 학교
일러스트 사진 THUY HANG
이는 호치민시 교육훈련부, 유치원 교육국이 5월 23일 오전 3군 시립 유치원에서 주최한 "장애 아동을 위한 유치원 통합 기술 교육 " 정기 교육 세션에서 밝힌 현실입니다.
"어떤 가족들은 자녀를 너무 보호하거나, 너무 숭배합니다."
이 행사에서 호치민시 교육훈련부 미취학 교육부 전문가인 응우옌 티 도안 짱(Nguyen Thi Doan Trang) 여사는 장애 아동이 커리큘럼에 통합되는 1학년에 정식으로 진학하기 전, 미취학 기술 교육의 중요한 요점을 발표했습니다.
도안 트랑 씨는 장애 아동의 독립성과 생활 기술 발달에 영향을 미치는 요인으로는 가족, 유치원, 지역사회 등 여러 가지가 있다고 말했습니다.
도안 트랑 씨에 따르면, 일부 가정에서는 장애 아동이 모든 구성원으로부터 과잉 보호를 받아 아무것도 하지 못하게 하거나, 영어를 잘하거나 그림을 잘 그리는 등 뛰어난 재능을 가진 자녀를 지나치게 우상화하는 경우가 있습니다. 어떤 가정은 자녀를 방치하고 돌보거나 교육하지 않습니다. 가장 긍정적인 경우는 부모가 자녀를 올바르게 대하고, 존중하며, 제대로 돌보고 교육하는 것입니다.
또한, 지역 사회 요인으로는 아동에 대한 부정적인 피드백, 아동의 장애를 회피하는 것, 아동을 정상적인 아동으로 보는 것, 장애에 대한 충분한 관심을 기울이지 않거나 지나치게 집중하는 것, 아동을 부적절하게 대하는 것 등이 있습니다. 도안 트랑 씨는 이러한 모든 요인이 장애 아동에게 부정적인 영향을 미친다고 말했습니다.
그렇다면 통합 환경에서 학습하는 장애 아동을 둔 각 유치원은 어떻게 해야 할까요? 도안 트랑 씨는 이렇게 조언합니다. "통합 환경에서 학습하는 장애 아동이 자립심을 키우고 생활 기술을 익힐 수 있도록 긍정적인 피드백을 장려하는 것이 중요합니다. 아동의 특별한 요구를 받아들이고, 아이들이 적절한 지원을 받을 수 있도록 그들의 특별한 요구에 자연스럽게 대응해야 합니다. 또한 아이들이 주변 사람들로부터 배울 수 있는 기회를 마련해 주어야 합니다."
"많은 가족들이 매우 비참한 상황에 처해 있습니다."
많은 유치원 교사들이 호치민시, 투득시의 교육 세션에 참석했습니다.
호치민시 교육훈련부 유아교육과장인 르엉 티 홍 디엡 씨는 유치원 교사들과 장애 아동을 둔 많은 가정의 안타까운 현실을 공유했습니다. 디엡 씨는 "장애 아동을 둔 가정이라면 아이를 돌보고 교육하는 것이 매우 어렵습니다. 하지만 지적 장애 아동을 둔 가정의 경우, 아이를 돌보고 양육하고 교육하는 것은 훨씬 더 어렵습니다."라고 말했습니다.
디엡 씨에 따르면, 장애 유아를 위한 통합 교육 및 조기 개입 프로그램은 매우 인도적인 프로그램입니다. 각 유치원 교사는 아이들에게 더 많은 관심을 기울이고, 부모와 소통하며, 특이한 문제가 있는 아이들을 관찰할 때는 부모와 상의하고 즉시 설득하여 조기 개입을 위해 아이를 병원에 데려가 검사를 받도록 해야 합니다. 조기 개입이 효과적일수록 긍정적인 결과가 더 좋습니다.
응웬 티 도안 트랑 씨는 통합 교육을 받는 장애 아동에게 유치원 교사가 유치원 기술을 가르칠 때는 각 아동의 개별적 특성에 맞는 이해하기 쉽고 구체적인 정보를 제공해야 한다고 지적했습니다. 왜냐하면 모든 아동이 똑같지 않기 때문입니다.
또한, 교사는 아이들이 기본적인 기술부터 탄탄한 기술까지 발달할 수 있도록 도와야 하며, 새로운 기술을 가르칠 때는 강요하기보다는 아이들이 주도적으로 행동하도록 격려해야 합니다.
아이들에게 통합을 가르치려면 이해, 인내, 관용, 사랑이 필요합니다.
유치원 교사는 장애 아동에게 적합한 과제를 배정하고, 아이들이 좋아하는 과제에 투자해야 합니다. 특히 장애 아동을 돌보는 데 있어 가정, 학교, 그리고 지역사회의 협력은 매우 중요합니다.
장애 아동 교육이 매우 어렵다는 것을 알고 있습니다. 하지만 자녀의 장애를 받아들이지 않는 가정들이 있어 교육이 더욱 어려워지는 경우가 있습니다. 지역 사회의 관점에서 말씀드리자면, 자녀의 장애 증명서를 발급받으려고 병동에 갔던 부모들이 있었습니다. 그런데 병동의 누군가가 '그 증명서가 무슨 소용이냐? 그 증명서는 평생 따라다닐 텐데'라고 말하는 것을 들은 적이 있습니다. 도안 트랑 씨는 이렇게 말했습니다.
하지만 도안 트랑 씨는 장애 증명서를 받으면 아이들이 더 많은 기회를 얻고 사회는 그들을 위한 더 나은 정책을 갖게 된다고 말합니다. 이 전문가는 "정상적인 아이의 경우, 아이를 교육하기 위한 가정, 학교, 그리고 지역 사회의 협력이 중요하지만, 장애 아동의 경우 이는 훨씬 더 중요합니다."라고 지적했습니다.
아이들이 책장을 넘기지 않도록 안내하세요
장애아동을 위한 미취학 전 기술교육을 위한 대책은 무엇인가?
응우옌 티 도안 트랑 여사는 교사가 학생들에게 학습 자료 준비 및 관리, 학습 자료 인식 및 학습 자료 보관 등 자기주도 학습 및 학습 관리 기술을 전수해야 한다고 말했습니다.
그 후, 교사는 아이들이 펜을 잡고 책장을 넘기는 기술에 익숙해지도록 지도해야 합니다. 장애 아동은 움직임 능력이 발달하는 데 더디기 때문에 교사는 먼저 아이들이 쉽게 넘길 수 있을 만큼 두꺼운 책장을 선택해야 합니다. 그런 다음, 얇은 책장으로 바꿔 아이들이 편안하게 책을 읽을 수 있는 공간을 마련해 줍니다. 교사는 아이들에게 책을 읽어주면서 학습 규칙에 익숙해지고 이를 준수하도록 돕습니다.
다음으로, 교사는 어린이들에게 독서 기술과 쓰기 기술을 소개하고, 어린이들에게 구두 의사소통 기술과 행동 통제 기술을 훈련시킬 수 있습니다.
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