Kiểm tra đầu giờ thế nào để mỗi ngày đến trường là một ngày vui?

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호찌민시 교육훈련부 응우옌 반 히에우 국장은 교사들이 수업 시작 전에 "갑자기 부르고, 갑자기 묻는" 구술 시험을 실시해서는 안 된다고 제안했습니다. 이는 학생들이 수업 전 스트레스와 압박감을 느낄 수 있기 때문입니다. 히에우 국장은 3군의 2022-2023학년도 운영을 요약하고 2023-2024학년도 운영 방향과 과제를 제시하기 위한 회의에서 이러한 제안을 했습니다.

많은 교사들이 행복한 학교를 만든다는 목표를 향해 나아가는 이 방향을 매우 전문적이고 인도주의적인 방향으로, "학교에서의 매일이 행복한 날"이라고 부릅니다. 그렇다면 교사는 학생들을 평가할 때 무엇을 해야 할까요?

수업 시작 시에 시험을 볼 필요는 없지만 수업 중에 볼 수는 있습니다.

현재 중·고등학교는 교육훈련부 2021년 시행령 제22호에 따라 중·고등학교 학생을 대상으로 평가를 실시하고 있습니다. 정기 평가는 질의응답, 작문, 발표, 실습, 실험, 학습 결과물 등의 형태로 진행됩니다.

각 학생은 한 과목에 대해 여러 차례 시험과 평가를 받습니다. 정기 평가(학습 주제가 여러 개 모여 있는 경우에는 시행되지 않음)에는 중간고사 및 기말고사가 포함됩니다. 여기에는 시험(지필 또는 컴퓨터), 연습 시험, 학습 프로젝트 등이 포함됩니다.

수업 계획에 따라 학생들을 시험하는 방식은 질문(구두 시험)뿐만 아니라 글쓰기, 프레젠테이션, 연습, 실험, 학습 결과물 등 다양한 형태로 나타납니다. 또한, 시험은 반드시 수업 시작 전에 실시할 필요는 없으며, 수업 중에 실시해도 됩니다.

Kiểm tra đầu giờ thế nào để mỗi ngày đến trường là một ngày vui? - Ảnh 1. — 수업 계획에 따라 학생들을 시험하는 방식은 질문(구두 시험)뿐만 아니라 글쓰기, 프레젠테이션, 연습, 실험, 학습 결과물 등 다양한 형태로 나타납니다.

따라서 교사는 "갑자기 불러서, 갑자기 물어보기"를 해서는 안 됩니다. 왜냐하면 그렇게 하면 학생들이 혼란스러워하거나 평정심을 잃을 수 있기 때문이며, 이는 2018년 교양교육과정의 역량 개발을 위한 교수방법과 맞지 않기 때문입니다.

교사는 교육훈련부 회람 22호에 따라 학생들을 평가하는 다양한 방법을 선택할 수 있습니다. 교사는 부드럽고 편안한 방식으로 새로운 수업을 진행하여 학생들이 학습에 흥미를 느끼고 수업 초반에 불필요한 스트레스를 받지 않도록 다양한 방법을 선택할 수 있습니다.

오래된 지식을 조심스럽게 테스트해보세요

트린퐁 중학교(디엔카인, 카인호아 )의 역사 교사로서, 저는 수업 시작 전에 학생들에게 잠시 생각할 시간을 주고, 그 후 스스로 대답하도록 하기 위해 질문을 자주 던집니다. 많은 학생들이 손을 들고 자신감을 드러냅니다.

문제 내용은 적절한 수준으로, 학생들에게 필요한 지식을 충분히 제공하고 도전적이지 않아 시험이 쉽습니다.

예를 들어, "1945년부터 1970년대 중반까지 20세기 소련과 동유럽 국가들(역사 9)"에 대한 질문과 답변 형식으로 시험을 볼 때, 저는 학생들에게 소련의 과학 기술 업적을 나열해 보라고 했습니다. 많은 학생들이 정답을 맞추기 위해 경쟁했습니다.

Kiểm tra đầu giờ thế nào để mỗi ngày đến trường là một ngày vui? - Ảnh 2. — 교사는 수업 내내 기존 지식을 테스트하기 위해 질문을 포함할 수 있습니다.

8학년 역사 수업 2단원 "북미 13개 영국 식민지의 독립 전쟁"에서 제가 "미국 국기에 별 50개와 줄무늬 13개가 있는 이유를 아십니까?"라고 질문했을 때, 많은 학생들이 손을 들고 정확한 이유를 물었습니다.

저는 가르치는 것이 예술이라고 생각합니다. 교사는 학생들을 시험할 때 유연하고 창의적이어야 합니다. 학생들이 이해하고 답변에 흥미를 갖는 한, 성공입니다. 기존 지식과 새로운 지식을 시험하는 것은 워밍업을 시작하기 전에 흥미를 유발하고 수업의 성공을 돕는 단계입니다.

각 수업은 여러 교시로 나누어 진행될 수 있으며, 학생들이 각 활동을 효과적으로 수행할 수 있도록 충분한 시간을 확보할 수 있습니다. 교사의 임무는 학생들이 항상 학습에 흥미를 느끼고, 학습에 만족하며, 매일 학교에 가는 것을 기대하도록 돕는 것입니다.

2018년 교양교육과정은 학생들의 능력과 자질 개발이라는 지향점을 바탕으로 구성되었습니다. 이러한 능력과 자질은 각 과목 및 교육 수준에서 달성해야 할 요건에 따라 구체화됩니다. 지식 형성은 단순히 암기하고 기억하는 것이 아니라, 학습 활동을 통해 지식을 형성하고 학습한 지식을 삶에 적용하는 것을 의미합니다. 이는 학생들이 수업에서 달성해야 할 요건이자 목표입니다. 교육훈련부는 2020년 공보 5512호에서 다음을 포함한 4가지 활동을 통해 교사들의 수업 계획 수립을 지도합니다.