교육은 광범위하기보다는 집중적이어야 합니다.

베트남 농업은 조밀 농업에서 집약 농업으로 전환하면서 생산성과 품질 면에서 큰 진전을 이루었습니다.

Giáo dục cần thâm canh thay vì quảng canh - Ảnh 1. — 학생들이 서로 학습을 도울 수 있는 기회를 제공하는 것은 학생들의 자기주도학습 능력을 키우는 방법입니다. - 사진: NHU HUNG

이는 공식적으로 발효된 추가 교육 및 학습 활동에 관한 통지문 29호의 맥락에서 교육 부문에 매우 귀중한 교훈입니다.

29호 시행령은 여론에서 많은 논란을 불러일으켰습니다. 많은 사람들은 학교에서 유료 과외를 계속 제공하지 않으면 교육의 질이 보장되지 않을 것이라고 생각합니다.

이러한 관점은 농업 생산에서의 광범위한 농업 방식과 유사합니다. 즉, 동일한 토지에서 생산성을 높이기 위해 과학과 기술을 적용하는 대신 경작 면적을 확장해야 합니다.

농업에서 조밀하고 집약적인 농업에 대한 이야기는 사람을 키우는 직업에 심오한 교훈을 제시합니다. 집약적인 농업을 적용하고, 교육의 질에 투자하고, 평가를 개선하고, 자기 학습을 장려해야만 우리는 지속 가능한 방식으로 교육의 질을 진정으로 향상시킬 수 있습니다.

배우는 방법을 가르쳐야 합니다

과외 수업과 학습은 오랫동안 습관처럼 자리 잡았고, 이로 인해 많은 사람들은 과외 학습 시간을 늘리는 것만이 교육의 질을 보장할 수 있다고 생각합니다. 하지만 실제로 학생들을 위해 과외 수업을 진행하는 교사의 수는 매우 적고, 사익을 위해 과외 수업을 악용하는 사례는 베트남의 100만 명이 넘는 교사 수에 비하면 극히 일부에 불과합니다.

30년이 넘는 교육 현장에서 저는 많은 교사들이 끊임없이 배우고, 교수법을 혁신하고, 방과 후 추가 과외 비용 없이 학생들의 발전을 돕기 위해 맞춤형 학습을 적용하는 모습을 지켜봐 왔습니다. 그들은 교실에 학습 공동체를 만들고, 지원 그룹을 구성하고, 실습을 통해 학생들이 더 깊이 이해하도록 돕고, 반 친구들에게 수업을 다시 설명해 줍니다.

그들의 성공 비결은 동기 부여에 있습니다. 학생들이 추가 수업에 의존하는 대신 적극적으로 지식을 탐구하도록 격려하는 것입니다.

추가 수업을 해야 한다는 것은 수업 시간 내 수업만으로는 부족하다는 것을 의미합니다! 하지만 문제는 학생들이 충분한 지식을 갖추고 있지 않은 것일까요, 아니면 학습 동기와 자기주도 학습 능력이 부족한 것일까요? 지식이 부족하다면, 교사가 수업 시간을 두 배로 늘린다고 해도 그 공백을 메우기 어려울 것입니다. 인간의 지식은 매초, 매분 끊임없이 확장되고 있기 때문입니다.

따라서 가장 중요한 것은 얼마나 많은 시간을 추가로 가르치느냐가 아니라, 학생들에게 배우는 방법을 가르치는 것입니다. 학생들이 자기주도 학습 방법을 터득하면, 교실 수업뿐 아니라 평생 자기주도 학습을 통해 지식을 적극적으로 탐구하게 될 것입니다.

따라서 추가 수업은 학업 성취도가 낮거나 육성이 필요한 영재 학생에게만 제공되어야 합니다. 교사는 이러한 수업을 가르치는 데 대한 대가를 받아야지, 무상으로 가르치라는 요구를 받아서는 안 됩니다.

교육 강화의 핵심

부모들이 과외를 선택하는 주된 이유 중 하나는 좋은 성적을 받아야 한다는 압박감 때문입니다. 학생들은 사고력을 평가하는 문제보다는 암기력을 요구하는 시험 문제를 접하기 때문에 과외를 선택합니다.

일부 비윤리적인 교사의 속임수는 시험 문제를 매우 어렵게 만들어서, 추가 수업 없이는 풀 수 없게 만든 다음, 점수가 나쁜 학생은 추가 수업에 지원해야 한다는 것입니다.

베트남과 세계의 다른 선진국들 사이의 교육 방식의 차이는 베트남에서 수학적으로는 평범한 성적을 거두는 학생들이 영국, 미국, 호주로 가서 고등학교 교육을 계속하면 수학에서 매우 좋은 성적을 거두는 역설적인 이야기를 들려줍니다.

교육훈련부는 2018년 교양교육과정의 성공적인 시행을 위한 핵심 요소로 시험 및 평가의 혁신을 꼽았습니다. 이를 통해 학생들이 실질적인 학습을 하고, 종합적으로 발달하며, 통합 교육에 대비할 수 있도록 지원할 것입니다. 이러한 혁신은 모든 교사가 수업 과정에서 명확하게 보여주어야 합니다.

편입고사, 고등학교 졸업고사, 대학 입학고사는 교사들이 교수법과 교수 조직 및 평가 형태를 혁신하고, 암기 학습과 시험 대비 벼락치기 학습 대신 사전 학습을 장려하도록 이끄는 '이정표'가 되어야 합니다.