학교의 '핫스팟'을 모니터링해야 합니다.

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저는 오랫동안 담임교사로 일하면서 동료들과 함께 학교 폭력 문제를 알고 해결에 참여해 왔습니다.

좋은 시민 교육은 여전히 폭력을 조장합니다.

저는 시민 교육 수업의 내용만으로는 학생들의 생각을 바꾸기에 충분하지 않다고 생각합니다. 교사가 법을 가르치는 데만 몰두하면, 학생들은 배운 내용을 암기할 뿐 실생활에 적용하지 못하게 됩니다.

갈등 해결에 폭력을 사용하는 학생들이 시민 교육에서 상당히 높은 점수를 받는 경우가 많습니다. 연구를 통해 이러한 학생들은 친구들에게 폭력을 사용하는 것이 자신의 힘과 진실을 증명하는 가장 좋은 방법이라고 생각한다는 것을 알게 되었습니다. 또한, 그들은 친구들을 위협하고 억압하기 위해 자신들의 편에 서도록 파벌을 끌어들이기도 합니다.

학교 폭력을 예방하기 위해 학교와 교사는 모든 의견 불일치, 갈등, 분쟁은 프레젠테이션, 경청, 동정, 공통점 찾기를 통해 해결될 수 있다는 인식을 학생들에게 심어주어야 하며, 이를 통해 양측 모두가 만족할 수 있도록 해야 합니다.

담임교사는 화해, 양보, 그리고 관용을 주요 원칙으로 삼아 여러 면에서 지역 사회에서 모범적인 행동을 보여야 합니다. 또한 모범을 보이기 위해 학생들에게 폭력을 사용해서는 안 됩니다.

주요 수업 외에도, 교사는 삶 속 갈등 해결과 학교 폭력의 심각한 결과에 대한 좋은 글과 이야기를 더 많이 공유할 수 있습니다. 학생들은 이 문제에 대한 자신의 생각을 경청하고, 관찰하고, 표현함으로써 갈등과 폭력을 피하는 데 기반한 해결책을 점진적으로 생각해 낼 수 있습니다.

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 1. — 주요 수업 외에도 교사는 삶 속의 갈등 해결과 학교 폭력의 심각한 결과에 대한 더 많은 좋은 기사와 이야기를 공유할 수 있습니다.

또한, 학교와 교사는 학교 앞에서 수업 시간에 스킷 공연을 펼치고, 학교 폭력으로 이어질 수 있는 상황을 처리하는 방법에 대한 스토리를 쓸 수도 있습니다.

사랑으로부터의 해결책

저희 학교에는 거의 2,000명의 학생이 있습니다. 교장 선생님께서는 학교 폭력 예방을 위해 현장 관찰을 실시하고 계단이나 식당 화장실 등 학교 내 위험 지역에서 발생하는 복잡한 상황을 해결하고 있습니다.

곳곳에 카메라 시스템이 설치되어 있으며, 문제를 모니터링하고 신속하게 해결하는 부서가 있습니다. 교사는 수업 시간 동안 학생들과 더욱 가까이 있도록 권장합니다. 교사는 매 수업 시간 10분 전에 교실에 도착하여 수업 상황을 파악합니다. 특이한 문제는 기록하고 즉시 해결합니다.

매 수업이 끝나면 교사는 학생들과 함께 교실이나 학교 운동장에 학생들이 남아 있지 않도록 확인합니다. 귀가 시에는 학생들에게 주의를 기울이고, 문제가 발생할 경우 신속히 해결하고 예방하는 데 참여해야 합니다.

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 2. — 교사와 학생들은 휴식시간에 함께 책을 읽습니다.

학생들은 친구의 부탁으로 문제를 해결하기 위해 집이나 학교에서 멀리 떨어진 외딴곳으로 가지 않도록 주의해야 합니다. 자기 보호는 중요합니다. 가족과 선생님을 피해 스스로 문제를 해결하려고 하지 마십시오. 친구가 학대당하는 것을 무관심하게 지켜보거나, 말과 행동으로 격려하거나, 멈추지 않거나, 선생님과 가족에게 문제를 해결하도록 알리지 않거나, 학대에 가담하거나, 학대 장면을 촬영하거나, 사진이나 영상을 유포하는 것 역시 규칙과 법률 위반이며, 반드시 처리될 것입니다.

소셜 네트워크 사용, 특히 서로의 이미지와 행동을 공유하고 댓글을 달 때는 의견 충돌과 갈등이 폭력으로 이어질 수 있으므로 각별한 주의가 필요합니다. 성인의 경우에도 소셜 네트워크 사용 시 의견 충돌은 법 위반으로 이어질 수 있습니다. 따라서 교사는 소셜 네트워크를 통해 서로를 공격하거나, 비난하거나, 감정을 표현하거나, 명확하게 이해되지 않는 내용을 공유하지 않도록 모범을 보여야 합니다.

오랫동안 담임 선생님으로 일하며 아이들과 늘 가까이 지냈습니다. 매일 몇 분씩 교실을 방문하기도 했고, 쉬는 시간에는 아이들과 함께 앉아 아이들의 이상 행동, 불안하고 겁먹은 표정, 초조함과 초조함을 관찰했습니다.

학교와 가정의 긴밀한 협력

교사들은 지역 사회에서 단결되고, 지지적이며, 진보적인 공동체를 구축하기 위해 집단 활동, 오락, 체험 활동, 그리고 사회복지 활동을 조직합니다. 학생 싸움은 종종 미리 준비되거나 심지어 사전에 공지되기도 합니다. 어떤 경우에는 학생들이 그룹으로 나뉘어 각자에게 역할을 부여하기도 합니다. 직접 폭행, 촬영, 감시, 그리고 피해자가 학교에 신고하지 못하도록 위협하는 등의 역할을 부여하기도 합니다. Zalo와 페이스북을 통해 학생들과 소통할 때, 교사는 학생들이 의심스러운 사실을 발견하거나 위협을 느낄 경우 신속하게 교사에게 알려야 한다는 점을 명심해야 합니다.

또한, 학교 단체와 학부모의 협력을 진지하게 고려해야 합니다. 학교와 교사는 단순히 학생들에게 전화, 문자, 또는 학교로 초대하여 공지를 전달하고, 적절한 징계 조치를 제시하여 학생들의 행동을 억제하는 데 그쳐서는 안 됩니다. 오히려 진지한 만남을 통해 학생들이 자신의 실수를 인정하고 이를 바로잡기 위한 방안을 제시할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 가정과 학교는 실수를 저지른 학생들을 비난하거나 편견을 가져서는 안 되며, 인내심을 가지고 그들의 실수를 깨닫고 자발적으로 바로잡을 수 있도록 도와야 합니다.

학교 폭력으로 인해 발생하는 안 좋은 일들을 줄이기 위해 항상 저에게 현상을 알려주는 동료들과 학생들과 정보 네트워크를 구축했습니다. 학생들에 대한 관심과 사랑 덕분에 많은 시간이 걸리지 않았습니다. 담임 선생님과 전교생이 학교 폭력 문제를 최소화할 수 있었고, 학부모님들의 신뢰와 함께 학생들은 진정으로 하나가 되고 우호적인 관계를 맺어 매일매일이 행복한 학교 생활을 할 수 있었습니다.