교육훈련부는 7월 17일 오전, 새로운 맥락에서 교사법, 교사 정책, 교육 지도자 및 학교 관계자를 위한 정책 시행을 위한 몇 가지 내용에 대한 전문가 협의 워크숍을 개최했습니다.
국제 전문가의 추천
워크숍에서 국내외 전문가들은 교사, 지도자, 교육 인력의 역할과 정책을 형성하는 것과 관련된 국제적, 국내적 맥락에 대해 공유하고, 2024, 2025년 세계 교육 모니터링 보고서에 나와 있는 교사 정책에 대한 연구 결과와 여러 심층 연구를 통해 도출된 베트남에 대한 정책 권고안을 소개했습니다.
국제적, 국내적 맥락과 정책 권고안은 교사법 시행을 위한 문서를 초안하는 상임기구와 지역 대표, 교육 기관이 국내 및 국제 교사 정책에 대해 보다 다차원적인 관점을 갖는 데 도움이 될 것입니다. 이를 통해 그들은 더 나은 교사 정책에 참여하고, 아이디어를 제공하고, 비판하고, 조언할 수 있습니다.
베트남 주재 유네스코 대표 조너선 월리스 베이커 씨는 새로 제정된 교사법이 교사의 지위 향상에 도움이 된다는 점을 인정했습니다. 교사 급여 규정이 행정직 급여 체계에서 가장 높은 순위를 차지한다는 점은 교육이 국가 발전에 핵심적인 역할을 한다는 것을 분명히 보여줍니다.
조나단 월리스 베이커는 "유네스코는 수업료 면제, 하루 2회 수업 시행 등 베트남의 포괄적인 교육 개혁을 높이 평가하며, 이는 교육의 공정성을 입증한 것"이라고 밝혔습니다.
유네스코는 베트남의 교사 정책 개발 초기 단계부터 함께해 왔으며, 양성평등 증진, 교사 양성, 그리고 행복한 학교 건설을 위한 베트남의 지속적인 지원을 약속합니다. 조너선 월리스 베이커 씨는 다음과 같이 말했습니다. "앞으로도 유네스코는 기술에 중점을 두고 베트남의 디지털 전환을 지속적으로 지원할 것입니다.
조나단 월리스 베이커 씨에 따르면, 지방 자치 단체의 인적 자원 부족 문제를 해결하고 정책을 수립하기 위해서는 교사와 전체 팀, 학교 심리학 및 의료진 을 지원하는 통합 데이터 시스템이 필요합니다.
또한, 정보 기술은 전문성 강화, 학교 운영 개선, 그리고 혁신 촉진에도 활용됩니다. 조너선 월리스 베이커 씨는 교사법 공포와 교육법 개정은 베트남이 어떤 개인이나 아동도 소외되지 않도록 포괄적으로 노력하고 있음을 보여준다고 강조했습니다.
베트남 교사에 대한 데이터 수집, 분석 및 예측을 권고하면서, 유네스코 태국 대표 니 니 타웅 씨는 EMIS와 연계된 교사 관리 정보 시스템, 정기적인 전문가 교육 및 인적 자원 관리를 개발하는 것이 필요하다고 말했습니다.
이와 함께, 민족, 장애, 고용 상태 등 데이터 세분화를 확대하고, 디지털 기술을 활용하여 데이터를 통합하고 시각화하십시오. 또한, 예측 도구를 활용하여 교사 채용, 유지 및 교육 정책에 대한 정보를 제공하십시오. 지역 차원에서 데이터를 활용하여 계획을 수립하고 부문 간 협력을 증진할 수 있는 역량을 구축하십시오.
교사법의 집행은 분권화와 권한 위임의 원칙에 따라 조직되어야 합니다.
교수진 개발을 위한 구체적인 정책을 제안하면서, 하노이 과학기술대학교 과학교육기술학부의 Pham Manh Ha 부교수님은 교사와 직원을 위한 전문적 표준에 대한 통지문을 규정할 필요가 있으며, 이 통지문에서 디지털 역량 표준과 AI 적용 능력에 대한 표준을 명확하게 정의하는 것이 필수 요건이라고 제안했습니다.
또한, 강사와 지원 직원을 포함한 모든 교육 담당자를 대상으로 정기적인 교육 프로그램으로 이러한 교육 내용을 구축하는 것이 필요합니다.
또한, 팜 만 하(Pham Manh Ha) 씨는 단순히 연공서열이나 행정 지표에만 의존하기보다는 혁신과 실질적 기여에 초점을 맞춘 실용적이고 유연한 성과 평가 프레임워크를 구축해야 한다고 말했습니다.
공정하고 투명한 발전 로드맵을 수립하기 위해서는 이러한 프레임워크를 지원 인력에게 일관되게 적용해야 합니다. 현행 9년의 엄격한 직급 유지 규정 대신, 뛰어난 업적을 가진 직원에게 더 유연한 특별 승진 제도를 고려해야 합니다.
교사법이 교육 시스템을 완성하는 데 있어 획기적인 사건이라고 언급하며, 유네스코 교육 전문가인 팜 도 낫 티엔 박사는 앞으로 교사법의 시행을 분권화와 권한 위임에 따라 조직할 필요가 있다고 말했습니다.
동시에, 교사와 교육 인력의 창조와 발전을 위해 관련 기관의 리더십과 조직 역량을 강화해야 합니다. 또한, 미래를 대비하는 방향으로 교사와 교육 인력의 연수 및 양성을 혁신하는 데 주력해야 합니다.
Pham Do Nhat Tien 박사는 직업 교육과 고등 교육에서 행복 학교 모델을 시범적으로 도입하고 점진적으로 확대해야 하며, 특히 기술 부문에서 민간 부문의 참여를 유도하고, 정책 수립, 모니터링, 평가를 위해 교사와 교육 인력에 대한 데이터베이스를 완성해야 한다고 제안했습니다.
가장 높은 법적 근거
워크숍에서 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 교사법의 공포가 교사 정책을 시행하고 팀을 개발하기 위한 중요한 조건이자 최고의 법적 근거라고 강조했습니다.
이는 필수 조건이며, 충분 조건은 법률에 따른 지침 문서를 발행하는 것입니다. 이 과정에는 노력, 지성, 과학적, 실용적, 체계적인 조사, 연구 및 평가가 필요합니다.
차관은 교사법이 지금부터 2026년 1월 1일까지 시행될 것이며, 동시에 관련 규정들이 동시에 시행되어야 한다고 강조했습니다. 따라서 지금부터 2025년 말까지 이 법 시행을 위한 3개의 시행령과 12개의 회람을 동시에 연구하고 발표해야 합니다.
이러한 문서들은 이미 법률에 존재하는 구체적인 내용을 규정하고 있으며, 정부, 총리 및 각 부처의 권한에 속하는 내용을 담고 있기 때문에 중요하고 어렵고 복잡한 문서입니다. 특히 이러한 문서들은 여러 교사진을 포함한 일반 국민에게 영향을 미치며, 다른 법률 문서에도 영향을 미칩니다.
따라서 부차관은 지침 문서를 초안하는 사람은 여전히 법적 근거, 정치적 관점, 과학 및 관행을 철저히 준수하고 최고의 책임감을 가지고 과학적이고 실용적으로 작업해야 한다고 요청했습니다.
무엇보다도 열린 마음과 경청하는 자세가 필요합니다. 회람이든 법령이든, 가장 중요한 관점, 즉 교수진을 개발하고, 체계를 확립하며 질적 기준을 충족하는 교수진을 구축해야 합니다.
이를 통해 국가의 새로운 요구에 부응하고, 새로운 시대, 즉 국가의 부흥시대에 진입할 수 있는 충분한 능력과 비전을 갖춘 학생 세대를 양성합니다.
부차관은 “제한된 시간 속에서 어려움과 과제, 높은 요구가 있는 만큼 과학적인 접근이 필요하다”며, 교사법의 관점을 면밀히 따르는 한편, 국내외 전문가들의 의견을 경청하고 종합하기 위한 학술대회와 세미나를 개최하는 것이 효과적인 방법 중 하나라고 강조하고 제안했다.
교육훈련부 교사교육관리국 부 민 득 국장은 국내외 전문가 및 과학자들의 의견을 수렴하여 헌신적이고 책임감 있으며 심도 있는 의견을 제시했습니다. 이를 통해 교사법 시행을 위한 지침 문서 개발에 기여하고자 합니다.
워크숍 이후, Vu Minh Duc 씨는 교사법 시행을 위한 문서를 편찬하는 과정에서 전문가, 과학자, 국제기구로부터 의견을 계속 수렴하고자 합니다.
2026년 1월 1일부터 교사법이 효과적으로 시행되도록 하기 위해, 교사교육관리부 장관은 교육훈련부가 정부에 3개 법령을 공포하고 12개 통지문을 발행하도록 조언하고 제출할 것이라고 밝혔습니다.
그 중 3개의 법령은 다음과 같습니다. 교사법의 여러 조항을 자세히 기술한 법령, 교사의 급여 정책, 수당 제도, 지원 및 유치 정책을 규정한 법령, 교육 부문 공무원의 직업에 따른 우대 수당 제도를 규정한 법령; 교사의 전문적 기준, 근무 제도, 채용 권한, 동등한 직함 및 행동 강령을 규정한 12개의 통지문.
"과학기술개발, 혁신, 디지털 전환을 위한 획기적인 정책에 대한 새로운 요구와 향후 교육훈련 혁신에 대한 방향에 직면하여... 교사법 시행을 지도하는 문서의 규정 내용은 혁신적이고 뛰어나며 새로운 시대의 시대적 발전 추세를 앞서가야 합니다."라고 Vu Minh Duc 씨는 강조했습니다.
부 민 득(Vu Minh Duc) 씨는 교사법 조항의 다섯 가지 주요 내용을 강조하며 다음과 같이 말했습니다. 첫째, 지위를 확립하고 교직의 명예와 위신을 보호합니다. 둘째, 교사의 급여는 행정 경력 급여 체계에서 가장 높은 순위를 차지합니다. 셋째, 교사에 대한 더 나은 처우, 지원 및 유치를 위한 몇 가지 정책을 시행합니다. 넷째, 팀의 표준화 및 개발을 통해 교육의 질을 향상시킵니다. 다섯째, 교육기관의 자율성을 강화하고 교육 부문에 주도권을 부여합니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-hieu-luc-thi-hanh-cua-luat-nha-giao-ke-tu-ngay-112026-post740211.html
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