ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សា។ ក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកូតាចូលរៀនមុនកំណត់ដោយគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែមិនត្រូវលើសពី ២០% នៃកូតាសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ និងក្រុមជំនាញ។
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son ក៏បាននិយាយដែរថា ដោយសារការចូលរៀនមុនម៉ោង សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានអនុញ្ញាត បង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ ក៏ដូចជាផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការបង្រៀន និងរៀនអប់រំទូទៅ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនដំបូង មានតែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះ នឹងត្រូវបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់។ សិស្សផ្តោតលើការចូលរៀនទូទៅ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ គុណភាព ព្រមទាំងប្រសិទ្ធភាព និងភាពងាយស្រួល។
ថ្លែងមតិជាមួយ VOV.VN អំពីបញ្ហានេះ លោកបណ្ឌិត Le Dinh Nam អនុប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងណែនាំការងារ នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានគាំទ្រការកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនមុនដំបូងថា៖ “យោងតាមស្មារតីដើមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការចូលរៀនមុនកាលកំណត់គឺសម្រាប់តែជ្រើសរើសនិស្សិតវរជនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការចូលរៀនដំបូងធ្វើឡើងក្នុងលក្ខណៈទ្រង់ទ្រាយធំ នោះវានឹងមានការលំបាកក្នុងការចូលរៀន។ តាមពិតទៅ សាលារៀនដែលប្រកាសការចូលរៀនមុនដំបូង គឺជារឿងមួយ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថា តើបេក្ខជនកំណត់បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេនៅពេលក្រោយ នោះជាអ្វីដែលសំខាន់។
ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សានុសិស្សជាច្រើន ទោះបីមិនទាន់បញ្ចប់ថ្នាក់ទី១២ក៏ដោយ ក៏ដឹងថាពួកគេ «ប្រាកដ» ក្នុងការចូលរៀននៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួន ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីសិក្សា និងការប្រឡង។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការចុះឈ្មោះ មានករណីដែលបេក្ខជនដែលមានលទ្ធផលសិក្សាជាមធ្យម ប៉ុន្តែមិនទាន់បានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ត្រូវបានប្រកាសថាទទួលយកដោយសាលា 5-7 ។ នេះបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការចុះឈ្មោះ។ ដូច្នេះ ការកាត់បន្ថយអត្រាការចូលរៀនដំបូងគឺសមហេតុផល»។
លោកបណ្ឌិត Le Dinh Nam បាននិយាយថា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដើម្បីឲ្យមាតាបិតា និងសិស្សយល់បានត្រឹមត្រូវ ហើយកុំភ័យស្លន់ស្លោនៅពេលពួកគេឮថាអត្រាចូលរៀនដំបូងអាចនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។ នៅលើវេទិកាបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម មាតាបិតាជាច្រើនជឿថា បេក្ខជនបានចំណាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងសិក្សាវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ដើម្បីបម្រើការចូលរៀនដំបូង ហើយប្រសិនបើអត្រាត្រូវបានកាត់បន្ថយ វានឹងប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់បេក្ខជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា វិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាលានឹងមិនផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំបំផុតគឺជាពេលវេលាដើម្បីប្រកាសលទ្ធផល។ ជំនួសឲ្យសាកលវិទ្យាល័យនានាប្រកាសបេក្ខជនដែលមានសិទ្ធិចូលរៀននៅពេលដែលពួកគេមិនទាន់បានបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ពួកគេនឹងប្រកាសលទ្ធផលចូលរៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នានឹងការប្រឡងចូលរៀនទូទៅតាមប្រព័ន្ធរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Dinh Nam សំណើរបស់ក្រសួងនៃជម្រើសចូលរៀនដំបូងចំនួន 20% គឺដើម្បីជួយឱ្យសាលារៀនមានសិទ្ធិជ្រើសរើសបន្តការចូលរៀនមុនដំបូង ឬបញ្ឈប់ទាំងអស់គ្នា អាស្រ័យលើសាលារៀននីមួយៗ។ ប៉ុន្តែតួលេខ 20% គឺមិនសំខាន់ទេព្រោះនិម្មិតនៃការចូលរៀនដំបូងគឺខ្ពស់ណាស់។ ដោយសារតែនៅពេលដែលកូតាសម្រាប់ការចូលរៀនដំបូងត្រូវបានកាត់បន្ថយ បេក្ខជនដែលមានសិទ្ធិចូលរៀននឹងស្ថិតក្នុងក្រុម "កំពូល" សម្រាប់សិស្សទាំងនេះ និម្មិតគឺកាន់តែច្រើន ព្រោះបេក្ខជនមានជម្រើសជាច្រើនទៀត។ ដូច្នេះអត្រាចូលរៀនរបស់បេក្ខជនចាប់ពី 20% នឹងមិនខ្ពស់ទេ មិនមានន័យខ្លាំងចំពោះសាលារៀនទេ។ លោកបណ្ឌិត Le Dinh Nam បាននិយាយថា អាស្រ័យលើសាលារៀននីមួយៗ នឹងមានការកែសម្រួលជាក់លាក់នៅក្នុងការងារចូលរៀនដំបូងនៅឆ្នាំ 2025។
លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមក៏បានមានប្រសាសន៍ថា ការចូលរៀនដំបូងគួរតែត្រូវបានពិចារណាក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ នេះគឺស្របទៅនឹងការអនុវត្តអន្តរជាតិ (យោងទៅតាម ISCED 2011) ដែលថា ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីវិទ្យាល័យទេ សិស្សម្នាក់នឹងមិនអាចចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាដោយផ្ទាល់បានទេ។ មាត្រា ៣៤ នៃច្បាប់អប់រំក៏បានគូសបញ្ជាក់ផងដែរថា សិស្សានុសិស្សដែលរៀនចប់វិទ្យាល័យ និងមានសិទ្ធិប្រឡង បើមិនប្រឡង ឬប្រឡងជាប់ទេ នឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ ហើយនឹងអនុញ្ញាតឲ្យសិក្សាតែវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះ។
មាត្រា 28 នៃច្បាប់អប់រំក៏ចែងផងដែរថា ក្នុងករណីពិសេស សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរំលងថ្នាក់តែក្នុងក្រុមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាដំបូងប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែករណីនេះកម្រមានណាស់។
មាត្រា 34 នៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ប្រការ 2) ចែងយ៉ាងច្បាស់ថាៈ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចដោយស្វ័យភាពលើវិធីសាស្រ្តចូលរៀន (ការប្រឡងចូល ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូល និងការចូលរៀន)។ ខ្លឹមសារ និងការលំបាកនៃការប្រឡងត្រូវតែស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យ និងការតម្រង់ទិសនៃមុខវិជ្ជាសិក្សា។ ឧទាហរណ៍ ពិន្ទុ IELTS មិនអាចជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតែមួយគត់សម្រាប់ការចូលរៀនគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះទេ។
ដូច្នេះហើយ លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen ជឿជាក់ថា ប្រសិនបើអ្នកមិនបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យទេ អ្នកមិនអាចចូលរួមក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបានទេ ហើយគ្មានគំនិតនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដំបូងឡើយ ប្រសិនបើអ្នកមិនបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។
ថ្លែងបន្ថែមអំពីនិន្នាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ 2025 លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen បាននិយាយថា សាលារៀនជាច្រើនកំពុងកាត់បន្ថយកូតាចូលរៀន ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលាជាច្រើនរៀបចំការប្រឡងរៀងៗខ្លួន ដូចជាការប្រឡងវាយតម្លៃការគិត ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាដើម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថា នៅមានសាលារៀន "ទាប" ជាច្រើនដែលផ្តល់វិធីសាស្រ្តចូលរៀន "ចម្លែក" ជាច្រើន មិនមែនសម្រាប់គោលបំណងណែនាំអាជីពទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជ្រើសរើសបេក្ខជនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។
យោងតាមអ្នកជំនាញ ដំណើរការចូលរៀននៅតែ "វឹកវរ" និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ បេក្ខជនត្រូវចូលរៀនវគ្គបន្ថែមជាច្រើន ចាប់ពីការត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដល់ការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ការប្រឡងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស សម្រាប់ចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ...
លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen ផ្តល់អនុសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តប្រឡង និងទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយសម្រាប់សង្គម ខណៈនៅតែធានាបាននូវភាពជឿជាក់ ភាពស្មោះត្រង់ និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ... ការលុបបំបាត់ការផ្សំ "ចម្លែក" ។
លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅឆ្នាំ 2025 សិស្សថ្នាក់ទី 1 នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងចូលរួមការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញដល់បេក្ខជន មាតាបិតា និងសាលារៀនឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីត្រៀមលក្ខណៈឱ្យបានសកម្ម។
ប្រភព៖ https://vov.vn/xa-hoi/ty-le-20-xet-tuyen-som-khong-co-nhieu-y-nghia-voi-cac-truong-dai-hoc-post1141152.vov
Kommentar (0)