តើត្រូវជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនតាមយន្តការថ្មីយ៉ាងដូចម្តេច?

(ដាន់ទ្រី) - ជុំប្រឡងវិជ្ជាជីវៈដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងខុសៗគ្នា ដោយអនុវត្តតាមដំណើរការជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ ដោយធានាបាននូវការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ។

ថ្នាក់រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Phan Van Tri, Nguyen Cu Trinh Ward, HCMC (រូបភាព៖ Huyen Nguyen)។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងមាតិកាប្រឡង

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលបានអនុម័តថ្មីកំពុងបើកយន្តការជ្រើសរើសថ្មី ដោយសន្យាថានឹងផ្លាស់ប្តូរវិធីស្វែងរក និងវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្កើតយ៉ាងសកម្មនូវប្រព័ន្ធឯកសារណែនាំការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ក្រសួងកំពុងរៀបចំសារាចរណែនាំ ប្រគល់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីដឹកនាំអនុវត្ត ឬណែនាំដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ធ្វើវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច ស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងក្នុងមូលដ្ឋាន។

វិធីសាស្រ្តខាងលើធានានូវការអនុវត្តគោលនយោបាយកាត់បន្ថយអន្តរការី និងការធ្វើសមកាលកម្មគុណភាពជ្រើសរើសបុគ្គលិក។ យោងតាមផែនការ បេក្ខជនដែលប្រឡងម្តងអាចដាក់ពាក្យទៅសាលាជាច្រើនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡង/ពិនិត្យរបស់ពួកគេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា “ការសន្សំការចំណាយ បង្កើនឱកាសជ្រើសរើសបុគ្គលិក ទន្ទឹមនឹងនោះ រួមចំណែកក្នុងការជំនះនូវអតិរេក/កង្វះគ្រូក្នុងមូលដ្ឋាន ក៏ដូចជាការធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធក្រុមទៅតាមកម្រិតថ្នាក់ មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាព អប់រំ ”។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលកំពុងបង្កើតអនុក្រឹត្យមួយ ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្ដីពីគ្រូបង្រៀន រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្ដីពីខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

តាម​ការ​គ្រោងទុក ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​នឹង​មាន​ការ​ប្រឡង​ចំនួន​២​ជុំ ស្រប​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​បច្ចុប្បន្ន​ស្ដីពី​ការ​ជ្រើសរើស​មន្ត្រីរាជការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរកត់សម្គាល់ថា ជុំទី 2 នៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេសនឹងត្រូវបានរៀបចំខុសគ្នា ដោយធ្វើតាមដំណើរការជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ ធានានូវការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់បេក្ខជននៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

នេះត្រូវបានគេរំពឹងថាជាការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់មួយក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ពីមុននៅពេលអនុវត្តយន្តការទូទៅសម្រាប់មន្ត្រីរាជការដោយមិនគិតពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

អាទិភាពក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក

មាត្រា​១៤ នៃ​ច្បាប់​ស្ដីពី​ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​ចែង​អំពី​ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក។ ខ្លឹមសារនៃការជ្រើសរើសគឺផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសបុគ្គលិកគឺតាមរយៈការប្រឡង ឬការជ្រើសរើស រួមទាំងការអនុវត្តគរុកោសល្យ។

អាជ្ញាធរជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈសាធារណៈ និងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានស្ថាប័នអប់រំ។

សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានស្ថាប័នអប់រំ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំ។

ចំពោះ​សាលា​រៀន​របស់​កង​កម្លាំង​ប្រដាប់​អាវុធ​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ សិទ្ធិ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​គឺ​ធ្វើ​ទៅ​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​របស់​រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​ការពារ​ជាតិ និង​រដ្ឋមន្ត្រី ​ក្រសួង​សន្តិសុខ​សាធារណៈ ។

ចំពោះ​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​ដែល​នៅ​សេសសល់​ត្រូវ​មាន​សមត្ថកិច្ច​កំណត់​ដោយ​រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល។

ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ Hoai Nam)។

ច្បាប់នេះក៏ចែងថា អាទិភាពក្នុងការជ្រើសរើសរួមមានៈ មនុស្សដែលបំពេញមុខងារបង្រៀន និងអប់រំក្នុងមុខតំណែងការងារដែលសមស្របនឹងមុខតំណែងការងារដែលត្រូវជ្រើសរើស។

សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បានផ្តល់អាទិភាពដល់អ្នកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងបទពិសោធន៍ក្នុងវិស័យផលិតកម្ម អាជីវកម្ម និងសេវាកម្ម ដែលសមរម្យសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈដែលកំពុងត្រូវបានបង្រៀន។

ករណីអាទិភាពជ្រើសរើសបុគ្គលិកផ្សេងទៀត ដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់។

មនុស្សដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចុះឈ្មោះសម្រាប់ការជ្រើសរើសរួមមានៈ មនុស្សដែលបាត់បង់សមត្ថភាពរដ្ឋប្បវេណី មានសមត្ថភាពស៊ីវិលមានកម្រិត ឬមានការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងការយល់ដឹង និងអាកប្បកិរិយា។ មនុស្សដែលកំពុងត្រូវបានកាត់ទោសសម្រាប់ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ; មនុស្សដែលកំពុងអនុវត្តទោសព្រហ្មទណ្ឌ ឬសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការ; មនុស្សដែលទទួលរងនូវការស្តារនីតិសម្បទាដោយបង្ខំ ឬវិធានការអប់រំជាកំហិត។

ជនដែលមានប្រវត្តិឧក្រិដ្ឋកម្មប្រឆាំងនឹងសន្តិសុខជាតិ ឧក្រិដ្ឋកម្មប្រឆាំងនឹងអាយុជីវិតមនុស្ស សុខភាព សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយស ដូចដែលបានកំណត់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ ក៏មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចុះឈ្មោះដែរ។

ដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល 2022-2026 វិស័យអប់រំនឹងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយការិយាល័យនយោបាយចំនួន 65,980 ។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាពីរឆ្នាំ 2022-2023 និង 2023-2024 ប្រទេសនឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជាង 40,000 នាក់។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃចំនួនសិស្ស និងថ្នាក់រៀន តម្រូវការគ្រូបង្រៀនក៏កើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ (ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ត្រូវការគ្រូបង្រៀន 13,676 នាក់បន្ថែមទៀត ហើយឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ត្រូវការគ្រូបង្រៀនប្រហែល 22,000 នាក់ទៀត)។ ដូច្នេះ​ហើយ​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​ជា​ច្រើន​នៅ​ខ្វះ​គ្រូ​បង្រៀន។

មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេស សិល្បៈ និងគរុកោសល្យ ពិបាកជ្រើសរើស ដោយសារប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀននៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ លើសពីនេះ ដំណើរការបែងចែក និងជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនមានភាពយឺតយ៉ាវ និងអូសបន្លាយពេល។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននឹងកំពុងអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនដូចជា៖ ដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបើកក្រមការងារសំខាន់ៗ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់មូលដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាជាក់លាក់; តម្រូវឱ្យតំបន់ដើម្បីជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលបានចាត់តាំងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់; ដឹកនាំមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន។ ការសាកល្បងយន្តការស្វ័យភាពនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅមួយចំនួន។ លើកស្ទួយសង្គមនិយម...

ទន្ទឹមនឹងដំណោះស្រាយពីរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល ក្រសួងបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមូលដ្ឋានសកម្មជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ មានគោលនយោបាយទាក់ទាញ និងគាំទ្រគ្រូបង្រៀន និងរៀបចំថវិកាសម្រាប់អនុវត្តកិច្ចសន្យាគ្រូបង្រៀនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm