សិស្សថ្នាក់ទី 12 សិក្សាជាមួយ AI 2-3 ម៉ោងជារៀងរាល់ថ្ងៃមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ

ជំនួសឱ្យការសិក្សាសៀវភៅបុរាណ សិស្សមួយចំនួនជ្រើសរើស AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) ជាដៃគូរបស់ពួកគេក្នុងថ្ងៃចុងក្រោយមុនការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ចាប់ពីការពិនិត្យឡើងវិញរហូតដល់ការអនុវត្តន៍សំណួរ។

សិស្សប្រើឧបករណ៍ AI ដើម្បីរៀនភាសាបរទេស

រូបថត៖ NGOC LONG

ជំនួយសម្រាប់ការរៀបចំប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

យោងតាមលោក Tran Diep Phuong Linh សិស្សថ្នាក់ទី 12 (វិទ្យាល័យ Han Thuyen ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា AI កំពុងក្លាយជា "បំណែក" ដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើន នៅពេលដែលវាផ្តល់នូវឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងការសិក្សាជាច្រើនដូចជា ការរចនាគំរូនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ការវិភាគសំណួរ និងការអនុវត្តការឆ្លើយសំណួរ។ និស្សិតស្រីរូបនេះបាននិយាយថា "ជាធម្មតាខ្ញុំចំណាយពេលប្រហែល 2 ទៅ 3 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងការសិក្សាដោយមានការគាំទ្រពី AI នៅពេលដែលសិក្សាស៊ីជម្រៅ ពេលវេលានឹងកាន់តែយូរ"។

Linh បានបន្ថែមថា "ក្នុងអំឡុងពេល 'sprint' ថ្ងៃ ខ្ញុំបានស្នើឱ្យ AI ក្លែងធ្វើប្រភេទនៃសំណួរដែលបានព្យាករណ៍ ដើម្បីអនុវត្តជំនាញឆ្លើយឱ្យទាន់ពេលវេលា" ។

លោក Nguyen Quang Nhut Phat ជាសិស្សនៅសាលាដូចគ្នា បាននិយាយថា គាត់ចំណាយពេលប្រហែល 2 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីពិនិត្យមើលការប្រឡងដោយប្រើ AI ជាពិសេសការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះដើម្បីសង្ខេប និងពន្យល់អំពីគោលគំនិតក្នុងមេរៀន ដោយហេតុនេះជួយសិស្សប្រុសឱ្យបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងពង្រីកការគិតរបស់គាត់។

តួនាទីរបស់ AI កាន់តែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅពេលដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ឧទាហរណ៍ មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ឥឡូវនេះនឹងប្រើប្រាស់សម្ភារៈក្រៅសៀវភៅសិក្សា។ "នេះជាផ្នែកដែលខ្ញុំប្រើ AI ច្រើនណាស់។ ខ្ញុំតែងតែស្នើឱ្យ ChatGPT ឬ Gemini ណែនាំរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ ស្វែងរកឯកសារយោងអក្សរសាស្ត្រក្រៅសៀវភៅសិក្សា ឬឯកសារយោងក្នុងជីវិត ជួយខ្ញុំកុំឱ្យជាប់គាំង។ ខ្ញុំក៏អនុវត្តការសរសេរដោយសង្ខេប និងដល់ចំណុចផងដែរ អរគុណចំពោះមតិត្រឡប់ពី AI" Linh បាននិយាយ។

ទោះបីជាជារឿយៗនាងពឹងផ្អែកលើ AI សម្រាប់ជំនួយក៏ដោយ Linh បាននិយាយថានាង "មិនពឹងផ្អែកលើពួកគេទេ" ។ ព្រោះនេះជាកន្លែងដែលនាងស្វែងរកគំនិត និងព័ត៌មានសម្រាប់អត្ថបទរបស់នាង។ បន្ទាប់ពីអាន និងត្រងព័ត៌មានចាំបាច់រួច នាងក៏សរសេរវាឡើងវិញតាមស្ទីលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង ដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់ភាពឯកាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង។ ចំពោះមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ Linh ប្រើតែ AI ដើម្បីស្វែងរក និងសំយោគទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះ ព្រោះវាចំណេញពេលវេលា និងមានភាពត្រឹមត្រូវខ្ពស់។

ជាពិសេសក្នុងថ្ងៃចុងក្រោយនៃការរៀបចំការប្រឡង លីញ ចង់ចេះដោះស្រាយសំណួរដោយឯករាជ្យ ដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពខ្លួនឯង ក៏ដូចជាកុំឱ្យ "ច្រលំ" នៅពេលចូលប្រឡងពិតប្រាកដ។

Phuong Linh ប្រើ AI ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ "ចុងក្រោយ"

រូបថត៖ NVCC

ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ផាត តែងតែពឹងផ្អែកលើ AI ដើម្បីណែនាំគាត់អំពីរបៀបបញ្ចេញមតិ និងប្រើប្រាស់ពាក្យឱ្យសមរម្យក្នុងបរិបទនៃបញ្ហាដែលត្រូវពិភាក្សា។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ក្នុង​ន័យ​នេះ​វា​ល្អ​ណាស់ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ការ​វិភាគ​ឧបករណ៍​វោហាសាស្ត្រ និង​សិល្បៈ AI មិន​ត្រឹមត្រូវ​ទាំងស្រុង​នោះ​ទេ​»​។ ផាត បានបន្ថែមថា ពេលខ្លះគាត់ "ពឹងផ្អែកបន្តិច" លើ AI ប៉ុន្តែគាត់គ្រាន់តែប្រើឧបករណ៍ទាំងនេះដើម្បីរកមើល និងពង្រឹងទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះ ព្រោះភាពត្រឹមត្រូវគឺខ្ពស់ណាស់។

ទាំង Linh និង Phat យល់ស្របថា ការរៀនជាមួយ AI មានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រឹក្សា និងចំណេញពេលវេលាក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មាន ប៉ុន្តែដើម្បីធ្វើឱ្យការរៀនជាមួយ AI មានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ មិនគួររៀនដោយអសកម្ម ប៉ុន្តែធ្វើអន្តរកម្មជាមួយ AI យ៉ាងសកម្ម ជ្រើសរើសព័ត៌មាន និងអនុវត្តវាទៅក្នុងមេរៀនពិត។

AI មិនអាចជា "អ្នកជំនួស" បានទេ

លោក Tran Trung Quan គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Tien (HCMC) បាននិយាយថា សិស្សដែលប្រើ AI ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺ "ធម្មតា" ដោយសារតែ AI កំពុងគ្របដណ្តប់លើវិស័យជាច្រើននៃជីវិតជាបន្តបន្ទាប់ រួមទាំងការបង្រៀន និងការរៀនផងដែរ។ លោក Quan បានកត់សម្គាល់ថា "AI ជួយសិស្សបង្កើនល្បឿនការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេ និងស្វែងរកចម្លើយ និងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាលំបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយឧបករណ៍ AI" ។

មិនមានការធានាថាចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយ AI តែងតែត្រឹមត្រូវនោះទេ សូម្បីតែប្រតិបត្តិករ ChatGPT កត់សំគាល់ថា "ChatGPT អាចមានកំហុស សូមពិនិត្យមើលព័ត៌មានសំខាន់ៗ" ។ ដូច្នេះកត្តាសំខាន់បំផុតគឺសិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ តែងតែត្រូវជ្រើសរើសព័ត៌មានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅពេលប្រើ AI នៅពេលរកមើលឬដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីជៀសវាងការ "ដឹកនាំដោយច្រមុះ" ដោយឧបករណ៍ទាំងនេះ។

យោងតាមលោក Quan សិស្សគួរតែចាត់ទុក AI ជាឧបករណ៍ជំនួយប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាផ្លូវកាត់ដើម្បី "ទទួលបានចំណេះដឹង" នោះទេ។ លោក Quan បានព្រមានថា "ប្រសិនបើ AI ត្រូវបានប្រើប្រាស់ហួសកម្រិត សិស្សអាចនឹងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការគិត និងប្រតិកម្មបន្តិចម្តងៗក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តជំនាញ និងចំណេះដឹងទូលំទូលាយ" ។

បេក្ខជនសួរឧបករណ៍ AI ដែលមានឈ្មោះថា Gemini ដើម្បីសង្ខេបមេរៀនសម្រាប់ពិនិត្យឡើងវិញ

រូបថត៖ NVCC

ដោយយល់ស្រប គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា នាងមិនលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើ AI ដើម្បីពិនិត្យមើលការប្រឡងទេ ព្រោះនាងជឿថាសិស្សគួរតែពិនិត្យមើលដោយខ្លួនឯង ដើម្បីជំនាញជំនាញ និងវិធីសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហា។ នាងបាននិយាយថា "សិស្សអាចប្រើ AI ជាឧបករណ៍ជំនួយ និងមើលចម្លើយសម្រាប់គោលបំណងជាឯកសារយោង ខណៈពេលដែលពិនិត្យមើលជាទៀងទាត់ប្រឆាំងនឹងប្រភពព័ត៌មានពីឯកសារ សៀវភៅ និងគ្រោងដើម្បីធានាភាពត្រឹមត្រូវ"។

លោក Master Bui Manh Hung ស្ថាបនិក និងជាប្រតិបត្តិករនៃ Aiducation ដែលជាកម្មវិធី AI អប់រំ បាននិយាយថា AI អាចបង្កើនល្បឿននៃការទទួលបានចំណេះដឹង 30% ឬកំណត់ផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន... ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា។ ប៉ុន្តែសម្រាប់បេក្ខជនដែលត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លោកក៏ផ្តល់ដំបូន្មានថា អ្នកមានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីវិភាគលើមុខវិជ្ជាដែលអ្នកកំពុងសួរ វាយតម្លៃថាតើដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ និងសមហេតុផល ហើយត្រូវវាយតម្លៃ និងចម្លើយត្រឹមត្រូវបំផុត។

ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ មិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់នរណាម្នាក់ក្នុងវិស័យណាមួយដែលប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីគាំទ្រការងាររបស់ពួកគេ។ លោក Hung បាននិយាយថា "AI គួរតែគ្រាន់តែជាដៃគាំទ្រដ៏រឹងមាំប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវឱ្យខ្លួនអ្នកពឹងផ្អែកលើ AI"។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/thi-sinh-lop-12-hoc-cung-ai-2-3-gio-moi-ngay-truoc-thi-tot-nghiep-thpt-185250625085818665.htm