ថ្មីៗនេះ អ្នកជំនាញជាច្រើនមានមតិផ្ទុយគ្នាអំពីការប្រឡងគណិតវិទ្យា និងការចែកពិន្ទុ។ បណ្ឌិត Dang Quang Vinh អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នៅមហាវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ British Vietnam (BUV) ក៏បានចែករំលែកជាមួយកាសែត Thanh Nien នូវយោបល់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីទស្សនៈរបស់ AI ដោយសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្លាស់ប្តូរការប្រឡងគណិតវិទ្យានាពេលខាងមុខ។
ការចែកចាយពិន្ទុគណិតវិទ្យាក្នុងឆ្នាំ 2025 ខិតជិតការចែកចាយធម្មតា។
យ៉ាងណាមិញ លោកបណ្ឌិត Vinh ក៏បានផ្តល់យោបល់ជាវិជ្ជមានលើការចែកពិន្ទុនៃការប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះ។ ការបែងចែកពិន្ទុនៃវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យាប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺជិតនឹងការចែកចាយធម្មតាបំផុត បើធៀបនឹងការបែងចែកពិន្ទុគណិតវិទ្យាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ នេះបង្ហាញថាការប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះមានភាពខុសគ្នាខ្ពស់។
ទោះបីជាការចែកចាយពិន្ទុហាក់ដូចជាទាបជាងឆ្នាំមុនក៏ដោយ ការចែកចាយពិន្ទុនៅឆ្នាំនេះគឺខិតទៅជិតគំនិតនៃការចែកចាយធម្មតានៅក្នុងស្ថិតិ។ តាមទ្រឹស្តី នេះគឺជាអ្វីដែលយើងអាចរំពឹងពីការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តចំពោះសំណុំទិន្នន័យធំ ដូចជាចំនួនបេក្ខជនប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាដើម។ ក្នុងករណីបែបនេះ ការចែកចាយពិន្ទុដ៏ល្អគួរតែនៅជិតការចែកចាយធម្មតា។ ដូច្នេះគេអាចវិនិច្ឆ័យបានថាការចែកពិន្ទុឆ្នាំនេះគឺសមហេតុផល។
ការចែកពិន្ទុទាបគឺពិតជាសញ្ញាវិជ្ជមានសម្រាប់ ការអប់រំ ។ ប្រសិនបើការប្រឡងមានភាពងាយស្រួលពេក ហើយបេក្ខជនជាច្រើនទទួលបានពិន្ទុពេញ នោះការប្រឡងនឹងបាត់បង់មុខងារក្នុងការចាត់ថ្នាក់ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពពិតប្រាកដ។
លោកបណ្ឌិត Vinh មានប្រសាសន៍ថា “យើងទាំងអស់គ្នាយល់ថា ពិន្ទុឆ្លុះបញ្ចាំងតែសមត្ថភាពទាក់ទងគ្នាប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែភាពខុសគ្នាច្បាស់លាស់ ដូចជាចន្លោះពី ៨ ទៅ ៣ នៅតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នាក្នុងការរៀបចំ និងផ្នត់គំនិតក្នុងការសិក្សា។ លើសពីនេះ ប្រសិនបើសិស្សច្រើនពេកទទួលបានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះ វាក៏បង្ហាញថា ការធ្វើតេស្តមិនពិបាកគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាញយកសមត្ថភាពរបស់ពួកគេទេ វាបង្ហាញថាមានសិស្សដែលអាចសម្រេចបានកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ 11 - 15 ពិន្ទុ។
ដូច្នេះ វិសាលគមពិន្ទុដែលចែកចាយស្មើៗគ្នា ដែលមិនផ្តោតលើពិន្ទុខ្ពស់ ជួយយើងចាត់ថ្នាក់បេក្ខជនឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ពួកគេដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពអតិបរមារបស់ពួកគេ។ នោះជាចំណុចវិជ្ជមាននៃការប្រឡងគណិតវិទ្យាឆ្នាំនេះ និងវិសាលគមពិន្ទុ»។
កុំសួរ ដូច្នេះបេក្ខជនគ្រាន់តែជ្រើសរើសចម្លើយប៉ុណ្ណោះ។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី បើតាមលោកបណ្ឌិត Vinh តាមទស្សនៈរបស់ AI សំណួរគណិតវិទ្យាពហុជម្រើសទាំងស្រុង ដូចជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្ន មិនស័ក្តិសមសម្រាប់គោលដៅនៃការអប់រំគណិតវិទ្យានោះទេ។
ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មនុស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភថា AI អាចទទួលបានចម្លើយយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែមិនអាចពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាគិតបែបនោះទេ។ នេះធ្វើឱ្យ AI មិនគួរឱ្យទុកចិត្តនៅក្នុងតំបន់ដែលតម្រូវឱ្យមានហេតុផលច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះហើយ ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្នគឺការបញ្ចូលសមត្ថភាពវែកញែកទៅក្នុង AI ដូច្នេះវាមិនត្រឹមតែអាចផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពន្យល់ពីដំណើរការនៃការឈានដល់ការសន្និដ្ឋានផងដែរ។
ហើយនោះហើយជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យការវែកញែកជាគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សតែមួយគត់ រហូតដល់ចំណុចដែល AI កំពុងធ្វើការដើម្បីសម្រេចវា។
លោកបណ្ឌិត Vinh បាននិយាយថា "ដូច្នេះ គ្មានហេតុផលសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការបោះបង់ចោលនូវអត្ថប្រយោជន៍នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការអប់រំត្រូវការលើកទឹកចិត្ត និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពវែកញែក ជាពិសេសតាមរយៈការធ្វើតេស្តសរសេរអត្ថបទ"។
យោងតាមលោកបណ្ឌិត Vinh ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រគណិតវិទ្យា យើងបានឃើញថា ដំណើរការវែកញែកតែងតែនាំមកនូវតម្លៃធំជាងលទ្ធផលចុងក្រោយ។ មានតែការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចម្លើយ និងការមិនអើពើនឹងការវែកញែកគឺផ្ទុយនឹងស្មារតីនៃការគិតគណិតវិទ្យា។
នៅក្នុងអត្រានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្ន AI នឹងលើសពីមនុស្សក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលទ្ធផល ជាពិសេសជាមួយនឹងបញ្ហាកុំព្យូទ័រសុទ្ធសាធ ឬការទាញយកទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែ AI មិនអាចជំនួសមនុស្សក្នុងការបកស្រាយ និងបង្ហាញពីដំណើរការគិតឡូជីខលទេ យ៉ាងហោចណាស់នៅពេលបច្ចុប្បន្ន។
លោកបណ្ឌិត Vinh បានចែករំលែកថា៖ “ខ្ញុំគាំទ្រទាំងស្រុងចំពោះការសាងសង់ការប្រឡងលើអត្ថបទ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការវែកញែក និងគិតឱ្យបានច្បាស់លាស់ ហើយនេះក៏ជាវិធីសាស្រ្តដែលយើងអនុវត្តនៅ BUV ផងដែរ។
នៅក្នុងការប្រឡងសាលាជាច្រើន សូម្បីតែនៅក្នុងនាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលជាវិស័យដែលហាក់ដូចជាផ្តោតលើការគណនាស្ងួត សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យមិនត្រឹមតែផ្តល់ចម្លើយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពន្យល់វាតាមរយៈការសរសេរ ឬនៅក្នុងបទបង្ហាញក្នុងថ្នាក់។ គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានគេសួរថាតើ 1 + 1 ស្មើនឹងអ្វី ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែសរសេរ 2 ។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/thay-doi-de-thi-toan-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250719210628563.htm
Kommentar (0)