ការបណ្តុះបណ្តាល និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអាជីវកម្ម
នៅក្នុងផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2024 របស់សាកលវិទ្យាល័យ Hue លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់និស្សិតដែលមានការងារធ្វើក្នុងរយៈពេល 12 ខែនៃការបញ្ចប់ការសិក្សាបង្ហាញថា មុខជំនាញជាច្រើនមានអត្រាការងារខ្ពស់ដូចជា៖ ភាសារុស្សី ភាសាជប៉ុន នៅសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស។ ការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ប្រព័ន្ធព័ត៌មានគ្រប់គ្រងនៅសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច; សេវាកម្មគ្រប់គ្រងភោជនីយដ្ឋាន និងអាហារនៅសាលា ទេសចរណ៍ ... សាលារៀនជាច្រើនមានអត្រាការងារជាមធ្យមរហូតដល់ 95 - 98.5% រួមទាំងសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្ត សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស...
យោងតាមអ្នកតំណាងសាលាដើម្បីទទួលបាន "លទ្ធផល" ដ៏ល្អ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយអាជីវកម្មគឺស្ទើរតែជាកាតព្វកិច្ច។ កន្លងមកសាលាបានផ្ដោតលើដំណោះស្រាយនេះ។ អាជីវកម្មបានចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ទទួលអ្នកហាត់ការ និងទទួលយកនិស្សិតក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការតភ្ជាប់កាន់តែប្រសើរឡើងជួយសាលាបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ការកសាងទំនាក់ទំនងដ៏រឹងមាំជាមួយធុរកិច្ច ដើម្បីធានាថាសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ទីផ្សារការងារ។
ដូចគ្នាដែរ នៅសាកលវិទ្យាល័យ ហាណូយ រាជធានី ក្នុងបរិបទដែលនិស្សិតជាច្រើនជួបការលំបាកក្នុងការស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា សាលាបានកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដោយសហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអង្គការ និងអាជីវកម្ម។ ជាពិសេសតាមដានយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នូវតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម ជួយអោយសិស្សានុសិស្សមានទំនុកចិត្ត និងស្ទាត់ជំនាញក្នុងការប្រព្រឹត្តិក្នុងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈ ក្លាយជាធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ មានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈល្អ បម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។
សាលាបានអនុវត្តគំរូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលបានអនុវត្ត៖ សម្រាប់មុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គសិក្សាទាំងមូល ជំនួសឱ្យសិស្សធ្វើកម្មសិក្សាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ (ជាធម្មតាត្រឹមតែ 4 សប្តាហ៍ ឬ 6 សប្តាហ៍/វគ្គ) ឥឡូវនេះ ពួកគេនឹងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ និងធ្វើកម្មសិក្សានៅវិទ្យាល័យ/សាលាបឋមសិក្សា/មត្តេយ្យ។ កម្មសិក្សារបស់សិស្សធ្វើឡើងពេញមួយឆមាស ឬសូម្បីតែឆ្នាំសិក្សាទាំងមូល។ សាលាហៅវាថា "កម្មសិក្សាគរុកោសល្យទៀងទាត់" ។ សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលមិនមែនជាគរុកោសល្យ។ ជាពិសេសអ្នកដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ដូចជា៖ ការគ្រប់គ្រងសណ្ឋាគារ ទេសចរណ៍ និងការគ្រប់គ្រងសេវាកម្មទេសចរណ៍ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ... សាលារៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ម៉ូឌុលមួយចំនួននៅអាជីវកម្មដូចជា៖ ប្រតិបត្តិការផ្ទះបាយ; ប្រតិបត្តិការក្នុងបន្ទប់/តុ/របារ... និងម៉ូឌុលនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ដូចជា៖ ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ ការវិភាគទិន្នន័យ...
លោកស្រី Truong Thi Ngoc Bich នាយកមជ្ឈមណ្ឌលព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុទីក្រុងហូជីមិញ (UEF) បានឲ្យដឹងថា យោងតាមស្ថិតិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលសហប្រតិបត្តិការធុរកិច្ច UEF និស្សិត ៩៥% មានការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីធានាការងារសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា សាលាបានបង្កើនពេលវេលាអនុវត្ត និងធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការរៀនសូត្រ។
ក្រៅពីមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តី សិស្សក៏អនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់។ ជាឧទាហរណ៍ និស្សិតដែលសិក្សាផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មរថយន្ត និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាអនុវត្តរថយន្តនៅប្រព័ន្ធយានដ្ឋាន។ និស្សិតជំនាញផ្នែកទំនាក់ទំនងពហុព័ត៌មាន រៀនផលិតភាពយន្ត ការផលិត និងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍នៅស្ទូឌីយ៉ូ។ និស្សិតជំនាញផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ - ការអនុវត្តផ្នែកធនាគារនៅធនាគារក្លែងធ្វើ ... លើសពីនេះ និស្សិតក៏បានរៀនដោយ "ការលេង" ពីអ្នកជំនាញ និងបុគ្គលិកពិតប្រាកដ និងអនុវត្តការងាររបស់មនុស្សក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងយល់ពីការពិតនៃការងារ។
ការបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹង ជំនាញ និងអាកប្បកិរិយា
យោងតាមតំណាងសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុ ទីក្រុងហូជីមិញ៖ ចាប់ពីឆ្នាំទី១ដល់ឆ្នាំចុងក្រោយនៅសាលា ក្រៅពីសាលបង្រៀនសិក្សា និស្សិតបន្តចូលរួមសិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈ ពិព័រណ៍ការងារ និងដោយផ្ទាល់ទៅសិក្សា និងអនុវត្តនៅអាជីវកម្មទាក់ទងនឹងមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។ លទ្ធផលដែលទទួលបានគឺសិស្សមានទំនុកចិត្ត មានភាពចាស់ទុំក្នុងការសិក្សា មានចំណេះដឹងរឹងមាំ និងចាប់យកទិសដៅក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។ លើសពីនេះ ការគូសបញ្ជាក់របស់សាលាក្នុងដំណើរការបង្កើតកម្មសិក្សា និងឱកាសការងារសម្រាប់សិស្សានុសិស្សគឺការចូលទៅកាន់ទីផ្សារអន្តរជាតិ។ កាលពីឆ្នាំសិក្សាមុន សាលាបានបន្តបញ្ជូនសិស្សទៅប្រទេសជប៉ុន សិង្ហបុរី ថៃ អាមេរិក និងចិន ជាមួយនឹងអ្នកហាត់ការជាង ២០០នាក់។ និស្សិតជាច្រើនត្រូវបានរក្សាឱ្យធ្វើការជាផ្លូវការបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ដំណើរការកម្មសិក្សា។
ចែករំលែកជាមួយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ លោកបណ្ឌិត Le Van Tuong Lan ប្រធានស្តីទីនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល និងកិច្ចការនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue មានប្រសាសន៍ថា មានកត្តាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់អត្រាការងាររបស់និស្សិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ជាពិសេស គុណភាពរបស់សិស្ស គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្ត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងតាមរយៈចំណេះដឹង ជំនាញ និងអាកប្បកិរិយា។ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការខាងលើបានល្អបំផុត យើងត្រូវនិយាយអំពីស្តង់ដារទិន្នផលជាមុនសិន។ នៅពេលដែលទិន្នផលល្អ ខិតទៅជិតតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម អត្រាការងាររបស់និស្សិតនឹងខ្ពស់។
សាកលវិទ្យាល័យ Hue តែងតែតម្រូវឱ្យសាលា និងមហាវិទ្យាល័យកំណត់ស្តង់ដារលទ្ធផលជាក់លាក់សម្រាប់មុខជំនាញនីមួយៗក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ។ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការ និងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងទីផ្សារការងារ ជាពិសេសការងារដែលទាមទារឱ្យកម្មករមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ខ្ពស់។ អង្គភាពត្រូវបន្តពិនិត្យ កែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលមានស្រាប់ ផ្តល់អាទិភាពដល់មុខរបរបណ្តុះបណ្តាលដែលទាមទារដោយសង្គម តាមទិសដៅទ្រឹស្តី រួមផ្សំនឹងការអនុវត្ត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ រៀបចំការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិស្ស ដើម្បីតាមដាន និងវាយតម្លៃការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ រៀបចំការវាយតម្លៃពីអាជីវកម្ម និងសហគមន៍ ដើម្បីធានាថាការបណ្តុះបណ្តាលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម។
យោងតាមអ្នកតំណាងសាកលវិទ្យាល័យ Thu Do៖ បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ និស្សិតត្រូវមានជំនាញទំនាក់ទំនង ការងារជាក្រុម ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងការដោះស្រាយបញ្ហា។ វគ្គខ្លីៗ ឬសិក្ខាសាលាស្តីពីជំនាញទាំងនេះនឹងជួយសិស្សឱ្យបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់និយោជកបានល្អបំផុត សាលាកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ពោលគឺមានការចូលរួមពីនិយោជកចាប់ពីដំណាក់កាលនៃការកសាងស្តង់ដារទិន្នផល និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ មកទល់នឹងពេលនេះ សាកលវិទ្យាល័យហាណូយរាជធានីមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនតាមគំរូនេះ ដោយបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលា ហើយនិស្សិតជាង ៩០% មានការងារធ្វើនៅក្នុងមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។
ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tang-ty-le-sinh-vien-co-viec-lam-10290327.html
Kommentar (0)