ការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនឆ្នាំ 2025៖ នៅពេលដែលបញ្ហាបច្ចេកទេសក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមផ្នែកគោលនយោបាយ

ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 កំពុងប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទពិសេសមួយ៖ វិសាលគមពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការបំប្លែងពិន្ទុរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនជាលើកដំបូង ហើយសាលាមួយចំនួនកំពុងតស៊ូក្នុងការបង្កើតកម្រិតចូលរៀននៅលើមូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ នៅក្នុងចលនានេះ បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំដោយភាពខុសគ្នានៃការបំប្លែង និងការបន្ថែមពិន្ទុរវាងបន្សំ។ បញ្ហាមិនមែនជាលក្ខណៈបច្ចេកទេសទៀតទេ - ប៉ុន្តែបានក្លាយជាបញ្ហានៃការជឿទុកចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវជាប្រព័ន្ធ។

ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 កំពុងប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទពិសេសមួយ៖ ពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំង - រូបថត៖ VGP/Thu Trang

ពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាទៅភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន

ចាប់ពីដើមឆ្នាំ 2025 នៅពេលដែលសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំលេខ 06 ត្រូវបានចេញផ្សាយសម្រាប់មតិយោបល់ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ (HNUE) បានកំណត់អំពីភាពជៀសមិនរួច និងភាពស្មុគស្មាញនៃបញ្ហា "ការបំប្លែងសមមូល"។

សាលាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបំប្លែងនេះមិនមានបំណងដើម្បីប្រៀបធៀបដោយផ្ទាល់នូវពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ដែលខុសគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងនោះទេ ប៉ុន្តែជាការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់បេក្ខជន ដើម្បីធានាបាននូវឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការប្រកួតប្រជែង ដោយផ្អែកលើពិន្ទុដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានល្អបំផុត។

វិធីសាស្រ្តរបស់សាលាគឺមានលក្ខណៈសិក្សាខ្ពស់៖ ទិន្នន័យគោលបំណងនៃគំរូពិន្ទុឆៅត្រូវបានវិភាគដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងបេក្ខជនក្នុងជួរពិន្ទុដូចគ្នា ដង់ស៊ីតេនៃការចែកចាយពិន្ទុ កម្រិតនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ជួរពិន្ទុនីមួយៗ...

ក្រុមអ្នកជំនាញការបំប្លែងរបស់សាលា រួមមានអ្នកស្ថិតិ អ្នកជំនាញការវាយតម្លៃ អប់រំ អ្នកជំនាញព័ត៌មានវិទ្យា និងមន្ត្រីចូលរៀនដែលមានបទពិសោធន៍ ក៏បានវិភាគទិន្នន័យការចូលរៀនក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំចុងក្រោយ ដោយវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀននីមួយៗ ដោយប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស បង្កើតកម្មវិធីបំប្លែង និងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយក្រុមអ្នកជំនាញនៅខាងក្រៅសាលា។

បន្ទាប់ពីទទួលបានទិន្នន័យពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលផ្តល់ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គណៈកម្មាធិការបម្លែងសាលាបានដោះស្រាយបញ្ហាបំប្លែងចំនួនពីរ៖

- ពីពិន្ទុប្រឡង SPT នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ទៅជាពិន្ទុបំប្លែងសមមូលនៃពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ៖ ការកំណត់ការជាប់ទាក់ទងគ្នាខ្លាំងរវាងលទ្ធផលប្រឡង SPT និងលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាលើបេក្ខជនដូចគ្នា អនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តការបំប្លែងពិន្ទុភាគរយស្មើគ្នា ដោយកែតម្រូវដោយបច្ចេកទេសស្ថិតិដើម្បីយកឈ្នះលើការត្រួតស៊ីគ្នាលើផ្នែកនានា។

- រវាង​ការ​បូក​បញ្ចូល​ពិន្ទុ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ សូម​ប្រើ​វិធីសាស្ត្រ​ពិន្ទុ Z ដែល​រឹងមាំ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​មធ្យម​ភាគ ( Robust Z-Score) ដើម្បីកំណត់គម្លាត ធានានូវភាពជឿជាក់ និងផ្តល់លទ្ធផលដែលស្ទើរតែត្រូវគ្នានឹងតារាងភាគរយនៃការក្រិតតាមខ្នាតដែលចេញផ្សាយដោយក្រសួង។

សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានវាយតម្លៃថា សេចក្តីណែនាំបំប្លែងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព ប្រសិនបើសាលារៀនអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់។

រក្សាស្តង់ដារបញ្ចូល ប៉ុន្តែកុំបង្កើតសម្ពាធមិនពិត

តំណាងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយបានវាយតម្លៃថា សេចក្តីណែនាំបំប្លែងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព ប្រសិនបើសាលារៀនអនុវត្តយ៉ាងម៉ត់ចត់។

ជាមួយនឹងទិសដៅបង្រួបបង្រួមនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងក្រុមអ្នកជំនាញដែលមានស្រាប់ សាលាមិនត្រឹមតែអនុវត្តដោយជោគជ័យនៅខាងក្នុងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងគាំទ្រដល់អង្គភាពផ្សេងទៀតក្នុងឆ្នាំចុះឈ្មោះ 2025។

ការចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នាលើតម្រូវការដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន MSc ។ លោក Do Ngoc Anh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលទំនាក់ទំនង និងការចូលរៀន សាកលវិទ្យាល័យហាណូយ បាននិយាយថា “ជាការពិតដែលឆ្នាំនេះ ពិន្ទុមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានទំនោរទាបជាងឆ្នាំមុនៗ ជាពិសេសមុខវិជ្ជាចូលរៀនសំខាន់ៗដូចជា គណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។ ក្នុងបរិបទនោះ គេអាចយល់បានថា សាលារៀនជាច្រើនបានកែសម្រួលពិន្ទុជាន់ ដើម្បីធានាការទាក់ទាញប្រភពបេក្ខជនដែលសមស្របទៅនឹងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រប​ខ្លួន​ដើម្បី​ធានា​សិទ្ធិ​របស់​បេក្ខជន និង​រក្សា​ស្ថិរភាព​ដំណើរការ​ចូល​រៀន»។

ពីបច្ចេកទេសបម្លែងទៅជាបញ្ហាទំនាក់ទំនងប្រព័ន្ធ

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបិទទ្វារចុះឈ្មោះចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ សាលានានាបានប្រកាសក្នុងពេលដំណាលគ្នានូវផែនការបំប្លែងពិន្ទុរបស់ពួកគេ និងបញ្ចូលកម្រិតធានាគុណភាព។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងជម្រើស - ពីវិធីសាស្ត្របំប្លែង សំណងសម្រាប់បន្សំនីមួយៗ ដល់ភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងវិធីសាស្ត្រ - កំពុងធ្វើឱ្យបេក្ខជន និងឪពុកម្តាយជាច្រើនព្រួយបារម្ភ ជាពិសេសនៅពេលដែលលែងមានឱកាសកែតម្រូវបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

ក្នុងបរិបទនោះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Tran Thanh Nam - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (VNU) បានព្រមានថា៖ ការអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀននីមួយៗផ្លាស់ប្តូរដោយគ្មានក្របខ័ណ្ឌស្តង់ដារច្បាស់លាស់ ឬការជូនដំណឹងជាមុនអាចបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មសង្គមកាន់តែស្មុគស្មាញទាក់ទងនឹងភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀន។

គាត់បានវិភាគ៖ នៅពេលដែលសាលាមួយបន្ថែមពិន្ទុ 3-4 ដើម្បីទូទាត់សំណងសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ខណៈដែលសាលាមួយទៀតមិនមាន ឬគ្រាន់តែបន្ថែមពិន្ទុសម្រាប់វិធីសាស្រ្តមួយ មតិសាធារណៈនឹងចោទជាសំណួរអំពីមូលដ្ឋាននៃការគណនា និងយុត្តិធម៌។ ប្រសិនបើការពន្យល់មានលក្ខណៈសិក្សាពេក សាធារណជននឹងពិបាកទទួលយក។ ប្រសិនបើវាសាមញ្ញពេក ភាពជឿជាក់របស់វានឹងត្រូវបានចោទសួរ។ ជាលទ្ធផល មិនថាវិធីសាស្រ្តណាមួយត្រូវបានអនុវត្តនោះទេ វាទំនងជានឹងមានប្រតិកម្មចម្រុះនៅពេលដែលលទ្ធផលចូលរៀនត្រូវបានប្រកាស។

ដោយមិនឈប់នៅចិត្តវិទ្យាសង្គម ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការបំប្លែងក៏អាចប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបញ្ចូលផងដែរ។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam បានផ្តល់ឧទាហរណ៍ថាៈ ប្រសិនបើមុខជំនាញដូចជា គរុកោសល្យរូបវិទ្យា ដែលទាមទារជំនាញរូបវិទ្យារឹងមាំ ប៉ុន្តែសាលាបន្ថែមពិន្ទុដើម្បីផ្តល់សំណងដល់ការរួមផ្សំគ្នាដែលមិនស័ក្តិសម ដោយសារពិន្ទុទាប នោះនៅទីបញ្ចប់ មានហានិភ័យឈានទៅដល់ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលមិនជិតនឹងតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈស្នូលនៃឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam មានប្រសាសន៍ថា៖ ការបំប្លែងខ្លួនឯងដោយគ្មានក្របខ័ណ្ឌស្តង់ដារអាចនាំឱ្យមានប្រតិកម្មសង្គមដោយសារភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀន - រូបថត៖ VGP/Thu Trang

ទំនួលខុសត្រូវរបស់ប្រព័ន្ធ និងការជូនដំណឹងដំបូង៖ មិនអាចខ្វះបាននៅរដូវកាលក្រោយ

ពីការពិតនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Tran Thanh Nam បានស្នើថា៖ ឆ្នាំក្រោយ ការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់គឺចាំបាច់។ ទាំងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ បំប្លែងវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ទៅជាប្រព័ន្ធ 30 ចំណុច ឬចេញតារាងស្តង់ដារជាមុន ដើម្បីកុំឱ្យសាលារៀន "ហែល" តាមរបៀបរបស់ពួកគេ។ សារៈសំខាន់ដូចគ្នាគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាសាធារណៈឱ្យបានឆាប់ ពីព្រោះ "គ្មានរូបមន្តណាល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ប៉ុន្តែតម្លាភាពដំបូងគឺនៅតែប្រសើរជាងសម្រាប់សិស្សក្នុងការរៀបចំផ្លូវចិត្ត" ។

លោកក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់សុទ្ធតែមាននាយកដ្ឋានចូលរៀនដែលពូកែខាងស្ថិតិទេ ដូច្នេះប្រសិនបើទុកចោល នោះរូបមន្តបំប្លែងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងលេចចេញមក ដែលអាចបង្កឲ្យមានវិបត្តិប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងងាយស្រួលនៅពេលដែលការស្នើសុំចូលរៀនត្រូវបានប្រកាស។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា តំណាងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ដែលជាអង្គភាពមួយដែលអនុវត្តការបំប្លែងយ៉ាងឆាប់បំផុត និងតាមវិធីសាស្រ្ដបំផុតក្នុងរដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥ ក៏បាននិយាយផងដែរថា ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៦ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែប្រកាស តារាងក្រិតតាមខ្នាតគោលបំណងទូទៅ, ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងការបន្សំ និងវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើស។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវបន្តស្តាប់មតិកែលម្អសង្គម ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យកម្មវិធីជ្រើសរើសបានល្អឥតខ្ចោះ និងត្រងបេក្ខជនក្លែងក្លាយ ឆ្ពោះទៅរកដំណើរការប្រកបដោយយុត្តិធម៌ ស្ថិរភាព និងនិរន្តរភាព។

បញ្ហាបំប្លែងមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាបច្ចេកទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាផ្នែកនៃទំនួលខុសត្រូវគោលនយោបាយនៃប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ឆ្នាំ 2025 គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ ដែលបង្ហាញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការធ្វើស្តង់ដារវិធីសាស្រ្តចូលរៀន។ ប៉ុន្តែដើម្បីជៀសវាងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវិបត្តិប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ឬការសង្ស័យសង្គម ចាប់ពីឆ្នាំ 2026 ប្រព័ន្ធត្រូវមានការសម្របសម្រួលជាកណ្តាល រួបរួម និងសំខាន់បំផុត៖ កាន់តែមានតម្លាភាពកាន់តែឆាប់។

ការចេញសេចក្តីណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការបំប្លែងពិន្ទុរវាងវិធីសាស្ត្រ គឺជាជំហានបង្ហាញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្លួន ក្នុងការធ្វើស្តង់ដារប្រព័ន្ធចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្នុងគោលបំណងឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាព។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអនុវត្តគឺជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់ក្រសួងក្នុងការបន្តកែសម្រួលគោលនយោបាយ ដំណើរការដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងការពង្រឹងទំនាក់ទំនង បង្កើតសន្តិភាពនៃចិត្តសម្រាប់សង្គម និងបេក្ខជន។

ប្រភព៖ https://baolangson.vn/quy-doi-diem-tuyen-sinh-2025-khi-bai-toan-ky-thu-thach-chinh-sach-5054533.html