ការ​គ្រប់​គ្រង​ការ​បង្រៀន​យ៉ាង​តឹង​រឹង​ក្នុង​គោល​បំណង​សម្រាប់​ការ​អប់រំ​កម្រិត​ខ្ពស់

យោងតាមសារាចរណ៍លេខ 29 ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម (ET) នៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានផ្តល់ជូន 3 ក្រុមមុខវិជ្ជាគឺ សិស្សដែលមិនទាន់បានប្រឡងជាប់ឆមាសមុន សិស្សពូកែមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបន្ថែម និងសិស្សឆ្នាំចុងក្រោយដែលកំពុងប្រឡងចូល និងបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមិនគិតថ្លៃទាំងស្រុង។ គ្រឿងបរិក្ខារបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀនត្រូវតែចុះឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ; ប្រកាសជាសាធារណៈនូវមុខវិជ្ជា រយៈពេល បញ្ជីគ្រូបង្រៀន និងថ្លៃសិក្សា។ បុគ្គលិកបង្រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាត្រូវតែធានាថាពួកគេមានគុណភាពសីលធម៌ល្អ។ និងមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបង្រៀន។

ពីនិយមន័យខាងលើ មាន 3 ចំណុចដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់៖ សកម្មភាពបង្រៀនបន្ថែមក្រៅម៉ោងកំណត់ក្នុងផែនការ អប់រំ ជាមួយមុខវិជ្ជាសាលា ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ឬតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយមាន ឬមិនគិតថ្លៃ។ មាត្រដ្ឋាននៃការរៀបចំថ្នាក់ ឬក្រុមតូចៗទាំងអស់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជា DTHT។

ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគ្រប់គ្រងក្រោមសារាចរលេខ 29 ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ។

បទប្បញ្ញត្តិ DTHT នៅ វៀតណាម គឺតិចជាងប្រទេសមួយចំនួន

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមាន ៤ យ៉ាង៖ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្តដោយសិស្ស ដោយមានការយល់ព្រមពីមាតាបិតា ឬអាណាព្យាបាល ហើយមិនត្រូវធ្វើឡើងតាមមធ្យោបាយណាមួយដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមឡើយ។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមិនត្រូវផ្ទុយនឹងច្បាប់វៀតណាម មិនត្រូវមានការរើសអើងអំពីជាតិសាសន៍ សាសនា មុខរបរ យេនឌ័រ ស្ថានភាពសង្គម និងមិនត្រូវកាត់បន្ថយខ្លឹមសារបង្រៀនដើម្បីរួមបញ្ចូលថ្នាក់បន្ថែម។ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ហើយមិនត្រូវប៉ះពាល់ដល់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀន។ ថិរវេលា ពេលវេលា ទីតាំង និងទម្រង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែសមស្របនឹងចិត្តវិទ្យា អាយុ និងសុខភាពរបស់សិស្ស ហើយត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីម៉ោងធ្វើការ សន្តិសុខ សណ្តាប់ធ្នាប់ សុវត្ថិភាព អនាម័យបរិស្ថាន ការការពារភ្លើង។ល។

មាន 3 ករណីដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើថ្នាក់បន្ថែម: សិស្សសាលាបឋមសិក្សាលើកលែងតែអ្នកដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសិល្បៈ, កីឡា , និងជំនាញជីវិត; គ្រូបង្រៀនដែលកំពុងបង្រៀននៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាដើម្បីប្រាក់ពីសិស្សដែលពួកគេកំពុងបង្រៀននៅសាលា; គ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងដំណើរការថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលាទេ ប៉ុន្តែអាចចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា។

ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ សាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺ វាមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនឯកជនទេ ប៉ុន្តែត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីជៀសវាងភាពអវិជ្ជមាន សំដៅដល់ផលប្រយោជន៍របស់អ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមក្នុងលក្ខណៈត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាព ហើយរួមចំណែកដល់សង្គមតាមរយៈកាតព្វកិច្ចពន្ធ។ ដូច្នេះ វៀតណាមជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តដែលបត់បែន និងទន់ជាងក្នុងការបង្រៀនឯកជនជាងប្រទេសជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រទេសចិនបានហាមឃាត់ទាំងស្រុងនូវការបង្រៀនឯកជននៅខាងក្រៅសាលា។ នៅប្រទេសកូរ៉េ និងជប៉ុន គ្រូសាលារដ្ឋមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនឯកជនជាដាច់ខាត។ ប្រទេសវៀតណាមមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនឯកជនទេ គ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋនៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា។

ការផ្លាស់ប្តូរថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រង DTHT

ការរៀបចំរបស់ DTHT អនុលោមតាមបញ្ញត្តិនៃសារាចរណែនាំលេខ 29 និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធដូចជា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតសាធារណៈ ច្បាប់ការងារ ច្បាប់ស្តីពីសហគ្រាស ក្រឹត្យស្តីពីទណ្ឌកម្មរដ្ឋបាល ... ដែលនាំឱ្យការទទួលខុសត្រូវក្នុងការគ្រប់គ្រង ត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យ DTHT ត្រូវបានគ្រប់គ្រងឱ្យស្មើភាពគ្នា យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ពីថ្នាក់កណ្តាល។

ខាងរដ្ឋាភិបាល ខ្ពស់បំផុតគឺ រដ្ឋាភិបាល បន្ទាប់មកគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ស្រុក ឃុំ/សង្កាត់។ នៅលើទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ រួមមានក្រសួង នាយកដ្ឋាន នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកស្ថាប័នអប់រំ។ ជាពិសេសតួនាទីរបស់នាយកសាលា ប្រធានស្ថាប័នអប់រំមានសារៈសំខាន់ណាស់ ពីព្រោះគាត់ជាបុគ្គលដែលគ្រប់គ្រងគ្រូដោយផ្ទាល់ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះគុណភាពរបស់សាលា។

ភ័ស្តុតាងនៃការរួបរួម និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការកំណត់កម្រិតអវិជ្ជមាន គឺជាសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីលេខ ១០/CD-TTg ចុះថ្ងៃទី 7 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការពង្រឹងទិសដៅនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាព DTHT ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃខេត្ត-ក្រុង ដឹកនាំស្ថាប័នអប់រំក្នុងតំបន់ឱ្យអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT ដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិ។ និងផ្តល់ជំនួយថវិកាសមរម្យដល់សាលារៀន ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្កើតក្រុមការងារចុះពិនិត្យ DTHT ទូទាំងប្រទេស ចាប់ពីថ្ងៃទី២០ ខែកុម្ភៈ ដល់ថ្ងៃទី២០ ខែមីនា ឆ្នាំ២០២៥។ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងដែលគ្រប់គ្រងដោយកណ្តាល បានចេញឯកសារណែនាំស្តីពី DTHT នៅតាមមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន ដោយដឹកនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុក ឃុំ/សង្កាត់ និងវិស័យអប់រំ សម្របសម្រួលក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងការប្រឡង DTHT ។

នេះពិតជាការរំលេច ការផ្លាស់ប្តូរថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រង DTHT ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។

ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ផ្អែកលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការច្នៃប្រឌិត

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

គ ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព ផ្អែកលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការគិតបែបរិះគន់

នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប្រទេសជាច្រើនបានរឹតបន្តឹង និងហាមឃាត់ DTHT ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រទេសចិនបានផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសការច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកសិក្សា ហើយវាចាំបាច់ក្នុងការកាត់បន្ថយ DTHT ។ កំណើតនៃ Deepseek ដែលជាកម្មវិធី AI ដែលបង្កើតឡើងដោយវិស្វករដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសចិននាពេលថ្មីៗនេះ គឺជាភស្តុតាងច្បាស់លាស់បំផុតនៃគុណភាពនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតបែបរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រទេសនេះ។

ការតំរង់ទិសរបស់វៀតណាមគឺដើម្បីក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់នៅឆ្នាំ 2030 និងជាប្រទេសសង្គមនិយមអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់នៅឆ្នាំ 2045។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ការអប់រំត្រូវតែផ្អែកលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ការតំរង់ទិសខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងរបស់អ្នកសិក្សា ក្រោមការណែនាំ និងការគាំទ្រពីគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យ។

ចាប់តាំងពីបុណ្យចូលឆ្នាំថ្មី ជាពិសេសបន្ទាប់ពីសារាចរលេខ 29 ចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី 14 ខែកុម្ភៈ ការបង្រៀនខុសច្បាប់បានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាបានបញ្ឈប់ការបង្រៀន ហើយគ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តបានបញ្ឈប់ថ្នាក់បង្រៀន។ នៅកន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌ គ្រូបង្រៀនបានចុះឈ្មោះបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានបង្រៀនដែលបានចុះបញ្ជីអាជីវកម្មរបស់ពួកគេ។ ប្រការនេះបានបង្កការលំបាកដល់សិស្សានុសិស្សមួយចំនួនដែលត្រូវចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីបន្ថែមចំណេះដឹង និងជំនាញ ជាពិសេសសិស្សថ្នាក់ទី៩ និងទី១២។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះក៏ជាឱកាសសម្រាប់សាលា និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការធានាគុណភាពសាលារៀន ហើយសិស្សក៏មានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង លែងពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែមច្រើនពេក។ នៅក្នុងបរិបទនៃបច្ចេកវិទ្យា និងជាពិសេស AI ដែលកំពុងជំនួសកម្មករជាច្រើនក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា កម្មករកំពុងប្រឈមមុខនឹងរលកនៃភាពអត់ការងារធ្វើនៅពេលដែលពួកគេមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ AI ទាន់ពេលវេលា។ នៅក្នុងបរិបទនេះ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយដែលមានកូននៅក្នុងសាលារៀនទាំងអស់ចង់ឱ្យសិស្ស និងកូនរបស់ពួកគេបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដូចជា៖ ចំណង់ចំណូលចិត្ត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការច្នៃប្រឌិត ការទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរ និងការរៀន AI ការគិតរិះគន់ ភាពឆ្លាតវៃខាងអារម្មណ៍ និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ជំនាញទាំងនេះដែលបំពេញបន្ថែម AI នឹងកាន់តែមានតម្លៃ។

កាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង បង្កើនការយល់ដឹងខ្លួនឯងរបស់គ្រូ

បច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារហេតុផលជាច្រើន សម្ពាធនៃការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។

ដូច្នេះ វិស័យអប់រំត្រូវការដំណោះស្រាយដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង ដូចជាការពង្រីកកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ ការរៀបចំគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាព ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារដើម្បីបង្កើនគុណភាពឯកសណ្ឋានរវាងអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ បង្កើតទំនាក់ទំនងការបណ្តុះបណ្តាលដ៏ងាយស្រួលពីកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលផ្នែកមួយនៃនិស្សិតនឹងសិក្សាមហាវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យម និងវិជ្ជាជីវៈ ហើយបន្ទាប់មកអាចភ្ជាប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ជាពិសេស ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពី DTHT, DTHT ដោយមនសិការ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការនាំមកនូវគុណតម្លៃដល់អ្នកសិក្សា នឹងជួយឱ្យតម្លៃគ្រូបង្រៀនបន្ថែមទៀត។ រដ្ឋសភាគួរតែអនុម័តច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីមិនត្រឹមតែផ្តល់កិត្តិយសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគោលនយោបាយជាក់ស្តែង ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រាក់ចំណូល និងជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេមានលក្ខខណ្ឌល្អប្រសើរក្នុងការរួមចំណែកក្នុងបុព្វហេតុអប់រំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm