រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បានចង្អុលបង្ហាញអំពី "ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់" ជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនាំទៅដល់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

TPO - ឆ្លើយតបនឹងសំណួរនារសៀលថ្ងៃទី ១៩ មិថុនា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញអំពី “ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់” ជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនាំឱ្យតម្រូវការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ លោករដ្ឋមន្ត្រីថា គ្មានដំណោះស្រាយណាដែលអាចដោះស្រាយបានមួយយប់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយចំពោះបញ្ហានេះ។

Báo Tiền Phong•19/06/2025

មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

លើកសំណួរ គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Binh) បានឲ្យដឹងថា បញ្ហាបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមកំពុងដាក់សម្ពាធលើសិស្ស ដោយដើរផ្ទុយពីស្មារតីច្នៃប្រឌិត អប់រំ ។

សូមវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការចេញសារាចរណែនាំលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ ជាពិសេសការណែនាំដ៏ត្រឹមត្រូវរបស់រដ្ឋមន្ត្រី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រតិភូបានលើកឡើងថា សារាចរនេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះនោះទេ ជាពិសេសនៅពេលដែលសម្ពាធនៃលទ្ធផលប្រឡងធ្លាក់ខ្លាំង ហើយការរំពឹងទុករបស់សង្គមនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ដែលនាំឱ្យមានការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម រូបថតទី១

ប្រតិភូ រដ្ឋសភា លើកសំណួរទៅរដ្ឋមន្ត្រី។ រូបថត៖ Nhu Y

គណៈប្រតិភូបានចោទសួរថា “តើខ្ញុំអាចសួរលោករដ្ឋមន្ត្រីបានទេ តើអ្វីជាមូលហេតុមូលដ្ឋាននៃស្ថានភាពនេះ និងដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ?” ប្រតិភូបានចោទសួរ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា “ការណែនាំសារាចរលេខ 29 ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម មិនត្រឹមតែជួយដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាផ្នែកនៃដំណើរការនវានុវត្តន៍ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀន ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មី និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ”។

ឆ្លើយតបនឹងសំណួរ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា នេះជាសំណួរធំណាស់ ទាក់ទិននឹងបញ្ហាស្នូលដែលបានលើកឡើងដោយសារាចរលេខ ២៩។

“ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម?” បើតាមគាត់ ហេតុផលដែលយើងត្រូវបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺដោយសារតែវាមិនគ្រប់គ្រាន់។ ដោយសារតែវា 'មិនគ្រប់គ្រាន់' យើងត្រូវ 'បន្ថែមបន្ថែមទៀត' ។ ក្នុងចំណោមនោះ លោករដ្ឋមន្ត្រីមានជំនឿថា មានរឿងជាច្រើនដែលមិនគ្រប់គ្រាន់។

ទីមួយ បើតាមគាត់ ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរស់នៅ។ លើសពីនេះ មិនមានសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ក្មេងៗ មិនចាំបាច់ប្រកួតប្រជែង ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុងធំៗ តំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។ លោក សុន បានថ្លែងថា៖ «ជាពិសេសការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានភាពតានតឹងជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។

បន្ថែមពីលើហេតុផលខាងលើ មេបញ្ជាការឧស្សាហកម្មរូបនេះ ក៏បានលើកឡើងដែរថា មានហេតុផលដែលឪពុកម្តាយមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ និងមិនពេញចិត្តនៅពេលដែលស្នាដៃរបស់កូនៗមិនខ្ពស់នោះ។

ក្រៅពីនេះ ការបង្កើតកម្មវិធីបង្រៀន និងរៀនក៏ត្រូវធ្វើជាច្រើនទៀតក្នុងពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។ លោក សឺន សុន បានគូសបញ្ជាក់អំពីហេតុផលមួយចំនួនថា “នោះគឺជានាយកសាលា ដែលជាប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ នោះគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមិនបានបំពេញការទទួលខុសត្រូវរបស់កម្មវិធីសំខាន់។

នេះបើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រីថា៖ «នៅមានរឿងជាច្រើនទៀតដែលត្រូវបង្រៀន និងរៀន»។ ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងនៅតែ "មិនគ្រប់គ្រាន់"។ នោះហើយជាឫសគល់នៃបញ្ហា ដែលជាស្នូលនៃការផ្លាស់ប្តូរពីការអប់រំ ពីការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់កុមារ ទៅជាការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

លោករដ្ឋមន្ត្រីថា គ្មានដំណោះស្រាយណាដែលអាចដោះស្រាយបានមួយយប់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយចំពោះបញ្ហានេះ។

ការវាយតម្លៃគ្មានប្រសិទ្ធភាព 'ឆាប់បន្តិច'

កន្លងមក ប្រតិភូ Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) ក៏បានចោទសួរអំពីការអនុវត្ត 'មិនមានប្រសិទ្ធភាព' នៃសារាចរណែនាំលេខ 29 ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ គម្លាតរវាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្តនៅតែធំ។ នេះមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សាលារៀន គ្រូបង្រៀន មាតាបិតា និងសិស្ស។

អ្នកស្រី ធុយ សួរថា "អ្វីជាមូលហេតុចម្បង? វាមកពីវិធីសាស្រ្តមិនគ្រប់គ្រាន់នៃឯកសារផ្លូវច្បាប់? តើរដ្ឋមន្ត្រីមានដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានណាមួយដើម្បីគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមឱ្យល្អបំផុតទេ?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ដែលនាំឱ្យមានការបង្រៀនបន្ថែមនិងការរៀនរូបទី២

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ឆ្លើយសំណួរ។ រូបថត៖ Nhu Y

'ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ យើងបានរៀបចំការប្រឡងដោយមានការកែសម្រួលខ្លះៗ ទៅនឹងលក្ខណៈនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ស្របតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បាននិយាយថា យើងបានកាត់បន្ថយចំនួនពាក្យប្រយោគ និងសំណួរគណិតវិទ្យាដែលពិបាកៗ ដែលជាកត្តាធ្វើឱ្យសិស្សតស៊ូក្នុងមណ្ឌលប្រឡង។

ឆ្លើយតប លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយឧស្សាហ៍កម្មអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ពេលប្រកាសឲ្យប្រើ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យសម្ដីក្នុងឯកសារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារការអនុវត្តពីថ្នាក់កណ្តាលដល់មូលដ្ឋាន ថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ឃុំផងដែរ។

បើតាមលោក សឺន សារាចរណ៍លេខ ២៩ បានលើកឡើងពីការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទំនួលខុសត្រូវរបស់ថ្នាក់ខេត្ត ស្រុក និងឃុំ សាលារៀន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ។

ក្រោយចេញសារាចរភ្លាម ក្រសួងបានបញ្ជូនក្រុមអធិការកិច្ច ហើយច្រើនកន្លែងអនុវត្តបានល្អ។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងនិយាយថា សារាចរមិនបានអនុវត្តបានល្អទូទាំងប្រទេស វាអយុត្តិធម៌ចំពោះខេត្តក្រុងមួយចំនួន”។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី សារាចរនេះមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងរយៈពេលខ្លី ដូច្នេះការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពដូចប្រតិភូនិយាយថា 'ខ្ញុំខ្លាចវាឆាប់បន្តិច'។

នៅពេលសារាចរនេះត្រូវបានចេញផ្សាយ មតិត្រូវបានស្វែងរកពីក្រសួង សាខា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវាឱ្យបានពេញលេញ មុននឹងវាយតម្លៃភាពពេញលេញរបស់វា។

លួន ឌុង

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo