ពាក្យរបស់គ្រូអាចធ្វើឱ្យសិស្សពូកែ ហើយផ្ទុយមកវិញ។

(Dan Tri) - សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre ដែលជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ Super Effective Learning បានអត្ថាធិប្បាយថា ពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូមានឥទ្ធិពលខ្លាំងទៅលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។

នៅក្នុងសុន្ទរកថាសំខាន់របស់នាងនៅឯវេទិកា អប់រំ RedefinED 2024 “ការទទួលយកការផ្លាស់ប្តូរ៖ ការពង្រឹងទំនុកចិត្ត និងសុភមង្គល” សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បានដកស្រង់ការសិក្សាពីឆ្នាំ 1968 ដែលមើលពីរបៀបដែលការរំពឹងទុករបស់គ្រូអាចប៉ះពាល់ដល់សិស្ស។

ដូច្នេះហើយ ការសិក្សាបានបែងចែកសិស្សក្នុងថ្នាក់ជាក្រុមផ្សេងៗគ្នា ហើយបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះគ្រូអំពីក្រុមសិស្សដែលមានសក្តានុពលក្នុងការសិក្សា។

គ្រូបង្រៀនមានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះសិស្សក្រុមនេះ។ ជាលទ្ធផល មួយសន្ទុះក្រោយមក សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ក្នុងក្រុមដែលមានសក្ដានុពលកំពុងទទួលបានលទ្ធផលល្អ។

ទោះជាយ៉ាងណា ការពិតគឺថាគ្រូមិនត្រូវបានគេផ្តល់ការបញ្ចូលត្រឹមត្រូវទេ។ សិស្សនៅក្នុងក្រុមសក្តានុពលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ។ ប៉ុន្តែដោយសារគ្រូបានគិតថានេះជាក្រុមដ៏មានសក្ដានុពល ពួកគេបានកំណត់ការរំពឹងទុក។ ការរំពឹងទុកទាំងនោះមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើសិស្ស។

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 1 — សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre ក្នុងវេទិកាអប់រំ RedefinED 2024 ដែលធ្វើឡើងនៅព្រឹកថ្ងៃទី 22 ខែវិច្ឆិកា (រូបថត៖ My Van)។

នៅក្នុងការស្ទង់មតិមួយផ្សេងទៀត សាស្រ្តាចារ្យ Deborah Eyre បានសួរគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយនូវសំណួរពហុជ្រើសរើសដូចគ្នាថា "តើសិស្សប៉ុន្មានភាគរយនៅក្នុងសាលារបស់អ្នកទំនងជាទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់?" ចម្លើយដែលអាចធ្វើបានចំនួនបួនសម្រាប់អ្នកឆ្លើយការស្ទង់មតិគឺ: 36%, 57%, 83%, និង 99% ។

សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បានបញ្ជាក់យ៉ាងដូច្នេះថា "គ្រូបង្រៀនជ្រើសរើស 36% សិស្សជ្រើសរើស 57% ប៉ុន្តែចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ 99% យើងជឿថា សិស្សណាមួយអាចត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលឱ្យក្លាយជាអ្នកជោគជ័យខ្ពស់ ប្រសិនបើគ្រូរំពឹងទុក"។

លើកឡើងករណីរៀនបើកបរ សាស្ត្រាចារ្យស្រីបានវិភាគ៖ មានអ្នករៀនបើកបរស្រួលណាស់ ប្រឡងបានម្ដង ហើយក៏មានអ្នកពិបាកខ្លាំងដែរ ត្រូវប្រឡងច្រើនដងទើបប្រឡងជាប់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គេមិនអាចនិយាយបានថា អ្នកដែលប្រលងលើកទីមួយនឹងបើកបរបានល្អជាងអ្នកដែលត្រូវប្រលងច្រើនដងនោះទេ។

“តើអ្នកត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីប្រឡងជាប់ មិនកំណត់ថាអ្នកជាអ្នកបើកបរល្អប៉ុណ្ណាទេ។

ដូចគ្នានេះដែរ នៅក្នុងសាលា យើងតែងតែគិតថា សិស្សដែលរៀនមេរៀនបានលឿនជាងគេ គឺជាសិស្សល្អបំផុត ប៉ុន្តែការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា សិស្សដែលចំណាយពេលយូរដើម្បីចាប់យកចំណេះដឹងនោះ នៅតែអាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេបន្ថែមទៀត។

ជាមួយនឹងទិសដៅដូចគ្នា សិស្សខ្លះទៅលឿនជាង សិស្សខ្លះដើរយឺត។ អ្វីដែលគ្រូត្រូវធ្វើគឺត្រូវអត់ធ្មត់ដើម្បីឱ្យសិស្សច្រើនអាចទៅដល់គោលដៅ។

ប្រសិនបើសិស្សមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការ ហើយមិនបានសម្រេចកម្រិតដែលយើងចង់បាន នោះវាគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃពេលវេលាប៉ុណ្ណោះ” អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ Super Effective Learning បានសង្កត់ធ្ងន់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre ការបង្រៀនរួមមាន 3 ធាតុ៖ អ្វីដែលត្រូវបង្រៀន របៀបបង្រៀន និងអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីសិស្ស។ ជាពិសេសនាងផ្តោតលើធាតុទី 3 ។

ការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃអ្វី និងរបៀបបង្រៀនអាចសម្រេចបានលុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនមានការរំពឹងទុកត្រឹមត្រូវពីសិស្សរបស់ពួកគេ។

ពីបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវរយៈពេល 40 ឆ្នាំ សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre បញ្ជាក់ថា ពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូមានឥទ្ធិពលខ្លាំងទៅលើលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។ សិស្សដែលត្រូវបានសរសើរដោយគ្រូរបស់ពួកគេនឹងសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាវិជ្ជមានបន្ថែមទៀត និងផ្ទុយមកវិញ។

ការសរសើរ និងការលើកទឹកចិត្តពីគ្រូ នឹងជួយបង្កើនសុភមង្គល និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀន ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

Deborah Eyre ប្រើរូបភាពនៃ DNA double helix ដើម្បីបង្ហាញពីតម្រូវការក្នុងការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃសមិទ្ធិផលសិក្សា និងសុភមង្គលនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា។

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 2 — សិស្សានុសិស្សនៃសាលា Nguyen Sieu ក្នុងពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី (រូបថត៖ Hoang Hong)។

នៅក្នុងសៀវភៅ Super Effective Learning សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyes ឆ្លើយសំណួរពីរដែលជាកង្វល់របស់គ្រប់សាលាទំនើប៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកក្លាយជាអ្នកសិក្សាដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យសាលារបស់អ្នកមានគុណភាពខ្ពស់ឈានដល់ស្តង់ដារលំដាប់ ពិភពលោក ?

បណ្ឌិត Nguyen Thi Thu Anh - សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សវៀតណាមបានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “គំរូសិក្សាដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់អាចអនុវត្តបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅគ្រប់សាលារៀន និងគ្រប់វ័យ។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនឹងក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងការបង្រៀនសមត្ថភាពយល់ដឹងខ្ពស់ និងជាគំរូនៃគុណតម្លៃ អាកប្បកិរិយា និងគុណភាពដែលពួកគេកំពុងស្វែងរកដើម្បីអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សរបស់ពួកគេ។

យើងមានសិទ្ធិជឿថាវៀតណាមនឹងមានសាលារៀនលំដាប់ពិភពលោក ដែលមិនត្រឹមតែធានាបាននូវលទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញគិត ទំនុកចិត្តសង្គម និងបទពិសោធន៍អប់រំចម្រុះសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស”។

សាស្ត្រាចារ្យ Deborah Eyre ស្ថាបនិក និងជាប្រធាននៃ High Performance Learning (HPL) គឺជាអ្នកដឹកនាំផ្នែកអប់រំ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាអ្នកនិពន្ធ។ នាងបានកាន់តំណែងជាអ្នកដឹកនាំជាន់ខ្ពស់ និងបានណែនាំដល់ រដ្ឋាភិបាល សាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងចក្រភពអង់គ្លេស អារ៉ាប់រួម ហុងកុង អាហ្រ្វិកខាងត្បូង អារ៉ាប៊ីសាអូឌីត សហរដ្ឋអាមេរិក និងសិង្ហបុរី។ សៀវភៅថ្មីៗបំផុតរបស់នាងរួមមាន High Performance Learning: How to Become a World Class School and Great Minds and How To Grow them.

សៀវភៅ Super Effective Learning ដោយសាស្រ្តាចារ្យ Deborah Eyre ត្រូវបានបកប្រែជាភាសាវៀតណាមដោយលោកស្រី Nguyen Thi Minh Thuy នាយកសាលា Nguyen Sieu ។ សាលា ង្វៀន សៀវ ក៏ជាសាលាដំបូងគេដែលអនុវត្តគំរូការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងប្រទេសវៀតណាមចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2023។