និស្សិត 'បដិសេធ' វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចសេចក្តីប្រាថ្នាជាតិនៃ 'មានឧស្សាហកម្មទំនើប'?

មហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៣បានអនុម័តលើយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម រយៈពេល១០ឆ្នាំរបស់វៀតណាមសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០៣០ ដោយមានគោលដៅរួមគឺ៖ “ដល់ឆ្នាំ២០៣០ ខិតខំក្លាយជាប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយឧស្សាហ៍កម្មទំនើប និងប្រាក់ចំណូលមធ្យមខ្ពស់… ដល់ឆ្នាំ២០៤៥ ខិតខំក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានចំណូលខ្ពស់”។

គួរ​បញ្ជាក់​ថា ដើម្បី​សម្រេច​បាន​នូវ​គោលដៅ​ខាងលើ ធនធានមនុស្ស​គឺជា​កត្តា​សំខាន់​ក្នុង​ការ​កំណត់​ភាពជោគជ័យ ដែល​ក្នុង​នោះ​ធនធានមនុស្ស​ផ្នែក STEM ( វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និង​គណិតវិទ្យា) ត្រូវតែ​ពិតជា​ល្អ​។ ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា បើ​ក្រឡេក​មើល​ធាតុ​ពិត​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ អ្វីៗ​ជា​ច្រើន​នៅ​តែ​មាន​ភាព​យឺតយ៉ាវ។

ភ័ស្តុតាងគឺថាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះសមាមាត្រនៃបេក្ខជនដែលមានទំនោរជ្រើសរើសការប្រឡងបន្សំវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យត្រូវបានថយចុះ។ ឧទាហរណ៍ នៅឆ្នាំ ២០២៣ យោងតាមព័ត៌មានរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមានចំនួន ៤៤.៧% នៃចំនួនបេក្ខជនសរុប។ នៅឆ្នាំ 2024 អត្រានេះបានបន្តថយចុះ ក្នុងចំណោមបេក្ខជនជិត 1.1 លាននាក់ដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានតែ 37% នៃបេក្ខជនជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ នេះបានធ្វើឱ្យមតិជាច្រើនមានការងឿងឆ្ងល់ និងព្រួយបារម្ភថា ក្នុងរយៈពេលវែង អត្រានេះនឹងបង្កឱ្យមានអតុល្យភាពនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្សរវាងវិស័យ ដែលប៉ះពាល់ដល់គោលដៅអាទិភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងឧស្សាហកម្មថ្មីៗ។

យោងតាមការស្រាវជ្រាវ ការតំរង់ទិសសម្រាប់ជ្រើសរើសការប្រឡងបន្សំវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ/វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានណែនាំដោយសាលារៀនសម្រាប់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់ទី 10។ ជាពិសេស សិស្សពឹងផ្អែកលើការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប (វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមរួមបញ្ចូលគ្នា)។

ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានចាត់ទុកដោយសិស្សជាច្រើនថា "ងាយស្រួលជាង" ជាងការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងជាដំណោះស្រាយប្រកបដោយសុវត្ថិភាពដើម្បីចៀសវាងការបរាជ័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមសិស្សថ្នាក់ទី 12 ជាច្រើន នៅពេលដែលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានបញ្ចប់ លទ្ធផលចូលរៀនដំបូងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកត្រូវបានប្រកាស ដូច្នេះសិស្សជាច្រើនបានជ្រើសរើសការប្រឡងរួមបញ្ចូលគ្នាដែលងាយស្រួលជាង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានចាត់ទុកដោយសិស្សជាច្រើនថា "ងាយស្រួលជាង" ជាងការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយជាដំណោះស្រាយប្រកបដោយសុវត្ថិភាពដើម្បីចៀសវាងការបរាជ័យ។

គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យក៏បានពន្យល់ថា បេក្ខជនជាច្រើនជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដោយសារពួកគេជឿថាធាតុផ្សំនៃការប្រឡងនេះគឺជិតដល់អាយុជីវិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេវែកញែកអំពីស្ថានភាព និងទស្សន៍ទាយចម្លើយ។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមិនទាន់រឹងប៉ឹងលើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ការជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមមិនត្រឹមតែសម្រេចគោលដៅនៃការបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយឱ្យពួកគេមានពេលវេលាកាន់តែច្រើន និងវិនិយោគលើមុខវិជ្ជាកំហិតទាំងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងចូលសាកលវិទ្យាល័យដូចជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស។

ការអត្ថាធិប្បាយលើអត្រាជ្រើសរើសមិនស្មើគ្នារវាងក្រុមទាំងពីរនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដោយបេក្ខជនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំបាននិយាយថា នេះគឺជាការពិតគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ការស្រាវជ្រាវអប់រំវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញថា ក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០ ចំណេះដឹងផ្នែក STEM និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាការផ្តល់សម្រាប់គ្រប់វិស័យទៀតផង។

“ធនធានមនុស្សដែលមិនមានចំណេះដឹង និងជំនាញទាក់ទងនឹង STEM និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មថ្មីៗ។ ប្រទេសដែលមានបេក្ខជនភាគរយខ្ពស់ជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបាននឹងកំពុងចោទជាសំណួរធំមួយ៖ តើធនធានមនុស្សអាចរួមបញ្ចូលក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០ យ៉ាងដូចម្តេច? - លោក ឌឹក ចែករំលែក។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដោយផ្ទាល់សម្រាប់ឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មរបស់ប្រទេស។ រូបថត៖ Quoc Thang

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាបានវាយតម្លៃថា សម្រាប់មុខជំនាញវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម នាពេលកន្លងមក កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលជារឿយៗមិនមានមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាតិចតួចទេ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះចាំបាច់ត្រូវបំពាក់នូវចំណេះដឹងផ្នែក STEM និងព័ត៌មានវិទ្យានៅក្នុងកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលមួយចំនួន។ ដូច្នេះហើយ ការដែលបេក្ខជនមួយចំនួនតូចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ មិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់បរិមាណ និងគុណភាពនៃធនធានមនុស្សក្នុងសម័យបច្ចេកវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពធនធានមនុស្សក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ដូចជា ច្បាប់ សេដ្ឋកិច្ច... ដែលសុទ្ធតែជាមុខវិជ្ជា "ឆ្អឹងខ្នង" ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។

"ការពិតដែលថាបេក្ខជនតិចជាង និងតិចជាងចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បង្ហាញថា យុវជនមានចិត្តគំនិត "ធ្វើតាមការងាយស្រួល លះបង់ការលំបាក"។ ជាលទ្ធផល មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា មានបេក្ខជនតិចណាស់ក្នុងការចុះឈ្មោះ ហើយសាលារៀនមួយចំនួននឹងត្រូវ "បន្ធូរបន្ថយ" លក្ខខណ្ឌចូលរៀន ដែលនឹងកំណត់គុណភាពនៃមុខវិជ្ជាដែលដាក់ឱ្យនៅខាងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ដែលមិនពូកែ ហើយវាពិបាកក្នុងការធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សា ដែលនាំឱ្យអត្រាសិស្សបោះបង់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិស្វកម្មបន្ទាប់ពីឆ្នាំទី 1 ច្រើន»។

អាចមើលឃើញថា ក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍ ការងារមួយចំនួននឹងរលាយបាត់ ហើយការងារថ្មីៗជាច្រើននឹងកើត ដូច្នេះការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងអាចផ្លាស់ប្តូរទៅតាមនិន្នាការ និងបរិបទនៃសង្គម។

គម្រោង "ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor ដល់ឆ្នាំ 2030 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករចំនួន 50,000 នាក់ ដើម្បីបម្រើដល់ឧស្សាហកម្ម semiconductor នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃខ្សែសង្វាក់តម្លៃ។ ហើយក្នុងចំណោមវិស្វករ 50,000 នាក់ យ៉ាងហោចណាស់បុគ្គលិក 5,000 ត្រូវតែមានជំនាញស៊ីជម្រៅនៅក្នុង AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត)។

ធនធានមនុស្សដែលបម្រើដល់ឧស្សាហកម្ម semiconductor និង AI ជារឿយៗជានិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ដើម្បីសម្រេចបានទាំងបរិមាណ និងគុណភាពនៃធនធានមនុស្សបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មថ្មី ត្រូវតែមានយន្តការគោលនយោបាយអនុវត្តចំពោះអ្នកសិក្សា និងអ្នកចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនេះ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកសិក្សា (ដូចជាការលើកលែងថ្លៃសិក្សា អាហារូបករណ៍ជាដើម) ដើម្បីបង្កើតភាពទាក់ទាញសម្រាប់និស្សិតឱ្យសិក្សាមុខជំនាញវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

រដ្ឋត្រូវមានគោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកមានទេពកោសល្យ និងគាំទ្រអ្នកដែលមានទេពកោសល្យឱ្យបន្តការសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដោយសារទាំងនេះជាមុខជំនាញលំបាក ប៉ុន្តែជារឿយៗមានសិស្សច្រើនពីកាលៈទេសៈលំបាកក្នុងការសិក្សា ដូច្នេះពួកគេត្រូវការការគាំទ្រ ដើម្បីពួកគេអាចបន្តនូវចំណង់ចំណូលចិត្ត សេចក្តីប្រាថ្នារបស់ពួកគេ និងទទួលបានជោគជ័យ។

ប្រភព៖ https://congthuong.vn/hoc-sinh-tu-choi-khoa-hoc-tu-nhien-cach-nao-hien-thuc-hoa-khat-vong-quoc-gia-co-cong-nghiep-hien-dai-339026.html