ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងយុគសម័យ 4.0: ផ្លាស់ប្តូរដើម្បីបំបែក

បាត់បង់នៅក្នុងម៉ាទ្រីសបំប្លែងឌីជីថល

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ ទីផ្សារការងារកំពុងដាក់តម្រូវការថ្មីទាំងស្រុងលើធនធានមនុស្ស។ ខណៈពេលដែលមាតាបិតា និងសិស្សជាច្រើនមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងឱកាសរីកចម្រើន ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាមកំពុងផ្លាស់ប្តូរទីតាំងឡើងវិញដោយស្ងប់ស្ងាត់។ មិនមែនជា "ដំណោះស្រាយទីពីរ" ទៀតទេ ប៉ុន្តែជាទិសដៅសកម្ម ជាក់ស្តែង និងទំនើប។ ជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកច្បាប់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗ និងគំរូទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបញ្ជាក់ពីតួនាទីត្រួសត្រាយរបស់ខ្លួនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ សេដ្ឋកិច្ច ឌីជីថល។

អ្នកស្រី Tran Le Hoang Anh (អាយុ ៣៧ឆ្នាំ រស់នៅទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា៖ “ ពិភពលោក និយាយអំពីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ទិន្នន័យធំ (Big Data) អ៊ីនធឺណែតនៃអ្វីៗ (IoT) ប៉ុន្តែកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ព្រោះពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលខ្លី ហើយគាត់អាចរកប្រាក់បានឆាប់ៗ។ ខ្ញុំតែងតែបារម្ភថា តើសាលាវិជ្ជាជីវៈត្រូវជាប់គាំងដោយកម្លាំងពលកម្មហួសសម័យ ឬអត់? ដើម្បីប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារការងារដែលទាមទារជំនាញឌីជីថលកាន់តែខ្លាំង?”

ចែករំលែកក្តីបារម្ភដូចគ្នា លោក Nguyen Van Quyen (អាយុ 43 ឆ្នាំ រស់នៅ Dong Nai) ដែលកូនប្រុសរបស់គាត់កំពុងសិក្សានៅគ្រឹះស្ថាន បណ្តុះបណ្តាល វិជ្ជាជីវៈនៅទីក្រុងហូជីមិញបានចែករំលែកថា “សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពខ្លាំងជាង ដូច្នេះតើសញ្ញាបត្រអនុវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគិតស្រាលទេ? កូនខ្ញុំនឹងឈប់ត្រឹមមុខតំណែងជាកម្មករ ដោយមានឱកាសតិចតួចក្នុងការដំឡើងតំណែង ប្រាក់ខែទាប និងងាយស្រួលជំនួសដោយម៉ាស៊ីន»។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងកង្វល់ទាំងនេះ MSc. លោក Thai Thuy Chung នាយកមជ្ឈមណ្ឌលទទួល និងទំនាក់ទំនង មហាវិទ្យាល័យ iSPACE នៃ Cyber Security បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ វៀតណាមកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនអាច និងនឹងមិនឈរនៅក្រៅរង្វង់នោះ។ នេះជាឱកាសមួយជាបញ្ហាប្រឈមមួយ ហើយការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកំពុងឆក់យកឱកាសនេះឱ្យបានល្អឡើងខ្ពស់។ នេះបើយោងតាម MSc ។ Chung, ស្ថានភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ "ទាបជាង" អាចត្រូវបានលុបចោលទាំងស្រុងដោយសារតែមូលដ្ឋានច្បាប់ដ៏រឹងមាំមួយ។

សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកំពុងត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងចំណុចបដិវត្តន៍ថ្មីៗជាច្រើន។ ជាពិសេស សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានចែងថា អនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនានា ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើមុខជំនាញទាក់ទងនឹងសុខភាព ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ជំនាញឯកទេស និងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យសិល្បៈ។ល។ ឬសហគ្រាសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់អាចចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតមធ្យម និងមហាវិទ្យាល័យ។

នេះនឹងបង្កើតបរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ លើកកម្ពស់គុណភាព និងធ្វើពិពិធកម្មជម្រើសសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដោយហេតុនេះពង្រីកប្រព័ន្ធអេកូបណ្តុះបណ្តាល។ ជាងនេះទៅទៀត សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថា មានតម្លៃស្មើនឹងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បំបែក «មរណៈ» ក្នុងការរៀន។

អ្នករៀនវិជ្ជាជីវៈមានផ្លូវសិក្សាពេញមួយជីវិត តភ្ជាប់ទៅឧត្តមសិក្សាដោយគ្មានឧបសគ្គ។ ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើនក្នុងការរចនាកម្មវិធី កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងជាពិសេសការអនុវត្តវិញ្ញាបនបត្រជំនាញរយៈពេលខ្លី (មីក្រូ-លិខិតសម្គាល់) ដែលជួយពួកគេឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សទៅនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

ពិធីចែកសញ្ញាបត្រដល់និស្សិតពីមហាវិទ្យាល័យ iSPACE នៃសន្តិសុខអ៊ីនធឺណិត។ រូបថត៖ Gia Hung

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលការផ្លាស់ប្តូរ

អនុបណ្ឌិត លោក Thai Thuy Chung បានបញ្ជាក់ថា គោលគំនិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់តែការបណ្តុះបណ្តាល “កម្មករ” គឺហួសសម័យហើយ។ តាមនិន្នាការនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា អាឡឺម៉ង់ ស្វីស និងអូស្រា្តលី ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទំនើបគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេស និងការអប់រំបែបសេរី ដែលមានបំណងបង្កើតពលរដ្ឋដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់។

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ មិនត្រឹមតែផ្តោតលើជំនាញប្រពៃណីប៉ុណ្ណោះទេ សាលារៀនកំពុងបំពាក់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវសមត្ថភាពឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ រួមមានៈ ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន និងឯកទេស (ពីការិយាល័យ IT ការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី រហូតដល់ការសរសេរកម្មវិធី សុវត្ថិភាពបណ្តាញ AI) ។ ជំនាញទន់សំខាន់ៗដូចជា ការគិតរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការធ្វើការងារជាក្រុម ការទំនាក់ទំនងឆ្លងវប្បធម៌។ ជំនាញសិក្សាពេញមួយជីវិត សមត្ថភាពក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅលើវេទិកាអនឡាញ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។

លោកស្រី Le Thi Bich Thao - នាយករងមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ សាលាតែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការអនុវត្ត។ សាលាសហការជាមួយអាជីវកម្មរាប់រយដើម្បីបង្កើតកម្មវិធី ពិនិត្យ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញចុងក្រោយបំផុតដែលទីផ្សារការងារត្រូវការ។

សិស្សមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ AI, IoT, ការរចនាឌីជីថល... ខណៈពេលដែលនៅរៀននៅឡើយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលធ្វើឱ្យសិស្សមិនដែលត្រូវបានគេទុកចោល។ ស្ថិតិបង្ហាញថាជាង 85% នៃនិស្សិតផ្នែកអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានការងារធ្វើក្នុងរយៈពេល 6 ខែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ សម្រាប់មុខជំនាញ "ក្តៅ" ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សន្តិសុខអ៊ីនធឺណិត គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក អត្រានេះគឺលើសពី 95% ។ និស្សិតជាច្រើនមិនត្រឹមតែស្វែងរកការងារល្អប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មជោគជ័យ និងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រុមហ៊ុនអន្តរជាតិ។ ការងារលែងជាកង្វល់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាភាពខ្លាំងពូកែ និងមោទនភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

លើសពីនេះ ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិស “មិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបោះបង់ការសិក្សាដោយសារបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ” នៅឆ្នាំ ២០២៥ មហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon នឹងបន្តអនុវត្តគោលនយោបាយសិក្សា និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុដែលអាចបត់បែនបាន មិត្តភាព និងជាក់ស្តែង។ សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ នឹងទទួលបានអាហារូបករណ៍ដ៏មានតម្លៃ ដើម្បីចំណាយលើការរស់នៅរបស់ពួកគេ។ សាលាប្តេជ្ញាមិនដំឡើងថ្លៃសិក្សាពេញមួយវគ្គ។

ជាពិសេស សាលាមានមូលនិធិឥណទានសិក្សាចំនួន 15 ពាន់លានដុង គាំទ្រសិស្សក្នុងការខ្ចីដើមទុនដោយមានការប្រាក់ 0%។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចសងភ្លាមៗទេ សិស្សអាចប្តេជ្ញាក្នុងពេលវេលាសងប្រាក់ជាក់លាក់មួយជាមួយសាលា។

គំរូបណ្តុះបណ្តាលពីរជាមួយនឹង 70-80% នៃពេលវេលាដែលបានចំណាយលើការអនុវត្តនៅអាជីវកម្មកំពុងក្លាយជាបទដ្ឋាន។ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង 'ហូប - សិក្សា - ធ្វើការរួមគ្នា' ជាមួយអ្នកជំនាញ ថែមទាំងទទួលបានប្រាក់ខែក្នុងអំឡុងពេលកម្មសិក្សា ធានាថាពួកគេអាចធ្វើការភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនមែនជាជម្រើសចុងក្រោយ ប៉ុន្តែជាជម្រើសដ៏ឆ្លាតវៃសម្រាប់អនាគតប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ នៅឆ្នាំ២០២៥ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងស្រុកនឹងមាន ៣៨០ អង្គភាព ក្នុងនោះ៖ មហាវិទ្យាល័យ ៦២ អនុវិទ្យាល័យ ៦០ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ៧៧ និងកន្លែងអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ១៨១ ផ្សេងទៀត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html