ភាពលំបាកក្នុងការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ

សមាមាត្រនៃវេជ្ជបណ្ឌិតនៅតែទាបណាស់។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យប្រមាណ ៨៥,០០០នាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានតែសាស្ត្រាចារ្យ 26,800 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតដែលស្មើនឹង 32% ។ ប្រសិនបើគណនាតាមតំបន់ ដីសណ្ដទន្លេក្រហមមានអត្រាខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រទេសជាមួយនឹងអត្រា 51.01% ។ បន្ទាប់គឺភាគអាគ្នេយ៍មាន ២៤.៦៦% ខាងជើងកណ្តាល និងឆ្នេរកណ្តាល ១១.៦៧% ដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ ៧.២១% តំបន់កណ្តាលខាងជើង និងតំបន់ភ្នំមាន ៤.៥២% និងទាបបំផុតគឺខ្ពង់រាបកណ្តាលមានត្រឹមតែ ១.០៤% ។

ដូច្នេះ លើកលែងតែតំបន់ដីសណ្តទន្លេក្រហម សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ដែលនៅសល់មានអត្រាសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិតដែលមានកម្រិតទាបពេកបើធៀបនឹងស្តង់ដារកំណត់ដោយក្រសួង។ យោងតាមព័ត៌មានស្តីពីការប្រកាសជាសាធារណៈចំនួន 3 របស់សាកលវិទ្យាល័យ មានតែសាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់ខាងលើ (លើកលែងតែតំបន់ដីសណ្ដទន្លេក្រហម) ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារដូចជា៖ សេដ្ឋកិច្ច ទីក្រុងហូជីមិញ, សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ, សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ, សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ, សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទីក្រុងហូជីមិញ, សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ សាកលវិទ្យាល័យ Hue of Medicine and Pharmacy, Hue University of Education, Hue University of Economics, Can Tho, Da Lat University...

ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត បន្ថែមពីលើការបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការបើកមុខជំនាញ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានសមាមាត្រ 40% នៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងបណ្តុះបណ្តាល PhDs ប៉ុន្តែអត្រានេះនៅតែមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ សាកលវិទ្យាល័យ Nam Can Tho មានសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 1,072 នាក់ ក្នុងនោះមានសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 8 នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរងចំនួន 33 នាក់ ថ្នាក់បណ្ឌិតចំនួន 222 នាក់ ដែលបច្ចុប្បន្នសម្រេចបានត្រឹមតែ 24,5% ប៉ុណ្ណោះ ដែលនៅខ្វះថ្នាក់បណ្ឌិតចំនួន 165 នាក់ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារ។ សាកលវិទ្យាល័យ Ton Duc Thang មានសាស្ត្រាចារ្យ ៩៩៧ នាក់ មានសាស្ត្រាចារ្យ ៦ នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរង ១២ នាក់ បណ្ឌិត ២៤៥ នាក់ សម្រេចបាន ២៦.៣% នៅតែខ្វះបណ្ឌិត ១៣៥ នាក់។ សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh មានសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 1,325 នាក់ ក្នុងនោះមានសាស្ត្រាចារ្យចំនួន 13 នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរងចំនួន 60 នាក់ និង PhD ចំនួន 337 នាក់ សម្រេចបាន 30% ដែលនៅខ្វះថ្នាក់បណ្ឌិតចំនួន 120 ។ សាកលវិទ្យាល័យ Van Lang មានអត្រា PhD ត្រឹមតែ 22% នៅខ្វះ PhDs ប្រហែល 370 ។ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញសម្រេចបានជាង 35% នៅតែខ្វះខាតបណ្ឌិតជិត 100 ។ សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ សម្រេចបានជាង ៣០% នៅតែខ្វះខាតបណ្ឌិតចំនួន ៤៩; សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ សម្រេចបាន ៣៤% នៅតែខ្វះខាតបណ្ឌិត ១៦...

តើ​មាន​បញ្ហា​អ្វី​ជាមួយ​សាលា​ដែល​ផ្តល់​ជូន​តែ 1-2 កម្មវិធី​ថ្នាក់​បណ្ឌិត?

លោកបណ្ឌិត Vo Van Tuan អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Van Lang បាននិយាយថា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតតាមស្តង់ដារគឺពិបាកអនុវត្ត និងមិនអាចអនុវត្តបាន ជាពិសេសសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈ។ អាស្រ័យហេតុនេះ លោក ទួន បានអត្ថាធិប្បាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ ធនធានមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតក្នុងវិស័យមួយចំនួននៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ការទាក់ទាញ និងរក្សាបាននូវសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន ដោយសារការប្រកួតប្រជែងពីស្ថាប័ន អប់រំ ផ្សេងៗ។ លើសពីនេះ ដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតទាមទារពេលវេលាយូរ និងធនធានសំខាន់ៗ។

"សាកលវិទ្យាល័យ Van Lang កំពុងបណ្តុះបណ្តាល PhDs ក្នុងវិស័យតែមួយ គឺវិទ្យាសាស្ត្របរិស្ថាន។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាមានសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងជាង 2,000 នាក់ អត្រា PhDs គឺ 22% ដូច្នេះដើម្បីឈានទៅដល់ 40% នៅឆ្នាំ 2025 សាលាត្រូវតែមាន PhD យ៉ាងតិច 370 បន្ថែមទៀត ហើយនៅឆ្នាំ 2030 ប្រសិនបើចំនួនបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្នមិនអាចមាន PhD លើសពី 8 បានទេ"។ លោក​វេជ្ជបណ្ឌិត Tuan បាន​ជូន​ដំណឹង។

បើតាមលោកបណ្ឌិត ទួន មានចំណុចមិនសមហេតុផល ដែលសាលារៀនមួយចំនួន ទោះបីត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតមួយមុខក៏ដោយ ក៏នៅតែអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិ "ជាសាកលវិទ្យាល័យដែលបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត" ដូច្នេះអត្រាគ្រូពេទ្យនៅតែត្រូវអនុវត្តចំពោះកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល ដូចជាសាលារៀនដែលបណ្តុះបណ្តាលជំនាញបណ្ឌិតរាប់សិបនាក់។ “កាលពីមុន ដើម្បីអាចបើកមុខជំនាញបណ្ឌិតបាន សាលារៀនត្រូវគោរពតាមលក្ខខណ្ឌនៃការបើកមុខជំនាញ និងស្តង់ដារគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បណ្ឌិត ឥឡូវសារាចរលេខ ០១ បានចេញបទប្បញ្ញត្តិពិបាកដែលធ្វើឲ្យសាលារៀន ទោះបីបានបំពេញលក្ខខណ្ឌនៃការបើកថ្នាក់បណ្ឌិតក៏ដោយ ប្រសិនបើសាលាទាំងមូលមិនមានគ្រូបង្រៀនកម្រិតបណ្ឌិត ៤០% នោះ គេមិនអនុញ្ញាតឲ្យដំឡើងអត្រាការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតនៅកន្លែងណាទេ។ គ្រូដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិត ជាពិសេសមុខវិជ្ជាដែលគ្រប់សាលាទាំងអស់មិនបង្ហាត់បង្រៀនគ្រូ?» លោក Tuan បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហា។

ជាមួយនឹងការលំបាកខាងលើ សាកលវិទ្យាល័យក៏អាចបោះបង់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតដើម្បី "ជៀសវាង" ស្តង់ដារនេះ ហើយត្រូវបំពេញតែ 20% ប៉ុណ្ណោះ (នៅឆ្នាំ 2030 វានឹងមាន 30%) នៃសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត (សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលមិនបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត) ។ "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងចង់ក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យពិតប្រាកដ បន្ថែមពីលើការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសេវាសហគមន៍ យើងត្រូវតែមានការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀនត្រូវតែបង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របមួយ ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារ ប្រសិនបើពួកគេចង់លើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព"។

គាំទ្រ ទាមទារគ្រូបង្រៀនដើម្បីទទួលបណ្ឌិត

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Xuan Hoan នាយកសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហ៍កម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ការសម្រេចបាន ៤០% នៃសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិតគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែគ្មានវិធីផ្សេងក្រៅពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

សាលារៀនផ្តល់ជូននូវដំណោះស្រាយជាច្រើនដើម្បីបង្កើនអត្រាបណ្ឌិតដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Hoan សាលាកំពុងអនុវត្តគោលនយោបាយទាក់ទាញទេពកោសល្យពីខាងក្រៅ និងការគាំទ្រពីខាងក្នុង ដើម្បីបង្កើនអត្រា PhDs ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ឧទាហរណ៍៖ សាស្ត្រាចារ្យដែលធ្វើការនៅសាលានឹងទទួលបានប្រាក់ ២០០ លានដុងភ្លាមៗ សាស្ត្រាចារ្យរង ១៥០ លានដុង និងបណ្ឌិត ១០០ លានដុង។

"ចាប់ពីឆ្នាំ 2024 តទៅ សាលាតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនស្ត្រីអាយុក្រោម 45 ឆ្នាំ និងគ្រូបង្រៀនប្រុសអាយុក្រោម 50 ឆ្នាំ ចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់បណ្ឌិតក្នុងមុខជំនាញត្រឹមត្រូវក្នុងរយៈពេល 6 ឆ្នាំ ប្រសិនបើពួកគេនៅតែមិនចុះឈ្មោះក្រោយឆ្នាំទី 3 សាលានឹងបញ្ចប់កិច្ចសន្យា។ គ្រូបង្រៀនដែលរៀនថ្នាក់បណ្ឌិតនឹងទទួលបានការឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សា 100% ហើយនៅតែមានប្រាក់ចំណូលដូចពេលដែលពួកគេកំពុងធ្វើការ"។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញក៏បានជម្រាបថា សាលានឹងផ្តល់រង្វាន់ភ្លាមៗចំនួន ២៥០ លានដុងសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យ ឬគ្រូបង្រៀនក្នុងសាលាដែលសម្រេចបានសញ្ញាបត្រនេះ សាស្ត្រាចារ្យរងចំនួន ២០០ លានដុង និងវេជ្ជបណ្ឌិតចំនួន ១៥០ លានដុង។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាដែលសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតនឹងទទួលបានការឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សា 100% និងកាត់បន្ថយម៉ោងបង្រៀន 50%។ លោកបណ្ឌិត ញ៉ាន ចែករំលែកថា “ឆ្នាំនេះសាលាមាននិស្សិតបណ្ឌិត១០០នាក់ ដូច្នេះគោលដៅនៅឆ្នាំ២០២៥ សម្រេចបាន៤០% ហើយនៅឆ្នាំ២០៣០ នឹងមាន៥០% ដូចមានចែងក្នុងសារាចរលេខ០១”។

X កំណត់គោលដៅឡើងវិញ ជ្រើសរើសទិសដៅត្រឹមត្រូវ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកបណ្ឌិត Tran Huu Duy ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ Da Lat បានអត្ថាធិប្បាយថា រឿងសម្រេចបានអត្រាគ្រូបង្រៀនកម្រិតបណ្ឌិត ៤០% ហើយនៅឆ្នាំ ២០៣០ សម្រេចបានអត្រា ៥០% មិនពិបាកអនុវត្តទេ ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយ ប៉ុន្តែអ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺការរក្សាគ្រូ។ លោកបណ្ឌិត ឌុយ មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីរក្សាគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ធ្វើការមានតែពីរវិធីប៉ុណ្ណោះ៖ ទីមួយគឺប្រាក់ចំណូល ទីពីរគឺលក្ខខណ្ឌការងារ ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន។ការផ្តល់អាទិភាពដល់គ្រូបង្រៀនរួមជាមួយនឹងទំនួលខុសត្រូវ ការលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលបច្ចុប្បន្ននឹងសម្រេចបាននូវគោលដៅ”។

គេបានដឹងថា សាកលវិទ្យាល័យ Dalat បានអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សាដើម្បីលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមក ដោយថវិកាចំនួន ៨០ លានដុងសម្រាប់បណ្ឌិត សាស្ត្រាចារ្យរងចំនួន ១០០ លានដុង និង ១៥០ លានដុងសម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យ ហើយនឹងបន្តពង្រឹងការអនុវត្តនាពេលខាងមុខ។

បើតាមលោកបណ្ឌិត ឌុយ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យណាមិនបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ ប្រហែលជាមិនបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈវិញ។ លោកបណ្ឌិត ឌុយ បានមានប្រសាសន៍ថា “ស្តង់ដារស្ថាប័នអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យនឹងជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សម្រួល ហើយក៏នឹងរួមចំណែកក្នុងការលុបបំបាត់ស្ថានការណ៍នៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតដែលមានគុណភាពអន់ផងដែរ។ សាលារៀនត្រូវតែកំណត់ឡើងវិញនូវគោលដៅ និងចក្ខុវិស័យរបស់ពួកគេដើម្បីឱ្យមានទិសដៅសមស្រប”។ (ត្រូវបន្ត)

ក្នុងសារាចរលេខ ០១ ប្រកាសឱ្យប្រើស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីខែមីនា ឆ្នាំ២០២៤ ស្តង់ដារទី២ ស្តីពីគ្រូបង្រៀនចែងថា សមាមាត្រគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតមិនទាបជាង ២០% ហើយចាប់ពីឆ្នាំ ២០៣០ មិនទាបជាង ៣០% សម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត។ មិនទាបជាង 5% និងចាប់ពីឆ្នាំ 2030 មិនទាបជាង 10% សម្រាប់សាលារៀនដែលបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឯកទេសដែលមិនបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត។

សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតអត្រានឹងមិនទាបជាង 40% ហើយចាប់ពីឆ្នាំ 2030 វានឹងមិនទាបជាង 50% ទេ។ សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមសាលារៀនក្នុងវិស័យជាក់លាក់ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតនឹងមិនទាបជាង 10% ហើយចាប់ពីឆ្នាំ 2030 វានឹងមិនទាបជាង 15% ឡើយ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm