ឆ្នាំសិក្សាថ្មីទើបតែចាប់ផ្តើមបានមួយសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ ហើយឪពុកម្តាយបាន "ត្អូញត្អែរ" អំពីការរំខានក្នុងការរៀបចំវគ្គពីរក្នុងមួយថ្ងៃនៅក្នុងសាលារៀនមួយចំនួន។ អ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេខកចិត្តបំផុតគឺត្រូវជ្រើសរើសសិក្សាវគ្គទីពីរដោយប្រើ "ល្បិច" ផ្សេងៗពីសាលា។ សាលារៀនមួយចំនួនរៀបចំកាលវិភាគរបស់ពួកគេដើម្បីជំនួសរវាងការពិនិត្យឡើងវិញ និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង (មិនអនុញ្ញាតឱ្យគិតប្រាក់) ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (សម្រាប់ប្រាក់) ដើម្បីបង្ខំសិស្សឱ្យជ្រើសរើស។ សាលាខ្លះរៀបចំវគ្គទីពីរដោយមានរយៈពេលតែប៉ុន្មានម៉ោងប៉ុណ្ណោះ ហើយថ្នាក់រៀនចប់ប៉ុន្មានម៉ោងមុនពេលឪពុកម្តាយឈប់ធ្វើការ ដោយបង្ខំឱ្យពួកគេជ្រើសរើសក្លឹបក្រោយសាលាសម្រាប់កូនៗ ដោយបង់ថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ពេក ដើម្បី "សម្លាប់ពេលវេលា"...
យោងតាមសេចក្តីណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្លឹមសារនៃវគ្គទី២ នឹងមានលក្ខណៈខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីវិធីសាស្ត្របង្រៀន "ពង្រីកវគ្គទី១"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀន និងឪពុកម្តាយនៅតែស្គាល់ពីវិធីចាស់នៃការធ្វើ។ វគ្គទីពីរនៅសាលាគឺសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមេរៀនបន្ថែម និងមេរៀន "កម្រិតខ្ពស់" លើមុខវិជ្ជា "សំខាន់ៗ" ដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស។ល។
ឪពុកម្តាយមួយចំនួនបានត្អូញត្អែរថា ទោះបីជាវាត្រូវបានគេហៅថាក្លឹបជំនាញក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតវានៅតែជាគណិតវិទ្យា និងគ្រូវៀតណាមដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាស្នូល។ ឈ្មោះមុខវិជ្ជាត្រូវបាន "សរសេរកូដ" ដើម្បីជៀសវាងការបំពានច្បាប់នៃការបង្រៀនបន្ថែម។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនផ្សេងទៀតក៏ចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀនគណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ជំនួសមុខវិជ្ជាដែលមិនបម្រើគោលបំណងណាមួយសម្រាប់ការប្រឡង ឬការវាយតម្លៃដូចជា បំណិនជីវិត ការអប់រំកាយ កីឡា ។ល។
សាលាក៏មានការលំបាកក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាមួយរូបបានសារភាពថា សាលាពិតជាចង់ដាក់បញ្ចូល ការអប់រំ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) ឬសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងវគ្គទី២ ស្របតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប៉ុន្តែត្រូវបញ្ជាក់ថា ឪពុកម្តាយមិនច្រើនទេដែលចាប់អារម្មណ៍។ ឪពុកម្តាយ ជាពិសេសឪពុកម្តាយដែលមានកូនក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយរបស់ពួកគេ បាននិយាយដោយត្រង់ថា ពួកគេចង់ចំណាយពេលវេលា "ដ៏មានតម្លៃ" នៃវគ្គទីពីរសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី 10 តាមបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
សិស្សវិទ្យាល័យ និងឪពុកម្តាយក៏មានផ្នត់គំនិតដូចគ្នាដែរ នៅពេលប្រឈមមុខនឹងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យដ៏តានតឹង និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ មិនមែនជាជំនាញផ្សេងទៀតដែលអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយអប់រំចង់បាននោះទេ។
គោលនយោបាយត្រឹមត្រូវអាចអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវ លុះត្រាតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងឯកភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ របៀបដែលវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើនបានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយបាត់បង់ទំនុកចិត្តថា វគ្គទីពីរត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពិតប្រាកដដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់សិស្ស។ ផ្ទុយទៅវិញ មនុស្សជាច្រើនមានការងឿងឆ្ងល់ថា នេះជាវិធីធ្វើឱ្យសេវាអប់រំស្របច្បាប់ និងបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់សាលា បន្ទាប់ពីមានការហាមប្រាមមិនឲ្យប្រមូលថ្លៃសិក្សាបន្ថែមក្នុងសារាចរលេខ ២៩។
ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនសុំឱ្យសិស្សបើកសៀវភៅគណិតវិទ្យា និងអក្សរសិល្ប៍ដើម្បីធ្វើលំហាត់កំឡុងពេលរៀនជំនាញនោះ វាគ្មានមធ្យោបាយណាមួយដើម្បីពង្រឹងជំនឿរបស់ឪពុកម្តាយថា ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយគឺចាំបាច់នោះទេ។
ចង់ឱ្យសិស្សមានការអភិវឌ្ឍន៍លើគ្រប់វិស័យ ប៉ុន្តែការប្រឡងនៅតែធ្ងន់ និងតានតឹងដូចសព្វថ្ងៃនេះ ហើយការបន្ថែមមុខវិជ្ជាក្រៅពីការប្រឡងគឺគ្រាន់តែដើម្បីបង្ហាញប៉ុណ្ណោះ ហើយពិតជាមិនខ្វល់ពីប្រសិទ្ធភាពនោះទេ ដូច្នេះវគ្គទី២ ពិបាកបញ្ចុះបញ្ចូលសិស្ស និងមាតាបិតាអំពីអត្ថន័យ និងភាពចាំបាច់។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm
Kommentar (0)