ការ​បង្រៀន​មិន​អាច​ពឹង​ផ្អែក​ពេក​ទៅ​លើ​សំណុំ​សៀវភៅ​សិក្សា​នោះ​ទេ។

អ្នកជំនាញបានចង្អុលបង្ហាញថា ប្រហែលជានៅពេលដែលយើងលែងពឹងផ្អែកខ្លាំងលើសៀវភៅសិក្សា ហើយចាត់ទុកវាថាជាច្បាប់ ទើបការជជែកដេញដោលលើសៀវភៅមួយ ឬច្រើនឈុតលែងមានភាពតានតឹងដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

ភាពច្នៃប្រឌិត និងស្វ័យភាព របស់ គ្រូ មិនអាស្រ័យលើចំនួនសៀវភៅទេ

លោកស្រី Ha Ngoc Thuy នាយករងនៃអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Binh Khiem ( ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា គោលគំនិតនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវផ្លាស់ប្តូរ។ សៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានយល់ថាជាឯកសារយោងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនតាមកម្មវិធី មិនមែនជាច្បាប់ទេ។

គោលគំនិតនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវផ្លាស់ប្តូរ។ សៀវភៅសិក្សាគឺជាឯកសារយោងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនតាមកម្មវិធី មិនមែនបទប្បញ្ញត្តិទេ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ច្នៃប្រឌិតការវាយតម្លៃការបង្រៀនតាមកម្មវិធី មិនមែនសៀវភៅសិក្សាទេ។

នាពេលថ្មីៗនេះ នៅពេលឆ្លើយតបនឹងអនុសាសន៍របស់អ្នកបោះឆ្នោត ស្តីពីតម្រូវការត្រឡប់ទៅមានសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមតែមួយនៅទូទាំងប្រទេសដូចពេលមុន ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់សិស្សានុសិស្ស ប្តូរសាលារៀន បញ្ចូលខេត្តជាដើមនោះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានពន្យល់ថា សៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាខុសគ្នាតែភាសា របៀបធ្វើបទបង្ហាញ និងវិធីបង្រៀនសម្រាប់ខ្លឹមសារនីមួយៗ ប៉ុន្តែត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលសិស្សប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា ខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹង និងតម្រូវការនឹងមិនប៉ះពាល់ឡើយ។

ប្រតិភូរដ្ឋសភាធ្លាប់បានលើកឡើងពីបញ្ហានៅពេលត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងប្រតិបត្តិការនៃសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនថា “ប្រសិនបើសៀវភៅសិក្សាគ្រាន់តែជាឯកសារយោង តើស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៃវិស័យ អប់រំ ត្រូវអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៅពេលដែលមានសៀវភៅសិក្សាច្រើនទេ? ការរៀននៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសៀវភៅសិក្សាទាំងនោះ?»។

ប្រហែល​ជា​រឿង​ដែល​សូម្បី​តែ​ស្ថាប័ន​គ្រប់​គ្រង​ការ​អប់រំ​ក៏​មិន​ហ៊ាន​បញ្ជាក់​ដែរ​ពេល​អនុវត្ត​បទប្បញ្ញត្តិ​បច្ចុប្បន្ន​លើ​ការ​ជ្រើសរើស​សៀវភៅ​សិក្សា។ ជាគោលការណ៍ បន្ទាប់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីចេញសេចក្តីសម្រេចអនុម័តលើសៀវភៅសិក្សានីមួយៗ បន្ទាប់មកសៀវភៅសិក្សានោះបានបំពេញតម្រូវការខ្ពស់បំផុត ហើយសិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាជារបស់គ្រូ និងសិស្ស មិនមែនរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដូចបច្ចុប្បន្ននោះទេ។

ដូច្នេះហើយ ទើបមានមតិជាច្រើនលើកឡើងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវកសាងច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ និងគោលនយោបាយស៊ីសង្វាក់គ្នា ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ។ ក្រសួងគួរតែចេញសេចក្តីណែនាំជាក់លាក់ស្តីពីការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃតាមកម្មវិធីថ្មី ដើម្បីបង្រួបបង្រួម ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនហ៊ានស្វ័យភាព ផ្តាច់ចេញពីសៀវភៅសិក្សាមកបង្រៀនតាមកម្មវិធី។

ទាក់ទងនឹងការបណ្ដុះបណ្ដាល និងការបង្កើតថ្មីក្នុងការវាយតម្លៃការបង្រៀនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងទិសដៅអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាជាជាងសៀវភៅសិក្សា មុខវិជ្ជាដែលត្រូវយល់ច្បាស់ពីបញ្ហានេះមុនគេបង្អស់គឺអ្នកដឹកនាំសាលា និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងខេត្ត។

បើតាមលោកស្រី ធុយ បើអាចធ្វើបាន សាលា និងគ្រូមិនគួរជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតទេ ប៉ុន្តែអាចយោង និងប្រើច្រើនឈុតស្របគ្នា។ ព្រោះគុណភាពបានមកពីការអប់រំ មិនមែនមកពីការជ្រើសរើសសៀវភៅមួយឈុតនោះទេ។

យោងតាមលោកស្រី Thuy បទពិសោធន៍ពីអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Binh Khiem បង្ហាញថា ដើម្បីបង្រៀនដោយឯករាជ្យពីសៀវភៅសិក្សា សាលាបានស្រាវជ្រាវយ៉ាងសកម្មនូវកម្មវិធីនេះ។ ជាពិសេស សាលាបង្កើតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពអ្នកសិក្សា។ នោះគឺការរៀបចំការបង្រៀនក្នុងទិសដៅបើកចំហ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការកសាងមេរៀនតាមរបៀបដែលសិស្សដើរតួជាគ្រូបង្រៀន ការលើកកម្ពស់ចំណាប់អារម្មណ៍ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក្រុម និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានវិទ្យាយ៉ាងរសើប។

លើសពីនេះ ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងខ្លឹមសារក៏ជាបញ្ហាដែលសាលាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ ជាពិសេសការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូគួរតែផ្អែកលើកម្មវិធី ជាជាងពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដូចកាលពីមុនដែលមិនមានកម្មវិធីទូលំទូលាយ។

នាពេលថ្មីៗនេះ នៅពេលដែលការជជែកដេញដោលអំពីថាតើត្រូវមានសៀវភៅសិក្សាមួយ ឬច្រើននោះ សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ភាពច្នៃប្រឌិត និងស្វ័យភាពរបស់គ្រូបង្រៀនមិនអាស្រ័យលើចំនួនសៀវភៅសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងសមត្ថភាពរៀបចំការបង្រៀន និងរៀន ប្រែខ្លឹមសារទៅជាបទពិសោធន៍សមស្រប ភ្ជាប់ជាមួយចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ សំណុំសៀវភៅសិក្សាដ៏ល្អគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយ ខណៈពេលដែលប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀននៅតែអាស្រ័យលើជំនាញ និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គ្រូ។

សាស្ត្រាចារ្យ Le Anh Vinh បានចែករំលែកថា “ចំនួនសៀវភៅសិក្សាមិនគួរជារង្វាស់នៃការច្នៃប្រឌិតនោះទេ កត្តាកំណត់គឺថាគ្រប់តំបន់មានសៀវភៅសិក្សាល្អបំផុតសម្រាប់ការអនុវត្តដោយរលូន ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគាំទ្រដើម្បីប្រែក្លាយសៀវភៅទៅជាមេរៀនរស់រវើក និងមានប្រសិទ្ធភាព”។

Q ការគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវតែ "លែង" គ្រូបង្រៀន

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអំពាវនាវម្តងហើយម្តងទៀត ឱ្យគ្រូបង្រៀនច្នៃប្រឌិតការបង្រៀន ជាពិសេសនៅពេលដែលមានកម្មវិធីមួយ និងមានសៀវភៅសិក្សាច្រើន សៀវភៅសិក្សាលែងជា "ច្បាប់" ដូចក្នុងគោលគំនិតចាស់ មានតែកម្មវិធីប៉ុណ្ណោះដែលដើរតួនាទីនេះ។ សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុម័តសម្រាប់ចរាចរដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បំពេញតាមស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក្នុងឆ្នាំ 2023 ក្នុងកិច្ចប្រជុំអនឡាញជាមួយគ្រូអប់រំទូទៅទូទាំងប្រទេស រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានលើកបញ្ហានេះម្តងទៀត នៅពេលដែលលោកបាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរគោលគំនិត និងវិធីប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា។

ភាពច្នៃប្រឌិត និងស្វ័យភាពរបស់គ្រូបង្រៀនមិនអាស្រ័យលើចំនួនសៀវភៅនោះទេ ប៉ុន្តែអាស្រ័យលើសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន បង្វែរខ្លឹមសារទៅជាបទពិសោធន៍សមស្រប ភ្ជាប់ជាមួយជីវិតរបស់សិស្ស និងជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

ប្រធាន​ផ្នែក​អប់រំ​បាន​វិភាគ​ថា សម័យ​មុន​យើង​ពឹងផ្អែក​លើ​សៀវភៅ​សិក្សា​ច្រើន​ពេក។ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំលើកនេះគឺកម្មវិធីថ្នាក់ជាតិបង្រួបបង្រួម សៀវភៅសិក្សាគឺជាសម្ភារៈសិក្សា វាអាចជាសម្ភារៈសិក្សាពិសេសផងដែរ ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាត្រូវប្រើយ៉ាងសកម្ម មិនមែនពឹងផ្អែកទេ។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា "នោះជាឧបករណ៍មួយ ហើយយើងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សាផ្សេងទៀត ដោយប្រើប្រាស់វាដោយភាពបត់បែន និងជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម"។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមគ្រូបង្រៀនជាច្រើន ក្រសួងចង់ឱ្យគ្រូបង្រៀនមិនចាត់ទុកសៀវភៅសិក្សាជាច្បាប់ ប៉ុន្តែទីភ្នាក់ងារដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងសាលារៀនហាក់ដូចជាមិនបានរក្សាគោលនយោបាយច្នៃប្រឌិតនេះទេ។

គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យបាក់និញបានចែករំលែកថា ការពិតដែលធ្វើឲ្យគ្រូបង្រៀនព្រួយបារម្ភថា អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំឥឡូវនេះមានជំនាញតិចតួចក្នុងវិស័យអប់រំ ដូច្នេះការគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈនឹងដើរតាមវិធីចាស់ មិនដើរតាមការប្រែប្រួលនៃការអប់រំបច្ចុប្បន្ន។ បើតាមគ្រូរូបនេះ ប្រសិនបើគ្រូចង់មានទំនុកចិត្តលើការច្នៃប្រឌិត អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវកាត់បន្ថយការសង្កេតថ្នាក់ និងពិនិត្យមើលផែនការមេរៀនតាមវិធីចាស់ ពិនិត្យមើលថាតើគ្រូបង្រៀនមេរៀនត្រឹមត្រូវក្នុងសៀវភៅសិក្សាឬអត់ សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រៀននោះដូចគ្នាទៅនឹងសៀវភៅសិក្សាដែលជ្រើសរើសដោយមូលដ្ឋានឬអត់…” ចាំបាច់ត្រូវដោះលែងគ្រូឲ្យមានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងស្វយ័តទៅតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សា មិនមែនតាមគុណភាពនៃសិស្សនីមួយៗនោះទេ។ វិធី” គ្រូរូបនេះបានសម្តែង។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Dinh Quang Bao អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ធ្លាប់បានចែករំលែកថា ក្នុងដំណើរការបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងវេជ្ជបណ្ឌិត នៅពេលដែលលោកបានស្នើឱ្យគ្រូបង្រៀនវិភាគកម្មវិធីសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបញ្ចេញ ពួកគេអាចនិយាយបានតែសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលយកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលកម្មវិធីត្រូវបានបញ្ចេញ។ ពោល​គឺ​គេ​គ្រាន់​តែ​យក​សៀវភៅ​សិក្សា​មក​បង្រៀន។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Bao នេះក៏ជារឿងដំបូងដែលចាំបាច់ត្រូវបង្កើតថ្មីនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី។ ចាប់ពីពេលដែលពួកគេនៅរៀននៅឡើយ សាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូត្រូវបង្កើតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី នេះគឺជាកម្រិតខ្ពស់នៃសមត្ថភាព។ យ៉ាង​ហោច​ណាស់ សិស្ស​ដែល​បណ្ដុះបណ្ដាល​គ្រូ​ត្រូវ​បង្ហាត់​ឱ្យ​អាន​កម្មវិធី។

សាស្ត្រាចារ្យ Bao ជឿជាក់ថា មុននឹងបង្រៀនមេរៀនក្នុងសៀវភៅសិក្សា គ្រូត្រូវយល់ពីអ្វីដែលកម្មវិធីទាមទារ នោះពួកគេអាចបង្រៀនវាបាន។ នៅពេលដែលពួកគេបានចាប់យកកម្មវិធី វាគឺជាការងាររបស់គ្រូក្នុងការទទួលបាន "សម្ភារៈ" ពីសៀវភៅនេះ ឬសៀវភៅនោះ ដរាបណាខ្លឹមសារដែលបានបង្រៀនដល់សិស្សត្រូវនឹងកម្មវិធី។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យ Dinh Quang Bao ក៏ជឿជាក់ថា ការកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សា និងការមិនចាត់ទុកសៀវភៅសិក្សាជា "ច្បាប់" មិនមែនមានន័យថា ការបដិសេធតួនាទីរបស់សៀវភៅសិក្សានោះទេ។ សៀវភៅសិក្សាតែងតែមានតម្លៃរៀងៗខ្លួន ហើយអ្នកដែលចងក្រងសៀវភៅសុទ្ធតែជាអ្នកជំនាញដ៏ល្អក្នុងវិស័យនីមួយៗ។ សៀវភៅសិក្សាគឺជាប្រភពនៃព័ត៌មានដែលត្រូវបានបង្ហាញជាប្រព័ន្ធ ដំណើរការ និងចម្រាញ់ ទោះបីជាពិតជាមិនល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ ដូច្នេះវាជាការធម្មតាសម្រាប់គ្រូក្នុងការអនុវត្តសៀវភៅសិក្សា។

សៀវភៅសិក្សាជាឧបករណ៍ ប៉ុន្តែគ្រូត្រូវបង្ហាត់បង្រៀន ពិគ្រោះជាមួយប្រភពសម្ភារៈជាច្រើនដើម្បីបង្រៀន ស្គាល់ចំណុចល្អនៃសៀវភៅផ្សេងៗជាច្រើន ដែលជាសមត្ថភាពដែលសាស្រ្តាចារ្យ បៅ សង្កត់ធ្ងន់ថា ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសាលាគរុកោសល្យ។ ប្រសិនបើគ្រូគ្រាន់តែអានសៀវភៅមួយក្បាល ហើយបង្រៀនដោយមិនដឹងពីរបៀបជ្រើសរើសចំណុចល្អនៃសៀវភៅផ្សេងទៀតមកបញ្ចូលគ្នា នោះវានឹងមានកម្រិតខ្លាំងណាស់។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/day-hoc-khong-the-qua-le-thuoc-vao-mot-bo-sach-giao-khoa-185250817224748919.htm