ការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ

សមត្ថភាពឌីជីថលគឺជាគំនិតថ្មីមួយនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងតម្រូវការជៀសមិនរួចសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គម សមត្ថភាពឌីជីថលបានក្លាយជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏សំខាន់សម្រាប់ធនធានមនុស្សវ័យក្មេង។ ការកែលម្អសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្សជួយពួកគេឱ្យត្រៀមខ្លួនដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯង និងកែលម្អជំនាញឌីជីថល ដើម្បីបម្រើដល់ការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពរបស់ពួកគេ។

សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ។

ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសារាចរលេខ ០២/២០២៥/TT-BGDDT គ្រប់គ្រងក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី ១១ ខែមីនា ឆ្នាំ ២០២៥។ សារាចរនេះអនុវត្តចំពោះស្ថាប័នអប់រំ កម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ និងបុគ្គល។

យោងតាមក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល គឺដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ការកសាងនិងអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំ; ការកសាងសម្ភារៈសិក្សា និងឯកសារណែនាំ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា។ ដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃតម្រូវការ និងសមិទ្ធិផលនៃសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់អ្នកសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ។ ដើម្បីបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត វាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់សមត្ថភាពឌីជីថលរបស់អ្នកសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃតម្រូវការសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់អ្នកសិក្សា។ ដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀប ឬយោងរវាងកម្មវិធីអប់រំ និងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល។

ក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សារួមមាន 6 ដែនសមត្ថភាពដែលមាន 24 សមាសភាគសមត្ថភាព បែងចែកជា 4 កម្រិតចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានដល់កម្រិតខ្ពស់ក្នុង 8 ជំហាន។ អ្នកសិក្សាត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការសមត្ថភាព៖ ការជីកយករ៉ែទិន្នន័យ និងព័ត៌មាន; ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល; ការបង្កើតមាតិកាឌីជីថល; សុវត្ថិភាព; ការដោះស្រាយបញ្ហា; កម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

និយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលរួមសម្រាប់អ្នកសិក្សា លោកស្រី Nguyen Thu Thuy (ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានចែករំលែកថា៖ ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការបំពាក់ បង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស និស្សិត និងកម្មករនិយោជិតក្នុងទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោម៖ បំពាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងអាកប្បកិរិយា ឌីជីថល ។ ការផ្តល់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពខ្លួនឯងនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីមានផែនការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍សមស្រប ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ការចេញក្របខណ្ឌសមត្ថភាពនេះ ក៏ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្តង់ដារទូទាំងប្រទេស លើកទឹកចិត្តអ្នកសិក្សាឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងមានភាពច្នៃប្រឌិតពេញមួយជីវិត។ ដូច្នេះហើយ សារៈសំខាន់នៃក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលមិនឈប់ឈរលើការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកទ្វារឆ្ពោះទៅរកការច្នៃប្រឌិត ជួយសិស្សានុសិស្សក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោក ដោយមានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារការងារអន្តរជាតិ។ នេះក៏ជាឱកាសមួយដើម្បីបង្រួមការបែងចែកឌីជីថលរវាងតំបន់ ដោយធានាថាអ្នកសិក្សាទាំងអស់មិនថានៅក្នុងទីក្រុង ឬជនបទ មានឱកាសទទួលបាន និងធ្វើជាម្ចាស់បច្ចេកវិទ្យា។

នេះគឺជាខ្លឹមសារថ្មីណាស់ ការស្រាវជ្រាវគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាអន្តរជាតិ និងលើការវិវឌ្ឍន៍ និងផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ក្របខណ្ឌសមត្ថភាពនេះនឹងពាក់ព័ន្ធ និងប៉ះពាល់ដល់អ្នកសិក្សាទាំងអស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិនៅគ្រប់កម្រិត និងតំបន់ ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាខ្លាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យា បុគ្គលិកបង្រៀន និងគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកសិក្សា។

ការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ

យោងតាមលោក Nguyen Son Hai ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖ ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន។ ជាពិសេស 100% នៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យរបស់វិស័យនេះត្រូវបានបញ្ចប់ និងភ្ជាប់ដោយជោគជ័យទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិ។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ក្រសួងបានចេញឯកសារថ្មីៗជាច្រើន ដើម្បីបំពេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2022 មក ក្រសួងបានសាងសង់ និងដាក់ឱ្យដំណើរការប្រព័ន្ធទិន្នន័យឧត្តមសិក្សា (HEMIS)។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ទិន្នន័យនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រហែល 470 កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាង 25,000 កំណត់ត្រាបុគ្គលិកជាង 100,000 នាក់ កំណត់ត្រាសិស្សជិត 3 លានត្រូវបានគេធ្វើឌីជីថល។ ទិន្នន័យស្តីពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានភ្ជាប់ និងធ្វើសមកាលកម្មជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីការធានារ៉ាប់រង (ចែករំលែកទិន្នន័យការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប្រហែល 97,000 នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ); រាយការណ៍ទិន្នន័យអំពីកំណត់ត្រាមន្ត្រីរាជការប្រមាណ ១៨.០០០ នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្រោមក្រសួង ទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិស្តីពីគ្រឿងបរិក្ខារ។

លើសពីនេះ កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីបម្រើដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នា និងហ្មត់ចត់ តាំងពីការចុះឈ្មោះប្រឡង ការចុះឈ្មោះចូលរៀន ការបង់ថ្លៃចូលរៀន និងការបញ្ជាក់ការចូលរៀន ដែលធ្វើឡើងតាមប្រព័ន្ធអនឡាញសម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។

ជាពិសេសចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2022 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ចប់ការដាក់ពង្រាយ ការផ្តល់ និងសមាហរណកម្មសេវាសាធារណៈកម្រិតទី 4 លើ "ការចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ" និង "ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" នៅលើវិបផតថលសេវាសាធារណៈជាតិ។ ការរួមបញ្ចូលវេទិកាទូទាត់តាមអ៊ីនធឺណិតដែលមាននៅលើវិបផតថលសេវាសាធារណៈជាតិ។ នៅឆ្នាំ 2024 ប្រព័ន្ធសេវាសាធារណៈបានទទួលពាក្យសុំពីបេក្ខជនជាង 1 លាននាក់ដែលបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលក្នុងនោះចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះតាមអ៊ីនធឺណិតបានកើនឡើងដល់ជាង 94.66% ។ បំណងចូលរៀនជិត 4 លានត្រូវបានចុះឈ្មោះតាមអ៊ីនធឺណិតដោយបេក្ខជន...

ទន្ទឹមនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងខាងលើ ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលនឹងរួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់វៀតណាមក្នុងបរិបទសកលភាវូបនីយកម្ម។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Hoang Anh Tuan (សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ) មានប្រសាសន៍ថា៖ ក្នុងនាមជាស្ថាប័នអប់រំឈានមុខគេមួយក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្របានជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការបញ្ចូលជំនាញឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីបង្រៀន និងរៀន។ នាពេលថ្មីៗនេះ សាលាបានសាកល្បងដោយជោគជ័យនូវវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស និងសាស្ត្រាចារ្យ។

“ការបំប្លែងឌីជីថលកំពុងកើតឡើងកាន់តែខ្លាំង ហើយជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិមិត្តកំពុងវិវឌ្ឍ “វិលមុខ” ប៉ះពាល់ដល់គ្រប់វិស័យនៃជីវិតសង្គម។ ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា គឺជាសំណុំស្តង់ដារធម្មតា និងសមស្រប ដែលជួយលើកកម្ពស់សមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សាគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ប្រទេស”។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html