ការប្រណាំងសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបើកមុខជំនាញ

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនគ្រោងនឹងបើកមុខជំនាញ 4-5 នៅឆ្នាំនេះ សាលារៀនខ្លះនឹងបើក 20 មុខវិជ្ជាថ្មីក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែ 2 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

នៅឆ្នាំ 2024 សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជនជាច្រើនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបើកមុខជំនាញថ្មីចំនួន 5 ឬច្រើនជាងនេះ ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យធនាគារទីក្រុងហូជីមិញ (5 មុខវិជ្ជា), សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ (6 មុខវិជ្ជា), សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (7 មុខវិជ្ជា), Phenikaa (8 មុខវិជ្ជា និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល)...

មុខជំនាញថ្មីត្រូវបានបើកដោយសាលារៀនក្នុងវិស័យជាច្រើន ចាប់ពីព័ត៌មានវិទ្យា រហូតដល់ពាណិជ្ជកម្ម និងការគ្រប់គ្រង សុខភាព។

សាលាល្បីៗផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ដូចជាសកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិបានបើកមុខជំនាញថ្មីចំនួន 6 ដែលក្នុងនោះមាន 5 មុខវិជ្ជាផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា-វិស្វកម្ម ដូចជា វិស្វកម្មសូហ្វវែរ ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត សន្តិសុខព័ត៌មាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa គឺជាសាលាឯកជនមួយដ៏រឹងមាំនៅក្នុងមុខជំនាញវិស្វកម្ម ដោយបើកមុខជំនាញជាច្រើនទៀតនៅក្នុងផ្នែកសុខភាពដូចជា បច្ចេកវិទ្យារូបភាពវេជ្ជសាស្ត្រ ឬឱសថបុរាណ។

ជាក់ស្តែង ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2020 មក សាលារៀនជាច្រើនបានបើកថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Thuyloi បានបើកមុខជំនាញចំនួន 14 ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ 2021-2023។ សាកលវិទ្យាល័យរ៉ែ និងភូគព្ភសាស្ត្រ បានបើកវគ្គសិក្សាចំនួន 20 ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំ 2021-2022 ដែលក្នុងនោះ 12 មុខវិជ្ជានឹងស្ថិតនៅក្នុងឆ្នាំ 2022 តែម្នាក់ឯង។

ការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យបន្តបើកមុខជំនាញ និងកម្មវិធីថ្មីៗត្រូវបានចាត់ទុកថាជៀសមិនរួច ប៉ុន្តែក៏បណ្តាលឱ្យមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីគុណភាពផងដែរ។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ Quynh Tran — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ *Quynh Tran*

ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនមានស្វ័យភាពក្នុងការបើកមុខជំនាញ។ កន្លងមក សាលាភាគច្រើនដែលចង់បើកមុខជំនាញ ត្រូវបង្កើតកម្មវិធី រៀបចំប្រវត្តិរូប ដើម្បីអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានពិនិត្យលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង បន្ទាប់មកក្រុមប្រឹក្សាជំនាញវាយតម្លៃ រួចផ្ញើទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីពិនិត្យ និងអនុម័ត។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មុខជំនាញថ្មីកាន់តែច្រើនឡើងដែលត្រូវបើកនៅសាលារៀន។ ស្ថិតិពីក្រសួងបង្ហាញថាចំនួនមុខជំនាញថ្មីដែលបើកដោយសាលារៀនចាប់ពីឆ្នាំ 2019 ដល់ខែសីហាឆ្នាំ 2023 គឺជិត 1,200 ។

អ្នកជំនាញ ផ្នែកអប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា និន្នាការនៃការបើកមុខជំនាញដើម្បីក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ និងពហុវិស័យគឺជៀសមិនរួច ហើយជាផ្នែកមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍នៃសាលារៀនជាច្រើន។ នេះជួយបង្កើតការប្រកួតប្រជែង និងលើកទឹកចិត្តសាលារៀនឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស។ សិស្សក៏មានជម្រើសកាន់តែច្រើនផងដែរ។

ជាងនេះទៅទៀត ទោះបីជាសាលារៀនមានស្វ័យភាពក្នុងការបើកមុខជំនាញក៏ដោយ ច្បាប់ក៏ចែងយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខខណ្ឌ និងស្តង់ដារផងដែរ។ នេះត្រូវតែផ្អែកលើតម្រូវការធនធានមនុស្សរបស់ទីផ្សារ។ កម្លាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សាលា (ប្រព័ន្ធគ្រូ គ្រឿងបរិក្ខារ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល); ការទទួលយកសង្គម...

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនេះ សាលារៀនតែងតែបើកមុខជំនាញថ្មីដោយផ្អែកលើជំនាញ ឬជំនាញដែលមានស្រាប់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសាកលវិទ្យាល័យធនាគារនៃទីក្រុងហូជីមិញ មុខជំនាញផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាហិរញ្ញវត្ថុថ្មីនៅឆ្នាំនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមុខជំនាញហិរញ្ញវត្ថុ - ធនាគារ ហើយមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យត្រូវបានបង្កើតឡើងពីការគ្រប់គ្រងព័ត៌មាន និងការវិភាគអាជីវកម្ម។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Duc Trung នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា មុខជំនាញថ្មីគឺផ្អែកលើស្នូលនៃអាជីវកម្ម និងការគ្រប់គ្រង ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិជ្ជា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ធំនេះត្រូវបានបើកនៅឆ្នាំ 2019 បន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃការប្រមូលផ្តុំធនធាន រួមទាំងសាស្ត្រាចារ្យ សៀវភៅសិក្សា មន្ទីរពិសោធន៍ និងទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម សាលាទើបតែបានបំបែកទៅជាជំនាញឯករាជ្យ។

លោក Trung បានមានប្រសាសន៍ថា "ជាមួយនឹងបណ្ឌិត និងអនុបណ្ឌិតថ្មីចំនួន 72 នាក់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បូកនឹងបុគ្គលិកដែលមានស្រាប់ សាលាមានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការបើកមុខជំនាញថ្មីចំនួន 5 ក្នុងពេលតែមួយ" ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់មានការប្រុងប្រយ័ត្ននៅពេលបើកមុខជំនាញនោះទេ។ អធិការនៃក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយកាលពីខែសីហាឆ្នាំ 2023 ថាមានសាលារៀនដែលមិនបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ស្វ័យភាពប៉ុន្តែនៅតែបើកជំនាញ។ សាលារៀនជាច្រើនបានបើកមុខជំនាញ ប៉ុន្តែមិនធានាថាពួកគេបំពេញលក្ខខណ្ឌនោះទេ។

លោក Master Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌល Admissions and Communications នៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហ៍កម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម បានទទួលស្គាល់ថា សាលារៀនជាច្រើនដើរតាម "និន្នាការ" ដែលកំពុងប្រកួតប្រជែងដើម្បីបើកមុខជំនាញធំៗ ដើម្បីងាយស្រួលជ្រើសរើសសិស្ស ព្រោះប្រភពចំណូលបច្ចុប្បន្នរបស់សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើនបានមកពីថ្លៃសិក្សា។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ក្រសួងនៅពេលបើកមុខជំនាញថ្មី សាលារៀនប្រកួតប្រជែងដើម្បីទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតក្នុងមុខជំនាញត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបើកមុខជំនាញនោះ តើសាលាអាចរក្សាលក្ខខណ្ឌបណ្តុះបណ្តាល និងសមត្ថភាពបានដែរឬអត់ គឺជាបញ្ហាមួយទៀត”។

អធិការដ្ឋានរបស់ក្រសួងបានដាក់ពិន័យសាលាមួយចំនួនដែលមិនបានរក្សាលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់បន្ទាប់ពីការបើកវគ្គសំខាន់មួយរយៈ។ សាលាខ្លះត្រូវបិទសាលាធំ ហើយផ្ទេរសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះទៅសាលាផ្សេង។

យោងតាមអ្នកជំនាញការបើកធំដោយផ្អែកលើនិន្នាការដោយគ្មានការរៀបចំដោយប្រុងប្រយ័ត្ននឹងនាំឱ្យមានផលវិបាកមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវបានធានា ម៉ាកយីហោមិនអាចបង្កើតឱ្យមានការប្រកួតប្រជែង ដែលនាំឱ្យសិស្សមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសិក្សា ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងថវិកាទាំងសាលា និងអ្នកសិក្សា។

ដូច្នេះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវមានការត្រួតពិនិត្យគុណភាពកាន់តែតឹងរ៉ឹងក្នុងស្វ័យភាពនៃសាលារៀនដើម្បីបើកមុខវិជ្ជាថ្មី។

ពេលវេលាបើកវគ្គសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងគម្រោងចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សាលា។

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានកត់សម្គាល់ថា នៅពេលបើកមុខជំនាញថ្មី សាលារៀនត្រូវកំណត់ថាតើវាជាមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនឹងនិន្នាការបច្ចុប្បន្ន និងអនាគត និងតម្រូវការសង្គមដែរឬទេ។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺសាលាត្រូវតែមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាគុណភាព។ សាលារៀនត្រូវតែបង្ហាញជាសាធារណៈ និងប្រកបដោយតម្លាភាពនូវទិន្នន័យចូលរៀន ពីបុគ្គលិកបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន សម្រាប់បេក្ខជនជ្រើសរើស។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្នក្រសួងគ្រប់គ្រងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការបើកសាលាជំនាញតាមរយៈទិន្នន័យនេះ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏ពង្រឹងការងារអធិការកិច្ច និងប្រឡងផងដែរ”។

និយាយអំពីនិន្នាការបើកឧស្សាហកម្ម លោក Nguyen Duc Trung បានអត្ថាធិប្បាយថា គ្រប់ឧស្សាហកម្មទាំងអស់រួមបញ្ចូលធាតុបច្ចេកវិទ្យា ព្រំដែនរវាងវិស័យឯកទេសនឹងត្រូវបានលុបចោលជាបណ្តើរៗ និន្នាការនៃអន្តរកម្មសិក្សា និងពហុជំនាញនឹងកាន់តែច្បាស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលាបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាបណ្តើរៗនឹងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមលើផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ហើយផ្ទុយមកវិញ។

លោក Trung បានមានប្រសាសន៍ថា "វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបិទឧស្សាហកម្មបែបប្រពៃណីទេ ពីព្រោះមុខតំណែងការងារទាំងនោះមិនផ្លាស់ប្តូរទេ ប៉ុន្តែទាមទារចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ។ សាលារៀនត្រូវតែច្នៃប្រឌិតការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអោយស្របតាមតម្រូវការទីផ្សារការងារ" ។

ខាងអ្នកសិក្សា លោក Pham Thai Son បានណែនាំដល់បេក្ខជន និងមាតាបិតាឲ្យស្រាវជ្រាវព័ត៌មានអំពីមុខជំនាញថ្មីៗ និងចំណុចខ្លាំងនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា ហើយមិនត្រូវជ្រើសរើសអាជីពដោយគ្រាន់តែនិន្នាការនោះទេ។

ដួងតាំ - ឡេង្វៀន

ប្រភពតំណ