ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long ធ្វើជាប្រធានកិច្ចប្រជុំ។ អញ្ជើញចូលរួមក៏មានរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួង វិស័យ និងអ្នកជំនាញអប់រំផងដែរ។
បង្កើតរបកគំហើញថ្មីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអប់រំ
ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកកិច្ចប្រជុំ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការអប់រំនាពេលនេះ មិនមែនជាឯកសារថ្មីទាំងស្រុងនោះទេ “យើងមិនមែនទើបតែធ្វើឥឡូវនេះទេ”។ មានដំណោះស្រាយ និងការណែនាំផ្សេងៗគ្នារបស់គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម និងលេខាធិការដ្ឋានក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ថ្មីៗនេះ មានដំណោះស្រាយមួយចំនួនរបស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍លើវិស័យដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ចឯកជន ស្ថាប័ន និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ដែលក្នុងទិដ្ឋភាពមួយ ឬទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតមានខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការអប់រំ។
បញ្ហាដែលតម្រូវដោយគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិម និងអគ្គលេខាធិកាគឺរបៀប ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលយើងមានរួចហើយ យើងបន្តមានសំណើសម្រាប់ទំនើបកម្ម និងដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញថ្មីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ។
ជាមួយនឹងតម្រូវការនោះ យើងត្រូវពិនិត្យមើលដំណោះស្រាយស៊ីជម្រៅបច្ចុប្បន្នស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាដំណោះស្រាយដែលទើបចេញដោយការិយាល័យនយោបាយ ដើម្បីផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ ធ្វើឱ្យពួកវាកាន់តែជាក់លាក់ និងច្នៃប្រឌិតក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានរំលឹកឡើងវិញនូវសំណើរបស់អគ្គលេខាធិការក្នុងសម័យប្រជុំការងារជាមួយគណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋាភិបាលគឺធានានូវលក្ខណៈយុទ្ធសាស្ត្រ និងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ ហើយចាត់ទុកថានេះជាភារកិច្ចនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល មិនមែនវិស័យតែមួយទេ។ ទី២ សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចនេះត្រូវតែធានានូវសកម្មភាព និងការទម្លាយភាពទាល់ច្រក។ ទីបី វាត្រូវតែធានានូវលទ្ធភាព "ពោលគឺយើងមិនរៀបចំផែនការមាតិកា និងគោលដៅនៅលើមេឃនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌ កាលៈទេសៈ និងតម្រូវការទាំងនេះ យើងត្រូវរៀបចំ និងអនុវត្តវា"។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានស្នើឱ្យប្រតិភូចូលរួមផ្តល់យោបល់ចំពោះការវាយតម្លៃដែលធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាង ជាពិសេសលើអ្វីដែលមិនទាន់បានធ្វើ ដែលអាចជ្រើសរើសដំណោះស្រាយបានត្រឹមត្រូវ ហើយចំណុចខ្សោយអាចកំណត់បានដើម្បីបំពេញបន្ថែម។
ឧបនាយករដ្ឋមន្រ្ដីបានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការចូលរៀននៅកម្រិតទាប និងកម្រិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងក្រោយមធ្យមសិក្សា។ ភាពខុសគ្នារវាងតំបន់; កង្វះគ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាការវាយតម្លៃកម្រិតអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការប្រើប្រាស់ AI ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាដើម។
«សមមិត្ត តើការវាយតម្លៃនេះត្រឹមត្រូវទេ? បើដូច្នេះមែន តើការងារដែលភ្ជាប់មកជាមួយ និងដំណោះស្រាយសមស្របទេ?» ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី បានបញ្ជាក់ថា នេះជាវិស័យដែលអាចនិយាយបានថា ប៉ះពាល់ដល់គ្រប់វណ្ណៈសង្គម គ្រប់គ្រួសារ និងមនុស្សគ្រប់រូប។
"ដំណោះស្រាយពោរពេញដោយក្តីសង្ឃឹម សម្លឹងទៅអនាគត"
នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះ មតិបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលបានទទួលយកយោបល់ក្នុងដំណើរការកសាងសេចក្តីសម្រេចចិត្ត។
ទាក់ទងនឹងគោលដៅរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 និងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចបានកំណត់នូវគោលដៅ និងទិសដៅជាក់លាក់ ដោយអនុវត្តយ៉ាងជិតស្និតតាមសូចនាករវាយតម្លៃការអប់រំទូទៅអន្តរជាតិ ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 និងឆ្នាំ 2045៖ ការទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយសមធម៌ ឆ្ពោះទៅរកការអប់រំនៅវិទ្យាល័យជាសកល (និងសមមូលនៃការអប់រំ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជំនាញ) ។ កម្លាំងពលកម្ម និងជាពិសេសការធ្វើទំនើបកម្ម និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ឲ្យស្មើទៅនឹងតំបន់ បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ និងទេពកោសល្យផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាពរបស់ប្រទេសក្នុងសម័យកាលថ្មី។
យោងតាមរបាយការណ៍នេះ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលពិតជាមិនបានទទួលការវិនិយោគដែលសមស្របនឹងតួនាទីរបស់ពួកគេជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ដោយមានការរំពឹងទុកខ្ពស់ពីប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គមទាំងមូល។ តួនាទី និងទំនាក់ទំនងរបស់រដ្ឋ និងសង្គមចំពោះការអប់រំនៅក្នុងយន្តការទីផ្សារមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រឹមត្រូវទេ។ គោលគំនិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសង្គមភាវូបនីយកម្មដែលទាក់ទងនឹងការកាត់បន្ថយថវិកាបានបង្វែរការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំសាធារណៈ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យសាកលវិទ្យាល័យ។
សាស្ត្រាចារ្យ Hoang Van Cuong (អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាស្ត្រាចារ្យរដ្ឋ) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល; គោលដៅគឺជួយបង្កើតប្រជាជាតិសកលមួយជំនាន់ដោយឈរលើមូលដ្ឋានវប្បធម៌ និងប្រពៃណីជាតិ។
សាស្ត្រាចារ្យ Hoang Van Cuong បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយចាត់ទុកការអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ក្នុងចំណោមការងារសាធារណៈ សាលារៀនត្រូវតែជាស្នាដៃដ៏ស្រស់ស្អាត និងធំទូលាយបំផុត”។
សាស្ត្រាចារ្យ Hoang Van Cuong បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះ ចាំបាច់ត្រូវសង្កត់ធ្ងន់ថា ការវិនិយោគរបស់រដ្ឋគឺជាមជ្ឈមណ្ឌល និងតួនាទីនាំមុខ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការធ្វើពិពិធកម្មធនធានពីសង្គម សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍រួម ធានាបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយយុត្តិធម៌ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្កើតវិស័យសំខាន់ៗសម្រាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ការវិនិយោគពីសង្គមភាវូបនីយកម្មបំពេញតម្រូវការ និងវិជ្ជាជីវៈចម្រុះរបស់សង្គម។
ក្រៅពីនេះ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិត។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈ និងមុខជំនាញថ្មី។
ដោយវាយតម្លៃថា “នេះគឺជាសេចក្តីសម្រេចប្រកបដោយក្តីសង្ឃឹម ទិសដៅអនាគត” សាស្ត្រាចារ្យ Tran Diep Tuan (ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញ) សង្ឃឹមថា គោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោក្នុងដំណោះស្រាយត្រូវតែជាក់លាក់ជាងនេះ។
ការវិនិយោគលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវផ្តោតលើផ្នែកដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍នាពេលខាងមុខ ដូចជា៖ វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ វិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល ជីវឱសថ។ល។ ផ្តោតលើយន្តការ និងគោលនយោបាយ "ស្រាយចំណង" ប្រមូលផ្តុំធនធានលើការអភិវឌ្ឍន៍សាលាសំខាន់ៗ និងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗមួយចំនួន។ បែងចែកធនធានដល់សាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Xuan Yem (នាយកវិទ្យាស្ថានសន្តិសុខមិនប្រពៃណី សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ អតីតនាយកបណ្ឌិតសភានគរបាលប្រជាជន) បានសម្តែងមតិលើទស្សនៈ “សម្រួល-បង្រួម-រឹងមាំ” ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។
តាមនោះ សាលារៀនទូទៅបន្តវិនិយោគ និងសាងសង់ ចាំបាច់ត្រូវនៅជិតប្រជាពលរដ្ឋ ជិតស្និទ្ធជាមួយសិស្ស ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល; ធានាបាននូវការសម្រួលនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្តោតលើធនធានដើម្បីឱ្យមានសាលារៀនរឹងមាំ បង្កើនតួនាទី និងសិទ្ធិអំណាចរបស់នាយកសាលា...
ទាក់ទិននឹងការចំណាយថវិកាលើវិស័យអប់រំ លោក Nguyen Xuan Yem បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវកៀងគរធនធានពីសង្គមទាំងមូល និងកៀរគរការចូលរួមនៃប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ។
ប្រតិភូមួយចំនួនបានស្នើថាគួរតែមានទស្សនៈ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ស្តីពីស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ការវាយតម្លៃរួម កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធប្រឡង និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។
គណៈប្រតិភូមួយចំនួនក៏បានលើកឡើងដែរថា បក្ស និងរដ្ឋមានគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំជាច្រើន រួមទាំងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងបានជ្រើសរើសចំណុចបំបែក ប៉ុន្តែក្នុងការអនុវត្ត និងអនុវត្តនៅមានកម្រិតជាច្រើន ហើយមិនទាន់សម្រេចគោលដៅ។ ដូច្នេះហើយ សង្ឃឹមថា ដំណោះស្រាយរបស់ការិយាល័យនយោបាយនឹងមានការទម្លាយ ទស្សនៈជាក់លាក់ លទ្ធភាព និងត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ការពង្រឹង "សសរស្តម្ភទាំងបួន" នៅក្នុងទិដ្ឋភាពអប់រំ
បញ្ចប់កិច្ចប្រជុំ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះមតិយោបល់ដោយ “មនុស្សម្នាក់ៗមានទិដ្ឋភាព និងទស្សនៈខុសគ្នា”។
ឯកឧត្តមឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើអង្គភាពអនុវត្ត និងកំណត់ទិសដៅអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់។
នៅក្នុង "សសរស្តម្ភទាំងបួន" (4 សេចក្តីសម្រេចរបស់ការិយាល័យនយោបាយ) មានទិដ្ឋភាពជាច្រើនទាក់ទងនឹងការអប់រំ។ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យស្ថាប័នរៀបចំសេចក្តីព្រាងបន្តដាច់ដោយឡែក សង្កត់ធ្ងន់លើទិដ្ឋភាពអប់រំឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងច្បាស់លាស់បន្ថែមទៀត ដូចជាការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចទាំងបួននេះ ប៉ុន្តែក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការអប់រំ។
មតិភាគច្រើនលើឧត្តមសិក្សាចង់កាត់បន្ថយកត្តាគ្រប់គ្រងតឹងរ៉ឹង និងកាន់តែហ៊ានក្នុងស្វ័យភាព ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានមតិដូចជា "របៀបគ្រប់គ្រង របៀបផ្តល់អំណាចដល់នាយកសាលា ជាពិសេសមានមតិថា ចាំបាច់ត្រូវនាំស្មារតីសហគ្រិនទៅជាការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា"។ យើងមិនគួរយល់ដោយមេកានិកថាស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យមានន័យថារដ្ឋមិនធ្វើអ្វីទៀតទេ។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឲ្យមានការស្រាវជ្រាវបន្ថែមទៀតលើការធ្វើពិពិធកម្មប្រភពវិនិយោគសម្រាប់វិស័យអប់រំ បន្ថែមលើការវិនិយោគរបស់រដ្ឋ។
ទាក់ទងនឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ចាំបាច់ត្រូវសរសេរឱ្យស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ “ការរៀនពីអ្នកដទៃ សមាហរណកម្មជាមួយអ្នកដទៃអំពីវិធីធ្វើ អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ លក្ខខណ្ឌ និងគោលដៅដើម្បីឈានទៅដល់ ជំនួសឱ្យទម្រង់ខាងក្រៅ” ។
ដោយទទួលស្គាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងក្នុងការកំណត់បរិមាណ និងការផ្តល់តួលេខជាក់លាក់ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា វានៅតែចាំបាច់ដើម្បីកាត់បន្ថយផ្នែកគុណភាព។ មានឯកសារយោងដ៏តឹងរ៉ឹងជាងនេះ។ វាយតម្លៃឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងដិតដល់បន្ថែមទៀតអំពីចំណុចខ្វះខាតនៃវិស័យអប់រំ។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្នើឱ្យស្ថាប័នអធិបតី ទទួលយកមតិ បំពេញសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ហើយដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការបក្សរដ្ឋាភិបាល ពិនិត្យឱ្យបានឆាប់។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html
Kommentar (0)