តើនឹងមានការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំ២០២៦ដែរឬទេ?

(ដាន់ទ្រី) - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវរក្សាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតស្តង់ដារអប់រំទូទៅ ការផ្តល់ទិន្នន័យជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែសម្រួលគោលនយោបាយអប់រំទូទៅ។

បន្ទប់ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ (រូបថត៖ ម៉ាញ ក្វាន់)។

នៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025-2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានជូនដំណឹងអំពីចំណុចគួរកត់សម្គាល់អំពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

យោងតាមក្រសួង ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សម្រាប់ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រនាពេលនេះ មានគោលដៅជាក់លាក់ណាស់។

ទីមួយ វាយតម្លៃកម្រិតអ្នកសិក្សាតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពនៃកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ ហើយប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងដើម្បីពិចារណាលើការទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

ទីពីរ លទ្ធផលនៃការប្រឡងត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាមូលដ្ឋានមួយសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀនរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងទិសដៅរបស់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

ទីបី ផ្តល់ទិន្នន័យដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា “នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺជាការប្រឡងថ្នាក់ជាតិតែមួយគត់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផលទូទៅនៃវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃទូទៅទូទាំងប្រទេស”។

ដូច្នេះ​ក្រសួង​បាន​សង្កត់ធ្ងន់​ថា​៖«​ត្រូវ​រក្សា​ស្ថាប័ន​វាយតម្លៃ​កម្រិត​ស្តង់ដារ​អប់រំ​ទូទៅ ផ្តល់​ទិន្នន័យ​ជាតិ​សម្រាប់​ស្រាវជ្រាវ អភិវឌ្ឍ និង​កែសម្រួល​គោលនយោបាយ​អប់រំ​ទូទៅ ទន្ទឹមនឹង​នោះ វាយតម្លៃ​គុណភាព​អប់រំ​តាម​តំបន់​ទូទាំងប្រទេស​»​។

លទ្ធផលប្រឡងគឺជាលទ្ធផលនៃវិទ្យាល័យ និងជាប្រភពឯកសារយោងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ដើម្បីត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លើកុំព្យូទ័រ ចាប់ពីឆ្នាំ២០២៧ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងផ្តោតលើការអនុវត្តការងារសំខាន់ៗមួយចំនួន ដូចជា៖ បង្កើតគម្រោងរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ លើកុំព្យូទ័រ ដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តី អនុម័តនៅឆ្នាំ២០២៦។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងបានកៀងគរអ្នកជំនាញ ដើម្បីសាងសង់ធនាគារសំណួរសាកល្បងស្តង់ដារ (រំពឹងថានឹងអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ២០២៧)។ និងបង្កើតនីតិវិធី និងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់រៀបចំការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងសិក្ខាសាលាទូទាំងប្រទេស។ បន្តសម្របសម្រួលជាមួយគណៈកម្មាធិការ Cipher របស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការផ្ទេរ និងទទួលសំណួរប្រឡង និងទិដ្ឋភាពសុវត្ថិភាពផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងការប្រឡង។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំប្រព័ន្ធកម្មវិធី ដើម្បីរៀបចំការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ និងសាកល្បងការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រនៅតាមមូលដ្ឋាន។ គេ​រំពឹង​ថា​ឆ្នាំ​សិក្សា​នេះ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​នឹង​ត្រូវ​អនុវត្ត​សម្រាប់​សិស្ស​ជាង ១០ ម៉ឺន​នាក់។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបច្ចុប្បន្នបានចែងថា សិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីវិទ្យាល័យ និងបំពេញតាមតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសិទ្ធិប្រឡង។ ប្រសិនបើ​ពួកគេ​បំពេញ​តាម​តម្រូវការ ពួកគេ​នឹង​ទទួលបាន​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ដោយ​ប្រធាន​ទីភ្នាក់ងារ​អប់រំ​ឯកទេស​ក្រោម​គណៈកម្មាធិការ​ប្រជាជន​ខេត្ត។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ភ្នាក់ងារប្រឡង មានមតិពីរទាក់ទងនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ មួយ​គឺ​នៅ​តែ​រៀបចំ​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​, មួយ​ទៀត​គឺ​ដើម្បី​គិត​តែ​ការ​ចូល​រៀន​។

ក្រុម​មតិ​ទី​មួយ​បាន​លើក​ឡើង​ថា ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​គួរ​តែ​ធ្វើ​ឡើង។ យោងតាមក្រុមនេះ ការប្រឡងដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺចាំបាច់ដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតស្តង់ដារអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស ផ្តល់ទិន្នន័យជាតិសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែសម្រួលគោលនយោបាយអប់រំ និងបម្រើជាប្រភពព័ត៌មានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

ក្រុមមតិនេះ យល់ថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក៏មានអត្ថន័យក្នុងការផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ ក្នុងគោលបំណងភ្ជាប់ និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំអន្តរជាតិ។

ប៉ុន្តែតាមមតិក្រុមនេះ ក៏ត្រូវរៀបចំបទប្បញ្ញត្តិក្នុងច្បាប់ ក្នុងទិសដៅប្រគល់សិទ្ធិអំណាច កំណត់សំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជូនរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ចាត់ឱ្យមូលដ្ឋានរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីធានាឱ្យបាននូវគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព ព្រោះនេះគឺជាការប្រឡងថ្នាក់ជាតិ ដើម្បីវិភាគការបែងចែកពិន្ទុ វាយតម្លៃគុណភាពសិស្ស និងគុណភាពគ្រឹះស្ថានសិក្សា។

មតិទាំងនេះក៏ស្នើឱ្យសិក្សាបំបែកការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។

មតិទី២ ស្នើកុំឱ្យរៀបចំការប្រឡង តែត្រូវគិតដល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យឱ្យសមស្របតាមគោលដៅ និងលក្ខណៈនៃកម្រិតនៃការអប់រំនេះ; ត្រូវគ្នានឹងនិន្នាការនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងការវាយតម្លៃផ្អែកលើដំណើរការ។ ជម្រើសនេះក៏កាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយដោយសារតែការប្រឡង។ ការចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ គួរតែត្រូវបានចាត់តាំងទៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីរៀបចំការចូលរៀន។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/co-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-2026-hay-khong-20250904120207364.htm