ពិចារណាការលុបចោលការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យដំបូង

អ្នកជំនាញជាច្រើនជឿជាក់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនឹងបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងដំណើរការចូលរៀន ដែលធ្វើឱ្យដំណើរការចូលរៀនកាន់តែស្មុគស្មាញ បង្កើនចំនួនបេក្ខជននិម្មិត ហើយបេក្ខជននឹងត្រូវរង់ចាំយូរ ខណៈពួកគេអាចមានកត្តាទាំងអស់ដែលត្រូវចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ... ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងកង្វល់នេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បាននិយាយថា នៅពេលពិចារណាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមុនដំបូង សាលារៀនធ្វើដោយឯករាជ្យនូវស្ថានភាពចូលរៀននិម្មិត។

លោក សុន បាននិយាយថា សាលានីមួយៗ និងឧស្សាហកម្មនីមួយៗមិនអាចទស្សន៍ទាយអត្រានិម្មិតបានទេ ដែលនាំឱ្យសាលាចង់ពិចារណាការចូលរៀនមុនម៉ោង ដើម្បីបំពេញកូតារបស់ពួកគេ ឬមានកូតាចូលរៀនមុនច្រើន ដែលនាំឱ្យមានការសម្រេចមិនច្បាស់លាស់នៃកូតាចូលរៀន និងពិន្ទុគោល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son ឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកសារព័ត៌មាន។ រូបថត៖ DX

បើតាមលោក សុន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាក្រសួង និងសាខាផ្សេងទៀត នៅពេលធ្វើវិសោធនកម្មឯកសារច្បាប់ គឺផ្អែកលើមូលដ្ឋានច្បាប់ ក៏ដូចជាការអនុវត្ត។ តាមរយៈដំណើរការនៃការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ក្រសួងក៏បានត្រួតពិនិត្យ និងស្តាប់យោបល់របស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកខាងក្នុង ដើម្បីអនុវត្តការងារចុះឈ្មោះចូលរៀនដោយផ្ទាល់ជាមួយសាលារៀន និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និង បណ្តុះបណ្តាល ដែលគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់លើកម្រិតអប់រំទូទៅ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ច្បាប់សំខាន់បំផុតក្នុងវិស័យអប់រំ គឺភាពត្រឹមត្រូវ និងគុណភាព។ ក្រៅពីនេះ គឺដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ក៏ដូចជាបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់បេក្ខជន៖ « ជាក់ស្តែងកាលពីម្សិលមិញ (៦ ធ្នូ) យើងក៏បានរៀបចំកិច្ចពិភាក្សាដោយស្មោះត្រង់ និងបើកចំហ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញប្រមាណ ៥០ នាក់ ដែលពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ក្នុងការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ មតិរបស់អ្នកជំនាញគឺស្របទាំងស្រុងជាមួយសេចក្តីព្រាងរបស់ក្រសួង»។

ពន្យល់បន្ថែមអំពីសេចក្តីព្រាងនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា ចំណុចចាប់ផ្តើមនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដំបូងគឺកាលពី ៦-៧ ឆ្នាំមុន។ មុននោះ ការចូលរៀនទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅកណ្តាល បន្ទាប់ពីបេក្ខជនទទួលបានលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 មក ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនបានចាប់ផ្តើមចូលរៀនដំបូងដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ឬសមិទ្ធផលផ្សេងទៀត។

បើតាមលោក សន ពេលដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការចូលរៀនមុនចូលរៀន ស្ថាប័នផ្សេងៗក៏ប្រជែងគ្នាដើម្បីប្រកួតប្រជែងដែរ៖ «ពេលប្រលង ម្នាក់ៗពិបាក គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវរៀបចំតាំងពីដើមឆ្នាំ សម្រាប់ការចូលរៀន ប្រមូលឯកសារសុំចូលរៀន ហើយសិស្សថ្នាក់ទី១២ ត្រូវរត់ទៅប្រឡងយកសញ្ញាបត្រ និងរៀបចំឯកសារដាក់ពាក្យទាំងអស់គ្នា ខំប្រឹង ប៉ុន្តែលទ្ធផលប្រឡងជាប់តែ ៨ មុខ។ 1 ត្រូវ​បាន​គេ​ទទួល​យក​ឬ​មាន​បេក្ខជន 2 នាក់​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ចូល​ដំបូង​ប៉ុន្តែ​មាន​តែ 1 ប៉ុណ្ណោះ​ត្រូវ​បាន​ទទួល​យក​នៅ​ពេល​ក្រោយ​។

ឯកឧត្តមអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានពន្យល់បន្ថែមថា ពិន្ទុគោលនឹងត្រូវបានបន្ទាបជាញឹកញាប់ ដើម្បីអាចជ្រើសរើសបានបន្ថែមទៀត ដូច្នេះអត្រាចូលរៀនមិនអាចព្យាករណ៍បានទេ ហើយអត្រានិម្មិតគឺធំណាស់។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានលើកឡើងពីភស្តុតាងដែលថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ពិន្ទុគោលនៅក្នុងរង្វង់ទូទៅនៃឧស្សាហកម្មមួយចំនួនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

លោក សឺន សឺន មានប្រសាសន៍ថា “មានបេក្ខជន ២៥ ពិន្ទុ ដែលត្រូវចូលរៀនជំនាញនេះ ប៉ុន្តែពិន្ទុស្តង់ដារសម្រាប់ចូលរៀននៅពេលក្រោយគឺ ២៦ ពិន្ទុ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើដំណើរការចូលរៀនបានធ្វើឡើងមុននេះ បេក្ខជននឹងត្រូវទទួល។ ភាពអយុត្តិធម៌នាំឲ្យគុណភាពមិនត្រូវបានធានា”។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា ដោយសារការចូលរៀនមុនម៉ោង សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលជាហេតុបង្កភាពអយុត្តិធម៌ផងដែរ។ សិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌអាចសិក្សាមុនម៉ោង សិក្សាមុន និងបញ្ចប់កម្មវិធីឆមាសទី១ ប៉ុន្តែពួកគេភាគច្រើនត្រូវបញ្ចប់កម្មវិធីត្រឹមខែឧសភា។ ដូច្នេះ ពិន្ទុ​ចូល​រៀន​ដោយ​ផ្អែក​លើ​លទ្ធផល​សិក្សា​របស់​សិស្ស​មិន​ស្មើ​គ្នា​ក៏​បង្កើត​ភាព​អយុត្តិធម៌​ផង​ដែរ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការបង្រៀន និងរៀនក្នុងការអប់រំទូទៅ គឺសិស្សជាច្រើនមានចិត្តគំនិតដែលខ្លួនបានចូលរៀនរួចហើយ ដូច្នេះពួកគេមិនខ្វល់នឹងការសិក្សាទៀតទេ ហើយទៅថ្នាក់រៀនគ្រាន់តែអង្គុយលេង។ សិស្សជាច្រើនដែលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៃសាលាឯកទេសស្ទើរតែត្រូវបានធានាថាបានចូលរៀនហើយមិនផ្តោតលើការរៀនសូត្រទូលំទូលាយសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលពិតជាចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះហើយ គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅមានផលប៉ះពាល់ជាអវិជ្ជមាន ដែលនាំឱ្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្រោយមកត្រូវរងផលប៉ះពាល់ នៅពេលដែលនិស្សិតមិនបានរៀបចំមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អ។

«អាចពិចារណាលុបបំបាត់ការចូលរៀនមុនបានមុន ពីចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទាញចេញពីការអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំ ដោយស្តាប់យោបល់ផ្ទាល់ពីមជ្ឈដ្ឋានខាងក្នុង ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវ។ នៅពេលកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនមុនដំបូង មានតែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដទេ ទើបចូលរៀនដោយផ្ទាល់។ សិស្សផ្តោតលើវគ្គចូលរៀនទូទៅ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ គុណភាព ព្រមទាំងប្រសិទ្ធភាព និងភាពងាយស្រួល»។ ការលុបបំបាត់ការចូលរៀនដំបូង ដើម្បីផ្សំវាជាមួយនឹងការចូលរៀនទូទៅ។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានរៀបចំប្រព័ន្ធទិន្នន័យពេញលេញនៃពិន្ទុប្រតិចារិកសាលា ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាព ពិន្ទុវាយតម្លៃការគិតជាដើម។ នៅពេលនោះ សាលារៀននឹងគិតតែពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ ហើយសិស្សនឹងធានាថានឹងបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 12 ហើយជ្រើសរើសបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រឹមត្រូវ និងសាលាត្រឹមត្រូវតាមប្រព័ន្ធ។ ពីទីនោះ វានឹងបង្កើតភាពងាយស្រួល និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយតម្លាភាព យុត្តិធម៌ គុណភាព ប្រសិទ្ធភាព និងភាពងាយស្រួល។

ប្រភព៖ https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov