ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិត និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងការអប់រំ

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ៧ ខែធ្នូ នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលឆ្នាំ ២០២៤ ដោយប្រធានបទ “ឧត្តមសិក្សាជាមួយបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល”។

សិក្ខាសាលានេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន សមិទ្ធផល គុណសម្បត្តិ ការលំបាក និងមេរៀនក្នុងដំណើរការអនុវត្ត ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍន៍ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ព្រមទាំងតម្រង់ទិស និងពិភាក្សាអំពីដំណោះស្រាយសម្រាប់ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២៥-២០៣០។

សិក្ខាសាលាបានផ្តោតលើខ្លឹមសារសំខាន់ៗចំនួនបួន៖ ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដោយផ្អែកលើទិន្នន័យ និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ ការអនុវត្តគំរូអប់រំឧត្តមសិក្សាឌីជីថល; បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកសិក្សា។

ថ្លែងមតិនៅសិក្ខាសាលានេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា៖ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំគឺជាកិច្ចការសំខាន់ណាស់ បង្កើតការវិវឌ្ឍន៍ដ៏វិសេសវិសាលសម្រាប់វិស័យអប់រំ។

ដោយសារតែ គ្មានឧស្សាហកម្មណាមួយត្រូវបានប៉ះពាល់ និងរងផលប៉ះពាល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តដូចឧស្សាហកម្មអប់រំនោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការអប់រំក៏ជាឧស្សាហកម្មដែលទទួលផលពីផលប៉ះពាល់ទាំងនេះផងដែរ។

ក្រៅពីទទួលរងផលប៉ះពាល់ និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិស័យអប់រំមានបេសកកម្មដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យ ព្រមទាំងជំរុញ និងលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

ជាមួយនឹងបេសកកម្មនោះ វិស័យអប់រំត្រូវបង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញឌីជីថលសម្រាប់មនុស្ស។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son ថ្លែងមតិក្នុងសិក្ខាសាលា។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2022 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ជូននាយករដ្ឋមន្រ្តី ដើម្បីអនុម័តគម្រោង "ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់រយៈពេល 2022-2025 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2030" ។

ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង វិស័យអប់រំបានយកឈ្នះលើជំងឺរាតត្បាត Covid-19 ដោយបង្កើតនូវសន្ទុះ និងកម្លាំងជំរុញសម្រាប់វិស័យទាំងមូលដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនទល់មុខគ្នាទៅការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតបានបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ឧស្សាហកម្មក្នុងការសម្របខ្លួន និងបំពេញតម្រូវការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបរិបទថ្មី។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាគ្រាន់តែជាជំហានដ៏សំខាន់មួយ ប៉ុន្តែមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនោះទេ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ដើម្បីអនុវត្តការបំប្លែងឌីជីថល យើងត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិត វិធីសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងការបង្រៀន”។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់នាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) នាពេលថ្មីៗនេះ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ជាពិសេសវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់ៗជាច្រើន ដូចជាការកសាង និងដាក់ឱ្យដំណើរការប្រព័ន្ធទិន្នន័យអំពីឧត្តមសិក្សាឌីជីថល ជាមួយនឹងទិន្នន័យអំពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ៤៧០ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាង ២៥០០០ កម្មវិធី បុគ្គលិកជាង ១០០ ០០០ កំណត់ត្រាសិស្សជិត ៣ លាននាក់។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីបម្រើដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ...

ក្រៅ​ពី​លទ្ធផល​ដែល​សម្រេច​បាន វា​នៅ​មាន​កម្រិត​នៅ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​បំប្លែង​ឌីជីថល​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ឧត្តមសិក្សា​សព្វថ្ងៃ។

ការលំបាកលេចធ្លោបំផុតគឺហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស; ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យ និងការតភ្ជាប់នៅតែខ្ចាត់ខ្ចាយ ខ្វះការតភ្ជាប់ ហើយមិនមានការតភ្ជាប់ចែករំលែកទិន្នន័យទេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ការងារធានាសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន សុវត្ថិភាពបណ្តាញ និងដំណោះស្រាយដើម្បីការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-phuong-phap-quan-ly-giao-duc-post849160.html