យោងតាមអគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (អតីត ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ) ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានមនុស្សជាង ២,២ លាននាក់កំពុងសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ អត្រាការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានចំនួនជាង 85% ឧស្សាហកម្មបច្ចេកទេស និងសេវាកម្មជាច្រើនឈានដល់ជាង 90% ដូចជា៖ បច្ចេកវិទ្យារថយន្ត បច្ចេកវិទ្យាកែច្នៃចំណីអាហារ បច្ចេកវិទ្យាផ្សារដែក ការថែរក្សាសម្ផស្ស អគ្គិសនីឧស្សាហកម្ម បច្ចេកវិទ្យាទូរទឹកកក និងម៉ាស៊ីនត្រជាក់។ល។
ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការយល់ដឹងពីសង្គមនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ មាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សបានមើលឃើញការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាទិសដៅអនុវត្តជាក់ស្តែង៖ ការចំណាយទាប ពេលវេលាសិក្សាខ្លី ឱកាសការងារដំបូង និងមានស្ថេរភាព។ គំរូបណ្តុះបណ្តាល 9+ (ទាំងវប្បធម៌វិទ្យាល័យ និងអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលមានសញ្ញាបត្រពីរ) ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រួសារជាច្រើន ព្រោះវាអាចត្រូវបានផ្ទេរទៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។
សង្គមសម័យទំនើបកំពុងពិចារណាបណ្តើរៗនូវការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈជាជម្រើសដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងស្មើភាពចំពោះសាកលវិទ្យាល័យ។ អ្នកជំនាញ និងអាជីវកម្មសង្កត់ធ្ងន់ថា ជំនាញ អាកប្បកិរិយា និងជំនាញគឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងអាជីព។ ការមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យមិនមានន័យថាមានការងារធ្វើទេ។ អ្វីដែលអាជីវកម្មត្រូវការគឺអ្នកដែលអាច "សម្រេចបានការងារ"។
បច្ចុប្បន្ននេះ ជាមួយនឹងនិន្នាការនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការជ្រើសរើស និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាវិជ្ជាជីវៈអាចទទួលបានប្រាក់ចំណូលចាប់ផ្តើមស្មើនឹងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។
តាមពិតទៅ យុវជនកាន់តែច្រើនបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលដៅអាជីពរបស់ពួកគេនៅពេលកំពុងសិក្សា ដោយជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីសន្សំពេលវេលា ថវិកា និងចូលទីផ្សារការងារយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
លោក Vu Van Bao និស្សិត នៅមហាវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស FPT បានចែករំលែកថា៖ "ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ព្រោះខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមការងារមុនដំបូង ទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងប្រមូលជំនាញជាជាងសិក្សាទ្រឹស្តី។ ទីផ្សារឌីជីថលជួយខ្ញុំអភិវឌ្ឍគំនិតច្នៃប្រឌិត ចាប់យកបច្ចេកវិទ្យា និងបង្កើតតម្លៃពិតសម្រាប់អាជីវកម្ម។"
Bao បាននិយាយថា ពីមុនគាត់គិតចង់ប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យវិញ ប៉ុន្តែដឹងថាមហាវិទ្យាល័យគឺសមរម្យជាង៖ «មនុស្សជាច្រើនរៀននៅសកលវិទ្យាល័យរហូតដល់ឆ្នាំទី ៣ ឬទី ៤ ប៉ុន្តែមិនទាន់មានការអនុវត្តច្រើន ខណៈខ្ញុំធ្លាប់ស្គាល់ការងារតាំងពីដំបូង។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផ្តល់ទំនុកចិត្ត ជំនាញ និងអាកប្បកិរិយាការងារជាក់ស្តែង ដែលនិយោជកឲ្យតម្លៃខ្លាំងណាស់»។
លោក Bao បានសម្តែងថា៖ ភាពខុសគ្នាធំបំផុតគឺការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ មហាវិទ្យាល័យ ឬបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈផ្តោតលើការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងបទពិសោធន៍ការងារទាន់ពេល។ ដោយសារតែនោះ សិស្សានុសិស្សអាចកាត់បន្ថយពេលវេលាសិក្សារបស់ពួកគេ ឆាប់ទៅធ្វើការ និងប្រមូលបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ជំនួសឱ្យការសិក្សាទ្រឹស្តីអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
"ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនធានានូវភាពជោគជ័យ ឬលទ្ធផលភ្លាមៗនោះទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកពិតជាមានមហិច្ឆតា ប្តេជ្ញាបន្ត និងផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញរបស់អ្នក ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនឹងជួយអ្នកសន្សំពេលវេលា និងសម្រេចបាននូវគោលដៅអាជីពរបស់អ្នកបានឆាប់។ សំខាន់បំផុត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជួយអ្នកឱ្យយល់ពីអ្វីដែលអ្នកចង់បាន និងត្រូវការ ហើយបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឱ្យមានទំនុកចិត្ត និងសកម្មនៅពេលចូលទីផ្សារការងារ" ។
តាមទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកស្រី Nguyen Thu Hong (Ba Dinh ទីក្រុងហាណូយ ) បាននិយាយថា គ្រួសាររបស់គាត់ចង់ឱ្យកូនរបស់គាត់សិក្សាផ្នែកពាណិជ្ជកម្មបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ ដោយសារតម្លៃសិក្សាទាប ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលខ្លី និងឱកាសការងារខ្ពស់។ "ប្រសិនបើពួកគេចង់បាន ពួកគេអាចបន្តការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំតែងតែប្រាប់ពួកគេថា សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់ដើម្បីជោគជ័យនោះទេ។"
ទីផ្សារការងារបច្ចុប្បន្នមិនត្រឹមតែទាមទារសញ្ញាបត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់អាទិភាពដល់មនុស្សដែលមានជំនាញជាក់ស្តែងដែលអាចធ្វើការភ្លាមៗបាន។ ការជ្រើសរើសអាជីព និងសមត្ថភាពត្រឹមត្រូវ នឹងជួយយុវជនកាត់បន្ថយផ្លូវអាជីពរបស់ពួកគេ និងងាយស្រួលចាប់យកឱកាសក្នុងសង្គមដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Lan Huong អតីតនាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រការងារ (អតីតក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច) និន្នាការនៃយុវជនជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជំនួសឱ្យការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យគឺជាសញ្ញាវិជ្ជមាន ស្របតាមលក្ខខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍នៃទីផ្សារការងារវៀតណាម។
លោកស្រី Huong បានអត្ថាធិប្បាយថា ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ គោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈតែងតែត្រូវបានដាក់ចេញ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កម្មករនិយោជិតចូលទីផ្សារឱ្យបានឆាប់។
លោកស្រី Huong មានប្រសាសន៍ថា “មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែសមរម្យ ឬមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនោះទេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជួយឱ្យអ្នកសិក្សាឆាប់ទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង ស្វែងរកការងារសមរម្យក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ដំណើរការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធការងារឡើងវិញ”។
ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចពីវិស័យកសិកម្មទៅជាឧស្សាហកម្ម និងបច្ចុប្បន្នបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល តម្រូវការកម្លាំងពលកម្មបច្ចេកទេសកំពុងកើនឡើង។
លោកស្រី Huong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនកាត់បន្ថយតម្លៃនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែដើរតួជាស្ពានជាក់ស្តែងរវាងសាលារៀន និងទីផ្សារការងារ”។
យោងតាមលោកស្រី Huong ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ស្របតាមនិន្នាការនៃការអប់រំបើកចំហ និងការសិក្សាពេញមួយជីវិតផងដែរ។ សិស្សអាចចាប់ផ្តើមពីអនុវិទ្យាល័យ សិក្សាទាំងវប្បធម៌ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ បន្ទាប់មកផ្ទេរទៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ នៅពេលដែលពួកគេមានលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុ សមត្ថភាព និងពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់។ នេះមានន័យជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលមិនអាចចូលសាកលវិទ្យាល័យបានតាំងពីដំបូង។
យុវជនជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ឃើញថាចំណេះដឹងរបស់ពួកគេមានលក្ខណៈទ្រឹស្ដី និងមានការអនុវត្តតិចតួច ដូច្នេះពួកគេជ្រើសរើសសិក្សាមុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបំពាក់ឱ្យខ្លួនឯងនូវជំនាញជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀតសម្រាប់ជីវិត និងការងារ។ "ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នកំពុងផ្លាស់ប្តូរ បត់បែនតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង និងមានសមត្ថភាពភ្ជាប់ជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ"។
លោកស្រី Huong បានលើកឡើងពីលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិជាច្រើនដែលបង្ហាញថា អាជីវកម្ម ជាពិសេសសហគ្រាសធុនតូច និងមធ្យម ដែលមានចំនួនភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម មានតម្រូវការជ្រើសរើសកម្មករដែលមានជំនាញជាក់ស្តែង និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រឹមត្រូវ។ នេះជាឱកាសសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការផ្តល់ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព។ លើសពីនេះ ការយល់ដឹងពីសង្គមក៏មានការផ្លាស់ប្តូរជាបណ្តើរៗដែរ។
លោកស្រី Huong បានវិភាគថា “កាលពីមុន ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្លូវតែមួយគត់ដើម្បីជោគជ័យ ប៉ុន្តែតាមពិត មនុស្សជាច្រើនដែលសិក្សាផ្នែកពាណិជ្ជកម្មនៅតែអាចបង្កើតអាជីពល្អ និងមានប្រាក់ចំណូលស្ថិរភាព។
លោកស្រីបានបញ្ជាក់ផងដែរថា ចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គ្រួសារ និងសង្គម ដើម្បីទប់ស្កាត់លំហូរនៃធនធានមនុស្ស។ ប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវធានាឱ្យមានការតភ្ជាប់រវាងកម្រិត និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល។ សង្គមត្រូវផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនដើម្បីគោរពជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រួសារត្រូវគាំទ្រកូនរបស់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសផ្លូវសិក្សាដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព លក្ខខណ្ឌ និងទីផ្សារ។
សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Lan Huong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងមិនគួរដើរតាមនិន្នាការទៅសកលវិទ្យាល័យដោយចំណាយទាំងអស់នោះទេ អ្វីដែលសំខាន់គឺអ្វីដែលយើងសិក្សា ដើម្បីការងារដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្លួនយើង គ្រួសារ និងសង្គម។ នោះគឺជាអ្វីដែលគួរលើកទឹកចិត្ត និងទទួលស្គាល់"
ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/chuyen-dich-co-cau-lao-dong-hoc-nghe-len-ngoi-post648755.html
Kommentar (0)