សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៃវិទ្យាល័យ Tran Khai Nguyen ខណ្ឌ 5 ទីក្រុងហូជីមិញ ប្រឡងបាក់ឌុបឆ្នាំ 2025 - រូបភាព៖ NHU HUNG
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2006 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែចាប់ផ្តើមអនុវត្តការបែងចែកថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ ចំណែកការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមុននោះ (នៅពេលនោះវានៅតែជាការប្រឡងដាច់ដោយឡែកពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ) គឺផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាចំនួនបីដូចជា ពូល A (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា) ពូល B (មុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា) ភូមិវិទ្យា) ក្រុម D (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស) ចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៧ មានក្រុម A1 បន្ថែម (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ភាសាបរទេស)។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនតាមបែបប្រពៃណី
ប្រសិនបើរួមបញ្ចូលការផ្សំជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាដែលមានអំណោយទាន ចំនួននៃមុខវិជ្ជាបីបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមានរហូតដល់ជាង 100។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថិតិនៃចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2015 - 2021 បង្ហាញថា បេក្ខជនរហូតដល់ 90% បានចុះឈ្មោះចូលរៀន យោងទៅតាមបន្សំប្រពៃណីទាំងប្រាំ A, A1, B, C, D 5% ច្រើនជាង A ក្នុងចំណោម 3% ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។
កម្មវិធីថ្នាក់វិទ្យាល័យ ត្រូវបានសាកល្បងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពីឆ្នាំសិក្សា ២០០៣-២០០៤ នៅសាលាជិត ៥០ ក្នុង ១១ ខេត្ត/ក្រុង ដែលមានផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ចំនួនពីរ (ផ្នែក A ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់នៃគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) និងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (ផ្នែក C ភាសាបរទេស ប្រវត្តិវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់)។
សិស្សនឹងសិក្សាមុខវិជ្ជាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងកម្រិតដូចគ្នា។ វាមិនមែនរហូតដល់ឆ្នាំ 2006-2007 ដែលកម្មវិធីនេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយបន្ទាប់ពីការកែសម្រួលជាច្រើនចំពោះផែនការផ្នែក។ ការកែតម្រូវចុងក្រោយគឺការបន្ថែមកម្រិតមូលដ្ឋាន កម្រិត B - កម្រិតដែលចាត់ទុកថាជា "កម្រិតអវិភាគ"។ សិស្សដែលសិក្សាកម្រិតនេះនឹងមិនសិក្សាមុខវិជ្ជាកម្រិតខ្ពស់ណាមួយឡើយ។ នៅទីបញ្ចប់ សិស្សទូទាំងប្រទេសស្ទើរតែសិក្សាតែ "កម្រិតដែលមិនបែងចែក"។
យោងតាមការរចនាដើម (សារាចរលេខ 32/2018 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 កំណត់ថាថ្នាក់ទី 10, 11, និង 12 គឺជាដំណាក់កាលតម្រង់ទិសអាជីព។ បន្ថែមពីលើមុខវិជ្ជាកំហិត សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 5 ពីមុខវិជ្ជាចំនួនបីដូចខាងក្រោម៖
- ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។
- ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា។
- មុខវិជ្ជាបច្ចេកវិទ្យា និងសិល្បៈ៖ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានវិទ្យា សិល្បៈ (តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ)។
វាមិនចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះទេ។
លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Nghia
ការដាក់ក្រុមប្រធានបទ (មិនបែងចែកជាថ្នាក់ដូចពីមុន) គឺទាំងទន់ និងរឹង។ ទន់គឺថាសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសយ៉ាងហោចណាស់មួយមុខវិជ្ជាពីក្រុមនីមួយៗ មិនចាំបាច់ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទាំងអស់ក្នុងក្រុមនោះទេ។
ផ្នែកលំបាកគឺថាមុខវិជ្ជាដែលមិនត្រូវបានជ្រើសរើសនឹងមិនត្រូវបានសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ។ ក្រោមសម្ពាធសង្គមក្នុងការបញ្ចូលប្រវត្តិសាស្រ្តទៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកែសម្រួលកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 (សារាចរណ៍ 13/2022) ស្របតាមនោះ ប្រវត្តិសាស្ត្រក្លាយជាមុខវិជ្ជាកំហិតក្នុងថ្នាក់ទី 10, 11, 12 លែងមានមុខវិជ្ជាជាក្រុមទៀតហើយ ហើយសិស្សត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទី 4 ចាប់ពីមុខវិជ្ជាទី 10 ។ ឆ្នាំសិក្សាថ្នាក់ទី) ។
ប្រវត្តិវិទ្យាគឺជាមុខវិជ្ជាបង្ខំ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2025 ប្រវត្តិសាស្ត្រគ្រាន់តែជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសប៉ុណ្ណោះ ហើយស្ថិតិបង្ហាញថាសិស្សតិចជាង 50% ជ្រើសរើសប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។
ស្ថិតិលើចំនួនបេក្ខជនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2025 បង្ហាញថា "សញ្ញា" ដែលបេក្ខជនមានលក្ខខណ្ឌ (និងបំណងប្រាថ្នា) ដើម្បីជ្រើសរើសប្លុកចូលតាមបែបប្រពៃណី A, A1, D នៅតែមានទំហំធំនៅឡើយ ដូច្នេះសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនអាចពិចារណាបន្តពិចារណាប្លុកចូលប្រពៃណី C ក្នុងមុខវិជ្ជាចូលរៀនជាច្រើន។
លើសពីនេះទៀត ក៏មានបទប្បញ្ញត្តិបច្ចេកទេសដ៏ស្មុគស្មាញមួយចំនួនផ្សេងទៀតនៃបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ដូចជាការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលសមមូលរវាងបន្សំនៃការចូលរៀនដោយមិនមានភ្ជាប់មកជាមួយលេខកូដចូលរៀនដាច់ដោយឡែក និងកូតាចូលរៀន បន្សំមុខវិជ្ជាចូលរៀន។
ដើម្បីជ្រើសរើសឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងគុណភាពល្អបំផុត។
នៅឆ្នាំ 2025 ចំនួនបេក្ខជនប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពនឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញនឹងមានបេក្ខជនជាង 200.000 នាក់សម្រាប់ការប្រឡងពីរជុំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយមានបេក្ខជន 90.000 នាក់ ហើយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយនឹងមានបេក្ខជនប្រហែល 60.000 នាក់។ ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងទាំងនេះមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ដោយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបន្សំមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀន ដូច្នេះវាទាក់ទាញបេក្ខជនជាច្រើន។
បទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនឆ្នាំ 2025 ហាក់ដូចជាបើកចំហយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបន្សំការចូលរៀន ដូចជាមិនកំណត់ចំនួនបន្សំនៃការចូលរៀន (ពីមុនចំនួនអតិបរមាមានត្រឹមតែបួន) ហើយការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាបីត្រូវតែមានមុខវិជ្ជាដែល "សមរម្យ" សម្រាប់មុខវិជ្ជាចូលរៀន (មិនមាននិយមន័យច្បាស់លាស់នៃអ្វីដែលសមរម្យ) ។
វាជាពេលវេលា (យឺតបន្តិច ប៉ុន្តែប្រហែលជាដោយសារតែសាកលវិទ្យាល័យមិនបានរំពឹងទុកយ៉ាងពេញលេញពីផលប៉ះពាល់នៃកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 ពីបីឆ្នាំមុន) សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានាដើម្បីពិចារណាឡើងវិញនូវគោលគំនិតនៃ "ការចូលរៀនដោយការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជា" ។ ឬយ៉ាងហោចណាស់ពិចារណាឡើងវិញនូវ "ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រធានបទចូលរៀន" ដើម្បីធានាថាកត្តាសំខាន់បំផុតក្នុងការចូលរៀនគឺត្រូវបំពេញតាមកូតាចូលរៀន និងជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានគុណភាពល្អបំផុត។
សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចាប់ពីថ្នាក់ទី១០
ពីមុន លើកលែងតែមុខវិជ្ជាអំណោយទានដែលសិស្សត្រូវសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការប្រឡង មុខវិជ្ជាដែលចូលរៀនភាគច្រើនជាមុខវិជ្ជាដែលសិស្សទាំងអស់ត្រូវសិក្សា និងប្រឡង។ អាចនិយាយបានថាមុខវិជ្ជាវិទ្យាល័យ និងមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ហើយសាកលវិទ្យាល័យនានាមិនពិបាកក្នុងការភ្ជាប់មកជាមួយនូវការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននោះទេ បើទោះបីជាមានចំនួនអតិបរមាត្រឹមតែបួនបញ្ចូលគ្នាក៏ដោយ។
ជាមួយនឹងកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 សិស្សត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 ហើយប្រសិនបើពួកគេមិនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទេ ពួកគេនឹងមិនសិក្សាមុខវិជ្ជានោះពេញវិទ្យាល័យឡើយ។ កម្មវិធីឆ្នាំ 2018 ក៏មានមុខវិជ្ជាថ្មីៗជាច្រើនដែលមានបេក្ខជនតិចណាស់ ដូចជាព័ត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្ម បច្ចេកវិទ្យាកសិកម្ម។ តើសាកលវិទ្យាល័យនឹងបន្ថែមការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះសម្រាប់ការចូលរៀនទេ បើទោះបីជាពួកគេដឹងជាមុនថាប្រភពនៃបេក្ខជនមានតិចតួចក៏ដោយ?
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/can-xem-lai-to-hop-xet-tuyen-dai-hoc-20250611083029356.htm
Kommentar (0)